生本课堂

摘要： 随着新课改的推行,注重学生能力培养的数学生本课堂一度受到热捧。然而,很多教师发现,单纯地把课堂交给学生,教学效果往往不尽如人意,这就与新课程改革的目标背道而驰。而精细化管理,为建设高效的数学生本课堂提供了可能。本文主要讲解在初中数学教学时以设计梯度问题、考虑学习能力、建立作业档案、指导深度反思等精细化课堂管理方式,来建构数学生本课堂。

摘要： 随着我国教育教学不断改革与发展,构建生本课堂是当前教育过程中的重要目标。在小学数学课堂教学中,坚持以学生为课堂核心,教师在课堂上充分发挥合作者、倾听者、指引者的角色,通过创设多元化教学情境,营造良好的学习氛围,能够充分调动学生的专注力和自主学习力,尊重学生的思维方式和个体差异,彰显课堂主体,使学生在课堂上善于观察和思考,有效提升小学数学课堂教学的整体性,促进学生综合性的全面发展,最终实现生本课堂的全面渗透。基于此,本文主要对情境化教学构建小学数学生本课堂的研究进行了分析,以期帮助学生实现更好的发展。

摘要： 进入信息化时代,教育与信息化融合,让信息化为教育赋能,为人的发展赋能,这是一个无可辩驳的真命题。那么,怎样的课堂才是智慧课堂?是信息技术越多越炫吗?是多媒体设备越先进越好吗?通过几年的实践,这些问题已经有了明确的答案。智慧课堂并非信息技术炫技的课堂,究其根本,它应该是生本课堂,应关注学生的学习和思维的成长。

摘要： 学生在平时的生活中已经或多或少积累了一定的生活经验,又因为年龄特点而对身边的事物充满好奇,这份好奇心值得老师好好利用并去寻找孩子感兴趣的教学素材。教师在课堂上创设贴近生活的情景,把生活中的数学转换成生活模型展现在课堂中,让学生学到的数学不是形而上学的、架空的知识,而是接地气、有活力、有感情的东西,进而培养学生利用已有经验探索新知、解决问题的能力。

摘要： 无论是多年前的新课改还是近几年强调的核心素养,都要求尊重学生的主体地位。有学生的学,才有教师的教,教和学成为有机的整体。有专家为这种突出学生本位的课堂取了一个名字,叫“生本课堂”。其实,陶行知在1919年发表的《教学合一》中,就将学生在教学中的主体地位谈得很透彻了。虽然和8年后(1927年)他的《教学做合一》比起来,他还没有强调“做”,但仅就教学中的师生关系而言,“教学合一”已经是对传统课堂的革命性冲击。

摘要： 近年,国家出台了《关于深化教育教学改革,全面提高义务教育质量的意见》等相关文件,强调优化教学方式,注重启发式、互动式、探究式教学;倡导以学生学为中心的教学方式的改变。然而在实际教学中却发现师本课堂情况严重,学生的主体地位被忽略,阅读教学过早地为考试而服务,学生学习缺乏学科核心素养严重,教学中指向中考试题解题训练的情况还一定程度存在。这导致学生的学科素养无法提升,教学质量大打折扣。

摘要： 针对目前复习课堂存在知识“堆叠”的现象,提出“四环节”复习教学,通过“学一思一理一评”激活学生的思维,从而有效增强学生在初中物理复习课堂学习的效能感。

摘要： 高中生核心素养的培养越来越受到重视,构建生本课堂已经成为现代教育的趋势。生本课堂讲究以学生为课堂的主体,教师的一切教学设计都应该以学生的学习为中心去进行规划,这样才能达到教育的要求。本文首先针对基于核心素养的高中生物学生本课堂的相关概念进行阐述,然后分析构建高中生物学生本课堂的重要性,最后提出基于核心素养的高中生物学生本课堂的构建策略。

摘要： 随着教育的改革,生本课堂成为了一种新的课堂模式,在小学数学教学中,培植良好的道德情操应是一切教育教学的基础,也是素质教育的根本归宿。在小学数学教学中,教师要善于发现每个学生身上的闪光点,然后对其加以鼓励,让其在教师的鼓励之下能够不断超越自我,实现学生良好道德品质的升华。而作业是数学教学的重要一环,借助作业布置,将德育品质教育渗透在数学作业布置中,可以对学生的道德品质养成起到无形的助推作用。

摘要： 随着新课改的推行,教师在教学的过程中应更加重视学生在课堂中的主导地位,引导学生积极地参与到课堂中。小学语文教师在开展教学活动的过程中,应打造以学生为本的生本课堂。这样不仅可以让学生积极地参与到课堂教学的过程中,同时还能让学生更牢固地掌握课堂教学内容,提升学生语文学习能力。文章对小学语文教学活动中的生本课堂进行探究,以提升学生在课堂中的主导地位和学习体验,从而打造出真正的生本课堂。

