生活化数学
生活化数学的相关文献在2003年到2022年内共计85篇,主要集中在教育、数学
等领域,其中期刊论文85篇、专利文献58998篇;相关期刊67种,包括读与写(上,下旬)、基础教育论坛(综合版)、读写算(教育教学研究)等;
生活化数学的相关文献由77位作者贡献,包括刘玉芬、朱艳平、李万光等。
生活化数学—发文量
专利文献>
论文:58998篇
占比:99.86%
总计:59083篇
生活化数学
-研究学者
- 刘玉芬
- 朱艳平
- 李万光
- 王平
- 程爱芝
- 蔡红艳
- 谈娟娟
- 郭世平
- 马智
- 丁惠丽
- 丁杭锋
- 亓小荣
- 代勇1
- 俞晴
- 兰晓花
- 刘丽梅
- 刘毅1
- 刘爱丽
- 包全喜
- 卢伊莹1
- 叶丰涛
- 叶华
- 吕从强
- 吕晓燕
- 吴玉兰
- 孔庆瑾
- 孔建忠
- 孙卫
- 孙发喜
- 宋瑜静
- 张守整
- 张新霞
- 张红霞
- 张美华
- 张金亭1
- 徐斌
- 成晗
- 朱凌云
- 朱杰
- 李 斌
- 李学勤
- 李若菲
- 杜鹃1
- 杨保证
- 杨文杰
- 杨桢
- 杨洁洁1
- 杨玲斌
- 林坤明
- 林碧梅
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孙卫
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摘要:
智力障碍学生属于特殊的学生群体,这一特殊群体的教育工作不容忽视,数学教育是助力智力障碍学生成长的重要工作之一,而该项教育工作的推进,需要紧密联系智力障碍学生的生活实际,因此,在当前的环境下智力障碍学生学习生活化数学影响深远,该项教育工作引起了广泛的重视,本文研究内容则是在这一背景下提出。本文的目的在于为该项教育工作的开展提供一定的借鉴和参考。在具体的论述中,首先分析了智力障碍学生学习生活化数学的重要性,其次分析了智力障碍学生学习生活化数学面临的问题,最后重点针对该项教育工作的具体推进策略进行了分析探讨。
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王慎伟
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摘要:
随着新课程教育教学改革与素质教育理念的推广和普及,构建生活化数学课堂势在必行。笔者根据多年的初中数学教学经验,在此提出以下三点可实施的策略。一、挖掘生活内容教师在教学中应有意识地发掘数学知识和现实生活的联系,努力创设数学生活化的素材,并且能够将抽象的数学语言转化为生动而简单的生活内容,以此激发学生的学习兴趣。
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郭世平
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摘要:
生活理念下的数学教学相比传统教学而言,是一种全新的教学设计思路,也是一种完全符合新课程改革要求和初中生心智特点的教学方式.践行生活教育理念的教学方式,有利于激发学生的数学学习兴趣,降低抽象数学知识学习难度,提升数学思维效益.
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郭世平
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摘要:
生活理念下的数学教学相比传统教学而言,是一种全新的教学设计思路,也是一种完全符合新课程改革要求和初中生心智特点的教学方式。践行生活教育理念的教学方式,有利于激发学生的数学学习兴趣,降低抽象数学知识学习难度,提升数学思维效益。
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吕从强
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摘要:
《培智学校义务教育课程设置实验方案》指出:"培智学校的教学课堂应注重生活化教学,让智力残疾学生能将所学知识充分联系生活,才能达到真正的学以致用."数学与现实生活有密切联系,通过数学教学,能帮助智力残疾学生利用数学解决其生活中一些简单的问题,提升其生活能力.因此,教师必须重视智力残疾学生数学课堂的生活化教学.文本主要通过真实生活实践结合教学知识、有效整合数学教学目标、创设教学情境、改编教材或提炼生活素材、结合生活化游戏等内容提出培智学校如何打造一个高效的生活化数学课堂.
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王平
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摘要:
当前幼儿园教师对数学活动的理解仍然存在着偏颇,习惯于以成人的立场组织数学活动,同时缺乏有效开展数学活动的基本素质和能力.在幼儿园开展幼儿生活化数学教育,应充分利用生活中的数学资源,让幼儿在做和玩中学数学,并在家园共育中引导幼儿学数学.
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王平
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摘要:
当前幼儿园教师对数学活动的理解仍然存在着偏颇,习惯于以成人的立场组织数学活动,同时缺乏有效开展数学活动的基本素质和能力。在幼儿园开展幼儿生活化数学教育,应充分利用生活中的数学资源,让幼儿在做和玩中学数学,并在家园共育中引导幼儿学数学。
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孙发喜
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摘要:
研究,不仅仅是单一轨道;调研,不仅仅是学情分析;课前,不仅仅是选择教法;课中,不仅仅是技能技法;课后,不仅仅是经验交流;总结,不仅仅是理论提升.在以上过程中,有课改经验的累积,教研方法的创新,研究视域的扩大,创新能力的提升,由此带来的学生能力的提升,才是研究的应有之义,才是我们更加需要的目标,才是课改大潮中最美的风景.
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