生态语文
生态语文的相关文献在2006年到2021年内共计71篇,主要集中在教育、自然科学理论与方法论、环境科学基础理论
等领域,其中期刊论文71篇、专利文献66211篇;相关期刊56种,包括黑河学刊、成才之路、生活教育等;
生态语文的相关文献由60位作者贡献,包括李卫国、侍寒冰、唐建磊等。
生态语文—发文量
专利文献>
论文:66211篇
占比:99.89%
总计:66282篇
生态语文
-研究学者
- 李卫国
- 侍寒冰
- 唐建磊
- 姚秋凤
- 杨静
- 沈文涛
- 金宝石
- 陈芳
- 魏小清
- 丁利娜
- 仲维娟
- 余萍
- 全秀
- 刘千秋
- 刘鹰
- 单咸标
- 吴亚玲
- 吴艳
- 周喜悦
- 周文忠
- 周社建
- 唐黎
- 孙如萍
- 季桂锋
- 宋广玲
- 崔恒山
- 庞丽亚1
- 庞伟干
- 张亢亢
- 张应兰
- 张晓琴
- 张杰生
- 彭小明
- 徐芳
- 房宏丽
- 李俊
- 李华明
- 李培
- 李颖
- 杨凤辉
- 杨思娟
- 段海燕
- 王丽华
- 王恬恬
- 石翠花
- 祝荣泉
- 罗希凡
- 耿志福
- 胡怀珠
- 董小玉
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摘要:
广东特级教师、校园作家邹天顺老师的两本教学著作已于近期出版。《我本教研的十大核心能力——我的生态语文教研观》是一部展示邹天顺老师“我本教研”主张的力作,书中阐析了“我本教研”需要的种种能力,诠释了业务修炼的种种方法,为语文教学研究找不到主攻方向,不知如何对研究目标发力的青年教师提供了具体的内容和目标指引。
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张应兰
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摘要:
“生态语文”是语文课程的“主体论”与“环境论”的结合。生态语文强调以语文学科为载体,以生为本,尊重学生的学习个性和独立的思考,让学生能在自然、和谐、平等的学习环境中与老师、同学甚至是家长进行语文对话,从而获得更真实、丰富的语文学习体验与感悟,逐渐提升语文能力和语文素养。本文结合初中语文教学实例谈谈笔者在生态语文教学上的一些策略探索。
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摘要:
广东特级教师、校园作家邹天顺老师的两本教学著作已于近期出版。《我本教研的十大核心能力——我的生态语文教研观》是一部展示邹天顺老师“我本教研”主张的力作,书中阐析了“我本教研”需要的种种能力,诠释了业务修炼的种种方法,为语文教学研究找不到主攻方向,不知如何对研究目标发力的青年教师提供了具体的内容和目标指引。该书是邹天顺老师积30多年的教研经验铸就的专著,内容丰富,实用性和可操作性强,是老师们进行教学研究难得的参考书籍!
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吴亚玲
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摘要:
自读课不仅是教读课的拓展,更是实践生态语文的有效路径.在自读课的教学设计和教学活动中,首先要对文本进行解读,对其在课本中所处位置进行分析,突出教学目标以及指导之下的活动设计;其后要深入教本,关切文本与活动之间的勾连以及在活动之中给出相应学法支架;最后要立足学本,站在学生角度回顾活动与互动目标的达成度,充分释放活动中学生的主体价值.
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- 海盐华工机械有限公司
- 公开公告日期:2020-07-10
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摘要:
一种生态砖及包含该生态砖的生态保护坡。本发明公开了一种生态保护坡,所述生态保护坡包括挡土墙12,所述挡土墙12由上述方案所提供的生态砖A组合而成,所述挡土墙12挡靠与土坡13外侧形成生态保护破。所述生态砖,砖体呈等截面拉伸结构,所述砖体的截面特征包括第一支脚、第二支脚、第一支撑台、第二支撑台、第一定位部和第二定位部,所述第一支脚和第二支脚前后布置,所述第一支撑台位于第一支脚上方,所述第二支撑台位于第二支脚上方,所述第一支撑台与第二支撑台之间设置有从第二支撑台往第一支撑台方向倾斜向上的倾斜坡度,在该倾斜坡度上设置开口朝外的第一过水槽,所述第一过水槽将倾斜坡度分隔为第一定位部和第二定位部,所述第一支脚和第二支脚之间具有开口向下避让槽。
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- 海盐华工机械有限公司
- 公开公告日期:2020-12-22
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摘要:
本实用新型公开了一种生态砖及包含该生态砖的生态保护坡,所述生态保护坡包括挡土墙12,所述挡土墙12由上述方案所提供的生态砖A组合而成,所述挡土墙12挡靠与土坡13外侧形成生态保护破。所述生态砖,砖体呈等截面拉伸结构,所述砖体的截面特征包括第一支脚、第二支脚、第一支撑台、第二支撑台、第一定位部和第二定位部,所述第一支脚和第二支脚前后布置,所述第一支撑台位于第一支脚上方,所述第二支撑台位于第二支脚上方,所述第一支撑台与第二支撑台之间设置有从第二支撑台往第一支撑台方向倾斜向上的倾斜坡度,在该倾斜坡度上设置开口朝外的第一过水槽,所述第一过水槽将倾斜坡度分隔为第一定位部和第二定位部,所述第一支脚和第二支脚之间具有开口向下避让槽。