生成语言学

摘要： 西方语言学文献中的construction是一个早已有之的语言学术语,然而,在不同的语言学理论中,这一术语的含义却大不相同。本文首先简略梳理了结构语言学和生成语言学中这一术语的界定和含义,然后,着重讨论了认知语言学中的构式观,说明了将构式视为形-义配对体,并将其视为核心概念和研究对象的合理性,还说明了认知语言学所秉持的部分组构性观点也更为合理,更具解释力。

摘要： 语料库语言学主张用法本位。用法观强调语言使用者的主体性和使用场景在语言形成中的作用。自20世纪后半叶以来,除生成语言学外,其他诸多语言学流派大都可以归到基于用法的语言观之下。这一视角体现为:尊重语用;强调功能;依赖语境;关注变异。

摘要： 随着语言学学科的迅速发展,如今的语言学学科已经形成了结构主义语言学,生成语言学和功能语言学等多足鼎立的局面。乔姆斯基1957年出版《句法结构》以来,转换生成语言学不断发展完善,在语言学界产生了重大影响。很多汉语学者利用生成语言学的理论对汉语语言的一些问题进行了很好的解释和预测。本文从生活中的语言现象出发,利用生成语言学的理论和语义的条件,对生活中“帮”后加“了”的语料进行了分析,同时对“帮”后加“了”的条件进行了探讨和研究,对今后的语言教学工作和利用计算机判断句子正误的工作具有一定的参考作用。

摘要： 句法变异是普遍存在的语言现象,也是社会语言学变异学派的一个研究短板.生成语言学起初不承认语言变异现象,但是随着最简方案和优选论的引入及句法研究视野逐渐扩大,生成语言学对语言变异现象的观念发生了转变.以句法变异为核心的社会句法学成为两个学派整合的平台,未来合作的重点领域有:儿童语言习得、句法演变及语法化、语言类型学和语料库语言学研究.双方的结合有助于句法变异研究的深入和句法理论框架的完善.

摘要： 近年来,三语习得已经被视为不同于二语习得的独立研究领域,引起了越来越多研究者的关注.三语习得中的跨语言影响更是学者们关注的热点问题之一.本文聚焦于心理语言学和生成语言学两个关键视域下三语习得研究中的跨语言影响研究,探讨跨语言影响发生的层面,分析跨语言影响的来源、因素和作用,并总结主要研究方法,评析现有研究中存在的不足,以期对我国三语习得研究和教学有所启示和帮助.

摘要： 当代语言学各大流派包括认知语言学均从达尔文进化论思想精髓中汲取养分.为了厘清认知语言学与其之联系,并进一步阐释认知语言学基本哲学观点,文章从后现代思潮视角切入,通过分析达尔文进化论的哲学内涵,并联系认知语言学的哲学基础、思想根源进行剖析,从而论证当今生成语言学与认知语言学之间的纷争可归结为哲学思想的冲突,它们之间的矛盾演绎着传统哲学思想与反叛者的冲突,实质仍是传统唯理论与经验论抗争之延续.

摘要： 诺姆·乔姆斯基博士,美国哲学家、语言学家、认知学家、逻辑学家、政治评论家.他的生成语法被认为是20世纪理论语言学研究上的重要贡献.乔姆斯基提出研究语言普遍现象的问题.他认为语言学的任务是揭示儿童大脑初始状态和内化了的语言规则.研究语言的最终目的则是揭示人脑的本质,人的知识的本质和人的本质.本文将通过生成语言学的历史渊源、主要历史阶段以及其主要影响来展开描述生成语言学.

摘要： 本文从后现代思潮视角下通过分析达尔文进化论的哲学内涵,并联系生成语言学的哲学基础、思想根源进行剖析,深入厘清二者之联系.旨在论证,从生物禀赋的角度生成语言学继承了一些进化的思想,但其哲学基础却是传统哲学观的回归,它立足于对语言本质和语言深层结构的挖掘,强调语言的先验性,力求实现语言研究的理性回归,与认知语言学之间的矛盾实质仍是传统唯理论与经验论抗争之延续.

