生本教学
生本教学的相关文献在2003年到2022年内共计485篇,主要集中在教育、常用外国语、体育
等领域,其中期刊论文473篇、会议论文1篇、专利文献105191篇;相关期刊231种,包括中外交流、新课程(教研版)、新课程(教育学术)等;
相关会议1种,包括中国教育学会基础教育评价专业委员会2017年专题研讨会等;生本教学的相关文献由457位作者贡献,包括张加臻、张莲、彭长德等。
生本教学—发文量
专利文献>
论文:105191篇
占比:99.55%
总计:105665篇
生本教学
-研究学者
- 张加臻
- 张莲
- 彭长德
- 翟福顺
- 王群
- 闫长春
- 魏明生
- 万辉
- 严培生
- 关默
- 刘建华
- 刘捷
- 刘文庸
- 刘汉学
- 刘科华
- 包兴
- 包永鴹
- 卞春尧
- 卢海林
- 吴韩萍
- 周俊
- 唐凤霞
- 姜北
- 姜莉
- 孙秀发
- 宋志强
- 宋振义
- 庄胜
- 张亚琴
- 张勇
- 张桂芳
- 张玉英
- 彭骏
- 徐建凯
- 朱永琴
- 李开国
- 李晓明
- 李玉葵
- 李素娟
- 杜成才
- 杨晓丽
- 柴彦斌
- 梁兆秀
- 殷丽婵
- 汪小珍
- 汪晓涛
- 洪春燕
- 滕明堂
- 王大玲
- 王应吉
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吴作奎
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摘要:
当前语文教育的改革与创新大多关注的是教师的"教法",而对于学生的"学法"的相关研究略显不足。因此,"生本教学观"的提出恰逢其时——只有充分了解学生学习的心理机制,才能在教学中更好地调动学生语文学习的积极性、主动性和创造性,教与学才能实现良性的互动。由华东师范大学董蓓菲教授编著的《语文学习心理学》一书,正是基于教育心理学的理论与应用,以学生的语文学习为主线,探索如何将心理学知识和技巧贯彻于语文的教与学之中,对"生本教学观"下的语文教学革新具有参考价值。
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邢改焕
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摘要:
介绍生本教学视角下初中英语教学的特点,即师生角色互换、以问题为导向、自主学习和合作学习。结合教学实例,探索在初中英语教学中如何开展生本教学设计。提出构建活跃有趣的课堂氛围,提高学生学习的积极性;引入情景教学法,引导学生在语境中感知;以学生为主体,整合教学资源;结合学生实际设置问题,提升学生英语水平;增加学生自主学习的机会,提升生本课堂效果等策略。认为生本教学设计是今后初中英语教学发展的重点,也是新课程改革环境下实施素质教育的一种重要途径。
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宋娜娜
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摘要:
内隐学习于1965年首次被Arthur Reber提出后,长期以来,无数心理学家都对其展现出巨大的研究热情,引人注目的研究成果更是不断涌现。近些年来,在教育改革逐渐深入的大势之下,“生本教学观”也逐渐成为教育界的共识和热点,从而使得对学生“学法”的关注逐渐取代仅仅对教师“教法”的重视。由此,内隐学习这种在无意识状态下自动习得复杂知识的机制,也必然引发教育界的广泛关注和浓厚兴趣。
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黄有焕
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摘要:
写作,不仅是一种表达工具、一门知识、一种能力、一个技巧,更是凝结着经验与智慧的语言艺术。林语堂如此看待写作这项语言艺术:“包括了文学,思想,见解,情感,阅读和写作的全部问题。”毋庸置疑,思想、见解、情感之类是因人而异的,由此观照语文课堂中的写作教学,“生本教学观”可谓重中之重。一方面,写作的技法可以是通用的,但写作的艺术一定是个性化的;另一方面,思想、见解、情感之类也是与时俱进的,在写作教学中,紧密联系学生的生活实际,并能够与社会现实、时代发展产生良性互动,是新时代语文教育的使命,也是新时代语文教师的必备素养。
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吴胜萍;
陈仪
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摘要:
