生本对话
生本对话的相关文献在2003年到2022年内共计141篇,主要集中在教育、中国哲学、常用外国语
等领域,其中期刊论文141篇、专利文献20886篇;相关期刊100种,包括成才之路、新课程(教研版)、新课程(小学版)等;
生本对话的相关文献由134位作者贡献,包括孙洪伟、刘彦峰、刘海燕等。
生本对话—发文量
专利文献>
论文:20886篇
占比:99.33%
总计:21027篇
生本对话
-研究学者
- 孙洪伟
- 刘彦峰
- 刘海燕
- 刘艳萍
- 国丽娜
- 曾佑涛
- 朱传云
- 李燕
- 李秀云
- 杨丽珍
- 石蕾
- 葛长林
- 袁明敏
- 赵铭
- 陈菊
- 陈逸红
- 顾文蔚
- 丁丽娟
- 于书凤
- 任辉
- 何敏
- 傅菊花
- 冯倩媚
- 刘吉林
- 吉霞
- 吉颖娴
- 吴小英1
- 周媛媛
- 周文娟
- 周晶晶1
- 周玮
- 周艳
- 周靖力
- 姜唯婷
- 姜海燕
- 孙惠琴
- 孙步超
- 孙莉霞
- 季冬梅
- 宋海鸥
- 寸永泽
- 尹文明
- 廖爱秀
- 弓卓娜
- 张广华
- 张庆梅
- 张建民
- 张弘
- 张艳艳
- 弭巧玲
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陈逸红;
殷雄勇
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摘要:
生本对话即学生与文本之间的对话。在小学高年级的阅读课中,生本对话越深入,学生对课文的理解就越透彻,越能进入深度学习。课堂教学中,教师要将文本内容、文本语言、文本情感巧妙结合,引导学生了解文本的结构、进行话题的提炼,通过设计仿写、改写等形式让学生体验,激活学生的情感思维,实现读写整合。
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陈逸红
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摘要:
本文论述生本对话下的英语读写整合教学实践,提出课前设置前置学习,引导学生初次对话文本;课中搭建语言支架,引导学生深入对话文本;读后写作输出,通过加工文本促进深度学习等策略,以提高学生语言综合运用能力.
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朱长春
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摘要:
聚焦学生核心素养,构建生本对话的课堂,需将学生感兴趣的内容融入教学活动,用兴趣引领学生展开自主学习,用小组合作等模式点燃学生的学习热情。让学生在课堂上活学、巧学,在认知上想学、行动上会学、情感上乐学,在情感、认知等发展过程中培养核心素养。具体来讲,应从以下几个方面入手.
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王蓓蓓
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摘要:
对话理论指的是在教学的过程中教师要引导学生积极展开对话,鼓励学生展开合作学习,在平等的、具有创造性、批判性的对话中引导学生积极展开自主学习的活动。《语文课程标准》也提出在语文教学中教师要引导学生积极展开师生对话、生生对话和生本对话,这样才能提升教学的有效性。
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汪霞
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摘要:
因为"教什么"比"怎么教"更重要,于是"文本解读"风靡语文界。可太多的语文课堂让我们看到,教师偏执地引领着学生与文本对话,学生失去自我——"师本对话"如火如荼,"生本对话"名存实亡。而学生缺位的"文本解读",就好比盲人摸象,只见树木不见森林,培养不了学生整体感知文本的能力,文体感自然淡漠,获取语文素养更无从谈起。
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何敏
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摘要:
语文课程标准指出,阅读是教师、学生、文本之间的对话过程.在高中语文阅读教学中,打造平等的对话氛围和高效的对话平台,实现师生、生生、学生与文本之间的有效对话,能够促进学生阅读兴趣的激发和阅读效率的提升.为此,文章将就高中语文对话式阅读教学展开探究.
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赵超
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摘要:
透过《论语》和《理想国》我们可以看到,孔子、苏格拉底--这些轴心时代最伟大的思想家、教育家,都通过对话实现了对他人的教育。从某种意义上看,教育就是一种对话。一堂好的语文课,应该可以看到三种对话:生本对话、师生对话、生生对话。
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陈雪琴
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摘要:
《义务教育语文课程标准(2011年版)》明确指出,语文是一门工具性和人文性相统一的学科。语文要素的落实就需要在具体可感的情境之中进行,同时教师要引领学生在深入实践的过程中激发其内在的认知体验,从而推动学生语文学科核心素养的发展。一、借助情境,激发情感意识情感是课堂的生命力,也是学生语文能力生长的催化剂,是推动学生认知能力生长的源头,也是师生对话、生本对话、生生对话的基础。
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石蕾
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摘要:
对话是课堂教学的纽带,是心灵沟通的载体,有效的对话教学是精彩课堂的保障。文章从生本对话、师生对话、生生对话这三个方面着手,详细阐述运用对话教学模式助推生成,培养学生创造性思维和理念的过程。
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石蕾
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摘要:
对话是课堂教学的纽带,是心灵沟通的载体,有效的对话教学是精彩课堂的保障.文章从生本对话、师生对话、生生对话这三个方面着手,详细阐述运用对话教学模式助推生成,培养学生创造性思维和理念的过程.