生活情趣
生活情趣的相关文献在1958年到2022年内共计1977篇,主要集中在社会学、中国文学、中国共产党
等领域,其中期刊论文1973篇、会议论文4篇、专利文献34843篇;相关期刊1189种,包括党建、老年人、小作家选刊(教学交流)等;
相关会议4种,包括第八次华北地区档案学会学术研讨会、2007年全国气象影视技术交流会、第二届世界养生大会等;生活情趣的相关文献由1824位作者贡献,包括东山魁夷、潘洪刚、晚睡等。
生活情趣—发文量
专利文献>
论文:34843篇
占比:94.63%
总计:36820篇
生活情趣
-研究学者
- 东山魁夷
- 潘洪刚
- 晚睡
- 吴锡改
- 梅玉荣
- 王苗
- 鲍海英
- 佚名
- 刘生杰
- 宋其俊
- 张宇翔
- 沈斌
- 王宏建
- 王纯
- 罗屿
- 董瑞丰
- 蔡金曼
- 许圣元
- 陈静
- 乌双
- 亦舒
- 何淑君
- 侯明甫
- 倘红
- 冯雨婷
- 刘卫
- 刘曼君
- 刘玉俊
- 刘芳
- 刘茜
- 刘荫
- 刘辉
- 刘雪峰
- 向笔群
- 吴明
- 周峰
- 周毅
- 唐黎标
- 士心
- 娄国忠
- 孙晓霞
- 宋彦忱
- 屈淑英
- 崔娟
- 巴依
- 张万祥
- 张伟花
- 张光茫
- 张军霞
- 张悦
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尹钊东
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摘要:
这首诗可以看作咏物诗。咏物诗是托物言志的诗歌,通过对事物的咏叹体现人文思想。咏物诗中所咏之"物"往往是作者的自况,与诗人的自我形象完全融合在一起,作者在描摹事物中寄托了一定的感情,或流露出自己的人生态度,或寄寓美好的愿望,或包涵生活的哲理,或表现作者的生活情趣。
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李志良
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摘要:
幽默是语言的润滑剂。在社会生活中,幽默无处不在,假如你善于灵活运用,必将为你的生活带来无穷的乐趣。在家庭生活中,谁也不能保证没有一点矛盾,即便是感情最好的夫妻也不能保证一辈子不发生一点小摩擦,尤其是当夫妻俩的工作都很忙,或是有一方在外面遇到不顺心事情的时候。然而,当这种情况在不同的家庭发生时,其结果是完全不一样的。有的夫妻之间谁也不肯让着谁,由此而爆发一场家庭战事。
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于晓斌;
赵立勇
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摘要:
德育工作的主角是学生,是为教与学服务,是为学生的终身发展服务。脱离了这一基础,想当然的、假大空的、缺少生活情趣的德育工作都是不可取的。成尚荣先生在《故事中的儿童立场》一文中指出:“教育立场到底是儿童立场,只有真正站在儿童立场上,才会有真正教育、良好教育的发生;如果抛弃儿童,站在另外的立场上,教育很可能是一种‘伪教育’,甚至是‘反教育’”。同样的道理,如果抛弃儿童,站在另外的立场上,德育很可能是一种“伪德育”。
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周隽琰
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摘要:
一、课程四合院之缘起四合院是中国的一种传统合院式建筑,其格局为一个院子四面建有房屋,房屋从四面将庭院合围在中间。四合院庭院方阔、尺度合宜,院中莳花置石,人们在这里能够畅谈交流,培养亲切的生活情趣。课程四合院,即借用四合院合围的造型、家庭式围拢拉近的寓意,以方桌为媒介,几所幼儿园的骨干教师代表围桌而聊,在亲切与宁静的环境中,畅快交流课程建设中的所思、所行、所想。我们所探索的第一个苏州课程四合院,是南京师范大学虞永平教授所倡导和引领的,并由五家幼儿园牵手开始教育漫步。
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廖秋洁;
李若旗;
黄尹
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摘要:
童谣是传承民俗文化的载体。童谣是一种浅显易懂,朗朗上口,便于儿童传唱的艺术表现形式。一般而言,流行于儿童之间的歌曲,都可以视为“童谣”。童谣具有较强的地域性,代表地方文化特色,音律朗朗上口,歌词富有生活情趣与特色,贴近人们生活。其学唱优势是其他曲目无法比拟的。
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彭红
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摘要:
“生活更多是诗和远方”,看邹老师的朋友圈,如沐春风之感,邹老师是个儒雅学者,更是有生活情趣的语文人,在他的朋友圈里,你见到的更多是诗和远方,能闻到春日漫山遍野的花香,也能跟随着邹老师的步伐享受生活的美好,更能在他的朋友圈里去广泛涉猎名家的书籍。上当当网购书之前,我不忘去他的朋友圈走走,总能有意外的惊喜--杨照的《史记的读法》、王邦雄的《老子道德经的现代解读》,诸多名家的书籍都为我的阅读打开一扇窗。
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陈序;
吴洋洋
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摘要:
杨万里始终以审美的眼光关注日常饮食生活,使日常生活中的饮食雅化,并进入诗歌艺术之中。杨万里把饮食当作一种生活情趣,追求饮食的清淡、鲜美、纯正口味,追求饮食环境的雅、趣以及食物制作过程的精致与艺术化;将平凡的饮食生活诗意化、审美化,以此实现自己对日常生活“俗”的超越和审美情思的寄托;此外,他还通过饮食表现自己对生活的思考,坚持修身养性和适度感兴的生活态度。
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无
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摘要:
长兴县龙山街道中心幼儿园坐落于磨盘山路与士林路交叉口,毗邻海洋城,占地约19亩,建筑面积10310.29平方米,绿化面积2300平方米,户外活动场地4500平方米,设有21个班的办园规模。幼儿园以“牵手幸福的童年生活”为宗旨,以“灵动小萌龙,点点生活趣”为办园理念,坚持“爱生活、会探究、乐运动”的培养目标,让每一位幼儿以“龙的传人”为荣,发现生活乐趣,培养生活情趣;用“龙的精神”开启多彩童年,打好人生底色。
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陈满玉
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摘要:
闽南童谣是以闽南方言进行创作和传唱的儿童歌谣,内容生动有趣,展现了闽南风情和儿童生活情趣,且朗朗上口,备受幼儿喜爱。在幼儿园里,时不时就能听到幼儿唱起童谣。他们一边游戏一边唱,十分惬意。但有些童谣内容单薄、变化不大,幼儿反复唱几遍后也就索然无趣;还有些童谣的个别词句幼儿不易理解,且多数幼儿发音不正确。那么,如何让幼儿喜爱的童谣有更多不同的演绎,以丰富幼儿的游戏形式、增进游戏乐趣?如何通过闽南童谣了解闽南文化,引导幼儿感受闽南方言独特的魅力?为此,我们根据幼儿的年龄特点和学习方式,通过故事释义、童谣赏析、自主创编、创造表演四步骤,让幼儿更好地理解和欣赏闽南童谣,促进幼儿艺术、语言等方面富有个性地发展,同时丰富闽南童谣的文化内涵和艺术生命,推动闽南文化的传承。本文以闽南童谣《海龙王要娶某》为例阐述具体做法。
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李志能(文/图);
蒋小翼(图);
左小朵(图)
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摘要:
在成都,那些有着自己独特建筑理念的川西民居建筑,那些古色古香的街道,那些曲折透逛的高墙,那些集散着过去岁月精华的青砖灰瓦,那些流传至今的历史典故,都是一种岁月的记忆,它们更像是一张张历史的活页,展示着成都人几百年来的生活方式与生活情趣。