自2021年7月国家颁布《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(以下简称《意见》)以来,在“大力提升教育教学质量,确保学生在校内学足学好”“全面压减作业总量和时长,减轻学生过重作业负担”的要求之下,提升课堂教学实效、贯彻“生本教学观”“满足学生多样化需求”成为一种刚需和日常。不得不说,这对于一线教师来说是一项巨大的挑战。在此背景下,一线高中语文教师亟须醍醐灌顶的理论指导和行之有效的路径指南。
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严蓓蓓
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摘要:
小学语文阅读课堂教学要立足于生本的原则,积极探究教学理念和策略转变的有效路径,在深耕课堂的基础上向课堂要知识、向教学要效率,在知行合一、因材施教中助力学生成长,在共建共享、深化改革中推进教与学的融合发展。一、生本阅读,品质成长教师要在学生无能为力的时刻才能提供帮助。在小学语文阅读教学中。
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孟盈
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摘要:
随着统编教材和新课程标准的不断推进,素质教育改革的不断深化,“生本教学观”已逐渐深入人心。对于如何真正做到“以学生为本”,如何打造以培育学生核心素养为中心的课堂,广大教师一直在积极地探索。笔者在研究济宁学院2021年教学改革项目“农村小学‘1+X’阅读教学有效策略的实践研究”课题时,参考了孙建锋著、华东师范大学出版社出版的《小学阅读教学创意》一书。孙老师注重教学理论的研究和课堂实践的探索,同时,他勤于笔耕,出版了多部具有创新性和实践性的语文教育教学专著。
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苏秋霞
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摘要:
随着素质教育的深入发展,小学高段语文群文阅读在大语文教学理念的指导下要立足于生本教学,在创新教学思路中培养学生的阅读思维,提升学生的认知能力。本文从任务驱动、文本解读、合作探究和方法指导几方面入手,探究阅读思维、认知能力、核心素养和实践体验培养与提升的有效路径.
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刘丽川
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摘要:
语文是我国基础教育阶段开设的一门重要文化课程,有着较强的综合性和人文性特征,在对学生语言技能和文化素养的培养上发挥着积极作用。任何语言知识的习得都离不开语言知识的输入,在语文学习中也是如此,只有充足的语言知识输入,才能实现高水平的语言输出。而阅读则是语言输入的重要途径,通过加强对阅读教学环节的优化,可以有效促进学生语文学习能力的提升。阅读评价是否合理会直接影响到阅读教学水平,这就要求小学语文教师意识到这一点,并积极引入先进的教育理念,不断完善阅读教学评价体系,发挥阅读评价功能。鉴于此,本文主要基于生本教育理念视角,对如何构建语文阅读多元评价体系进行了简要分析。
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郭锡娟
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摘要:
在课堂教学改革的背景下,传统的语文授课模式显然已经无法满足学生日益旺盛的求知欲,因此高中语文课堂积极探索“本原三学”课堂教学模式,以学生为教学的主体,能有效调动学生学习的积极性,提高课堂学习效率。本文通过解读生本教学示范课《几何概型》,并由此生发思考,冀能探索出有语文味的生本课堂,从“教”走向“学”。
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黄鹏
- 《中国教育学会基础教育评价专业委员会2017年专题研讨会》
| 2017年
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摘要:
初中是基础教育的重要阶段,为提高教学效果,有必要进一步提高学生的主观能动性.生本教学理念强调从学生出发,可充分尊重学生的受教育主体地位.对此,在参考相关文献资料的基础上,从生本教育理念的应用价值入手,分析了该理念在初中英语教学中的有效应用策略,以供参考.在初中英语教学的过程中,学生作为受教育主体,其课堂参与度对教学质量有着直接的影响。为此在教学的过程中,教育者应该以生本教学理念为向导,合理利用多媒体技术,激发学生学习兴趣,并给以学生自主学习的时间,同时还需要利用小组合作鼓励学生进行探究与实践,以此全面提高初中英语课堂教学质量,为学生英语素养的全面发展打下坚实的基础。