摘要： 生成语言学研究深化了我们对语言本质的认识.本文介绍题元准则与格理论的基本原理,并指出题元准则与格理论有助于大学英语课堂教学.

摘要： 英语动补结构是当今国际语言学界探讨句法与语义之间关系的一个核心问题,也是揭示语法构式属性的重要现象之一。转换生成学派认为,所有的构式都是由一组短语结构按照一定的规则而生成的,句法是独立于语义的抽象形式系统。然而,认知语言学（包括构式语法）的学者则认为,语法结构不是由规则生成的,而是在长期使用过程中约定俗成的格式（pattern）,语法的基本单位是构式,每个构式都具有自身独立的意义和形式特征,可以影响用于其中的具体词语的语义和句法。本文根据英汉动补结构的共同使用规律,尝试揭示构式与规则之间的相互关系,尝试论证构式内部的各个成分之间的搭配规则决定整个构式的句法特征。

摘要： 自动音乐合成和生成机器、引擎、系统和方法以及架构允许包括音乐合成机器人系统的任何人在不拥有任何音乐理论或实践知识或者音乐专业知识或其他创造性努力的情况下立即创建独特且有专业品质的音乐，同步到包括但不限于视频、摄影、幻灯片和任何已有音频格式的任何类别的媒体内容以及任何对象、实体和/或事件，其中，所述系统用户仅需要待在将由本发明的所述自动音乐合成和生成系统最终合成的音乐作品中音乐地表达的自己的个人情感和/或艺术观念知识。

摘要： 本发明涉及文本检测技术领域，公开了基于语言学特征对比学习的机器生成文本检测方法及系统，该机器生成文本检测方法，包括以下步骤：S1，预训练模型调整；S2，话语图构建；S3，向量表示计算；S4，文本检测参数更新。本发明解决了现有技术存在的在标注数据有限的情况下自动准确识别网络中的机器生成文本等问题。

摘要： 本发明涉及书页拍摄设备技术领域，具体涉及一种应用语言学用语言学习设备，包括固定机构，所述固定机构包括底板，所述底板的顶面中间位置处平行固连有两个滑轨，且两个滑轨之间滑动连接有固定板，固定板的顶面两侧均固连有侧板。本发明中，通过固定板和夹板的设置，转动旋钮一，使两个夹板向中间靠拢对书脊进行夹紧固定，从而避免后续翻动过程中损坏书脊，同时避免书页脱落和掉落，通过压杆、限位柱和压缩弹簧的设置，使得压杆将书页从靠近书脊位置向两侧逐步压实并与承载板贴合，避免书页出现褶皱，方便摄像模块对书页进行拍摄，通过复位弹簧的设置，放开拉杆后，在复位弹簧的弹力作用下，通过向上挤压滑块带动移动杆上移复位，便于使用。

摘要： 用于为分布式语言学习系统的用户自动生成语音样本资产生产得分的方法、自动口音识别和量化以及改进的语音识别。使用经训练的监督机器学习模块，该监督机器学习模块使用训练集被训练，该训练集包括多个生产语音样本资产记录、由执行感知练习的系统用户生成的相关联的生产得分、以及用户背景信息。经训练的监督机器学习模块可以被配置用于通过馈送候选生产语音样本资产以使语音样本资产生产得分和用户背景信息的生成自动化来实现自动口音识别。这样，用户背景信息可以被转换为口音类型类别，并且语音样本资产生产得分可以被转换为口音强度。在另外的实施例中，使用经训练的系统生成的口音类型类别可以用于改进的语音识别。

摘要： 本发明涉及文本检测技术领域，公开了基于语言学特征对比学习的机器生成文本检测方法及系统，该机器生成文本检测方法，包括以下步骤：S1，预训练模型调整；S2，话语图构建；S3，向量表示计算；S4，文本检测参数更新。本发明解决了现有技术存在的在标注数据有限的情况下自动准确识别网络中的机器生成文本等问题。