摘要： 随着新课程改革的深入,如何通过阅读和习作的有效结合以及学生的互动合作,建构高效的语文生本课堂,已成为一线的语文教师关注的焦点和热点问题,这也是评价一节语文课优劣的关键所在.学生与教师、文本之间敞开必廓对话,学生在互助小组中取长补短、合作探究,学生在教师的引领下享受阅读与习作的乐趣,形成善读会写的语文能力,真正成为学习的主人,这是理想的语文课堂.然而,现实的语文课堂教学还有许多不尽如人意的地方,语文课堂的效率低下的现象还比比皆是.

摘要： 教育的根本任务就是使学生成长为"人",一个发展的人.教学的最重要的任务就是实现学生的发展,培养全面发展"人"的任务.而"生本课堂"就是达到此目标的最为高效的生态途径.发掘生命个性,突出学习自主,是"生本课堂"的显著特征.在生本课堂中,尊重孩子个体,鼓励孩子自主探讨,自主推论.对语文教学来讲,更多的是促进学生语文素养的形成和发展,在语文课堂上能否满足学生自我实现、自我提高的教学需要,教师在课堂构建,教学过程的设计上,教学细节的应用就显得尤为重要.

摘要： 对于农村小学生来说,缺少学习英语的真实语境,在生活中几乎没有机会接触和使用英语.英语课堂就成为了他们获得英语知识,锻炼英语口语最重要的地方.同时,小学也是学习英语的关键时期,可以为小学生今后的英语学习打下良好的基础.

摘要： 生本实验,是将从重点依靠教的师本教育体系,转向重点依靠学的生本教育体系的策略的体现!在此实验中,一年级显得很关键,而一年级的语文学习主要是以认字为主.认字又以形为中心.教学中可采取影象迁移、拼音记忆、联想记忆 、动作猜字、互助识字等方法。

摘要： 笔者跳出物理看物理，总结了自己的教学特色,提炼了自己的教学风格,形成了自己的教学主张:本真物理.笔者提出的本真物理，尚处教学主张形成的初级阶段，它必将在今后的教学实践中不断地完善和凝练。

摘要： 本发明公开了远程教育设备技术领域的一种师范生教学用远程课堂学习平台，包括讲台台面，所述讲台台面的台面设置有固位铰座，所述固位铰座铰接有叠台，所述叠台包括支架，所述支架的底部的前后两端均安装有撑板，所述支架的顶部安装有搭板，所述搭板中部的前后两端均安装有撑臂，所述支架的前部设置有扣架，通过支架、撑板、撑臂和扣架，可对搭板进行支撑，使搭板呈水平置放状态，方便在搭板上进行实验，进而不必再来回调整摄像机的高度，方便老师实验的过程中进行板书讲解，有助于学生的理解。

摘要： 本发明提供可涂布较厚的膜，涂布后形成的片的切割性(可切割的强度)优异，并且片的透气性良好，操作性优异，并且可形成粘合力高的片的厚膜生片用涂料、厚膜生片用涂料的制造方法、厚膜生片的制造方法、厚膜生片和电子部件的制造方法。本发明中，所述厚膜生片用涂料具有陶瓷粉体，以缩丁醛系树脂作为主要成分的粘结剂用树脂和溶剂，其中溶剂含有良好溶解粘结剂用树脂的良溶剂和与良溶剂相比对粘结剂用树脂的溶解性低的贫溶剂，贫溶剂相对于溶剂总体以30-60质量%范围含有。良溶剂为醇，贫溶剂为甲苯、二甲苯、矿油精、乙酸苄基酯、溶剂石脑油等。

摘要： 本发明公开了远程教育设备技术领域的一种师范生教学用远程课堂学习平台，包括讲台台面，所述讲台台面的台面设置有固位铰座，所述固位铰座铰接有叠台，所述叠台包括支架，所述支架的底部的前后两端均安装有撑板，所述支架的顶部安装有搭板，所述搭板中部的前后两端均安装有撑臂，所述支架的前部设置有扣架，通过支架、撑板、撑臂和扣架，可对搭板进行支撑，使搭板呈水平置放状态，方便在搭板上进行实验，进而不必再来回调整摄像机的高度，方便老师实验的过程中进行板书讲解，有助于学生的理解。