摘要： 本发明公开了一种基于语言学规则生成的对话意图自动识别系统，所述系统包括：分词模块、语言学规则生成模块、意图模型组生成模块和模型相似度计算模块，所述分词模块将句子进行划分词语，所述语言学规则生成模块将词语标记上各自的句法和语义信息，所述意图模型组生成模块已意图为单位进行去重与合并，每个意图生成一个语义模型组，所述模型相似度计算模块计算两个模型之间的相似度。本发明解决了现有对话意图识别不准确、人工工作量大的问题。

摘要： 自动音乐合成和生成机器、引擎、系统和方法以及架构允许包括音乐合成机器人系统的任何人在不拥有任何音乐理论或实践知识或者音乐专业知识或其他创造性努力的情况下立即创建独特且有专业品质的音乐，同步到包括但不限于视频、摄影、幻灯片和任何已有音频格式的任何类别的媒体内容以及任何对象、实体和/或事件，其中，所述系统用户仅需要待在将由本发明的所述自动音乐合成和生成系统最终合成的音乐作品中音乐地表达的自己的个人情感和/或艺术观念知识。

摘要： 本发明涉及书页拍摄设备技术领域，具体涉及一种应用语言学用语言学习设备，包括固定机构，所述固定机构包括底板，所述底板的顶面中间位置处平行固连有两个滑轨，且两个滑轨之间滑动连接有固定板，固定板的顶面两侧均固连有侧板。本发明中，通过固定板和夹板的设置，转动旋钮一，使两个夹板向中间靠拢对书脊进行夹紧固定，从而避免后续翻动过程中损坏书脊，同时避免书页脱落和掉落，通过压杆、限位柱和压缩弹簧的设置，使得压杆将书页从靠近书脊位置向两侧逐步压实并与承载板贴合，避免书页出现褶皱，方便摄像模块对书页进行拍摄，通过复位弹簧的设置，放开拉杆后，在复位弹簧的弹力作用下，通过向上挤压滑块带动移动杆上移复位，便于使用。

摘要： 本实用新型涉及应用语言技术领域，具体为一种应用语言学便携式语言学习工具，包括第一盒体，所述第一盒体的一侧通过连接带固定连接有第二盒体，所述第二盒体远离第一盒体的一侧通过第一转轴活动安装有内挡板；壳体，所述壳体设置于第一盒体中部开设的内槽内部，所述内槽的内部底端固定安装有若干弹簧，若干所述弹簧的顶部之间固定连接有垫环，所述壳体的中部设置有屏幕。本实用新型通过设置弹簧，当设备存放时，为了避免碰撞导致屏幕损伤，当设备与其他物品快速碰撞时，屏幕受到碰撞力，会带动壳体往内槽内部收缩，这时垫环会通过弹簧将压力缓冲，避免震动导致内部电子元件和屏幕损坏，从而达到便于防护的目的。

摘要： 本实用新型公开了一种应用语言学便携式语言学习工具，包括第一壳体，所述第一壳体的内侧壁对称均匀开设有第一滑槽，所述第一滑槽的内侧壁滑动连接有滑块，所述滑块的一侧固定连接有第一挡板，所述第一挡板的一侧对称焊接有两个第一弹簧，所述第一弹簧远离所述第一挡板的一端焊接有第二挡板，所述第二挡板远离所述第一弹簧的一端粘接有橡胶垫；通过第一壳体、第一挡板、第一弹簧和滑槽等部件之间的组合设置，可以对大小不同的设备进行限位和固定，通过背带、第一卡块和第二卡块之间的组合使用，从而再次对学习设备进行防护，本装置简单实用，可以对不同大小的设备进行防护，同时将学习设备放入本装置的内部后也更加便于携带。