摘要： 本发明公开了一种虚拟仿真技术的数学与应用数学师范生课堂技能训练系统，涉及虚拟仿真技术领域，包括身份认证模块、全程记录模块和给出改进方案模块，身份认证模块的输出端连接有研读课题教材及相关资料模块，研读课题教材及相关资料模块的输出端连接有观摩示范教学视频模块，观摩示范教学视频模块的输出端连接有设计教案模块。本发明利用虚拟仿真技术构建虚拟的教室场景、逼真的环境、能够和模拟授课教师进行师生互动，利用网络平台将课堂授课之前的数学学科知识理论学习和模拟授课的实践操作紧密联系起来，让师范生在理论联系实际的基础上进行模拟授课，学生可以在网络畅通的任何一个地方和任何时间进行远程实验操作。

摘要： 本发明涉及听障生融合教育课堂辅助系统及装置，包括面部运动数据采集模块、视频识别处理模块、语音数据采集模块、语音识别模块、同步处理模块、数据传输模块、显示模块、资源存储模块、资源获取模块、数据播放模块；本发明提供具有音、视频识别系统，同时加入资源存储模块、资源获取模块，能够辅助听障生在课堂内实时接收教师授课内容，同时也可适用于课后复习视频课件，是听障生融合教育的课堂辅助系统。

摘要： 本实用新型公开了教学器械技术领域的一种数学师范生课堂教学用展示装置，包括安装座，安装座内部滑动连接有移动座，移动座顶面转动连接有两第一展示板，两第一展示板相互铰接，两第一展示板一表面均铰接有第二展示板，安装座内壁螺纹连接有一组呈矩形阵列分布的螺纹钮，一组螺纹钮周侧面均与对应位置的第二展示板螺纹连接，安装座底面固定连接有撑架，撑架底面固定连接有一组限位杆，一组限位杆底端固定连接有固定板，固定板和撑架相对表面之间转动连接有螺纹丝杆。通过安装座、移动座、第一展示板、第二展示板和延伸板的设计，解决了现有的教学用展示装置因体积较大且结构固定，从而导致装置的使用便捷性和实用性较差的问题。

摘要： 本实用新型涉及录播装置技术领域，且公开了一种师范生课堂教学用录播装置，包括底座，所述底座的底部固定连接有防滑贴，所述底座的顶部固定连接有外收纳杆。该师范生课堂教学用录播装置，通过设置将该录播装置放置在桌面上，拉动内伸缩杆可调节该装置的录播高度，通过内滑轮和外滑轮盖可调节录播的横向角度，由录播调节架可调节录播的纵向角度，达到了便于调节的效果，通过该录播装置结构精简，且录播摄像头通过录播调节架螺纹安装于对接杆的外部并由限位块进行限位，能够使该录播装置便于安装和使用，从而有效的解决了因角度问题使得摄像装置拍摄不到教师身体导致影响录播的问题。

摘要： 本实用新型涉及学习设备技术领域，且公开了一种师范生课堂教学训练简笔画板，包括外壳，所述外壳的内壁上下侧均固定安装有挡板，所述外壳的内壁左右侧均固定安装有隔板，两个所述隔板内壁相背一侧均固定安装有弹簧。该师范生课堂教学训练简笔画板，通过设置弹簧、压块和隔板，将连接板通过挤压弹簧卡进隔板内，挡板进行一个限位作用，这样可使连接板稳固卡进外壳中，可防止晃动情况出现，再通过画笔、画板和卡块，学生可使用画笔进行训练绘图，方便使用人员的使用，且外壳与手提带连接，可方便使用人员携带，可让学生带离教室，在寝室等地方都可以继续训练学习，为使用人员提供了便利，更方便使用者的使用。

摘要： 本实用新型涉及教学用具技术领域，且公开了一种师范生课堂教学用教具，包括四个支撑腿，所述支撑腿的底部均固定安装有万向轮，四个所述支撑腿的顶部通过调节座固定连接，所述调节座的顶部插装有贯穿调节座并延伸至调节座内部的伸缩杆，所述调节座的右侧固定安装有固定块，所述调节座的外部且位于固定块的正面与背面固定安装有连接环，所述固定块的右侧插装有贯穿固定块并延伸至调节座右侧的转动杆，所述转动杆的右侧固定安装有把手。该师范生课堂教学用教具，使得老师在对师范生教学时，无需手持讲义或者课本，即可对照放置板上的讲义或者课本在黑板上进行书写或绘图，更清楚向学生表达自己的思想，教学更加方便，提高教学效率。

摘要： 本实用新型涉及听障生融合教育课堂辅助系统及装置，包括面部运动数据采集模块、视频识别处理模块、语音数据采集模块、语音识别模块、同步处理模块、数据传输模块、显示模块、资源存储模块、资源获取模块、数据播放模块；本实用新型提供具有音、视频识别系统，同时加入资源存储模块、资源获取模块，能够辅助听障生在课堂内实时接收教师授课内容，同时也可适用于课后复习视频课件，是听障生融合教育的课堂辅助系统。