生态系统理论
生态系统理论的相关文献在1980年到2023年内共计500篇,主要集中在社会学、教育、心理学
等领域,其中期刊论文493篇、会议论文5篇、专利文献3768997篇;相关期刊356种,包括中小学心理健康教育、职教通讯、职业教育研究等;
相关会议5种,包括2015全国药物滥用防治研讨会暨第九届内地与港澳地区药物滥用防治研讨会、第三届中国档案学博士论坛、2013第八届城市发展与规划大会等;生态系统理论的相关文献由674位作者贡献,包括林晓敏、陈丽君、尹达等。
生态系统理论—发文量
专利文献>
论文:3768997篇
占比:99.99%
总计:3769495篇
生态系统理论
-研究学者
- 林晓敏
- 陈丽君
- 尹达
- 何念
- 孙子建
- 胡俊文
- 苏文青
- 苏新华
- 陈艳芳
- 东波
- 严艺文
- 乔东平
- 于江泠
- 侯欣
- 俞国良
- 刘云林
- 刘云艳
- 刘惠娟
- 刘斯健
- 刘杰瑞
- 刘畅
- 刘雍江
- 卢时秀
- 向心
- 周晓春
- 姚进忠
- 孔华
- 孙菁华
- 宋莉璐
- 尹东江
- 尹弘飚
- 崔文香
- 崔英静
- 张坤
- 张燕婷
- 张翔
- 张莉
- 张长伟
- 张静
- 彭振
- 彭苇
- 彭飞霞
- 徐剑波
- 权福军
- 李宁
- 李宏芳
- 李少雅
- 李杰
- 李瑶
- 杨启光
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苏畅
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摘要:
随着城镇化进程加快,流动人口呈逐年增长趋势,流动儿童随父母来城市后在面对陌生环境时会出现一系列不适应问题。基于生态系统模型视角,梳理个体对环境的歧视知觉、家庭风险、人际关系、社会环境对流动儿童问题行为的影响,有助于家校联合提升流动儿童心理弹性,帮助流动儿童建立良好的人际关系,预防和减少问题行为发生,建议街道社区加强社会治安,重视社区文化建设,帮助流动儿童更快更好适应城市,促进社会和谐稳定发展。
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吴雨函
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摘要:
大学生厌学现象在各大高校多有发生,厌学不仅会影响班级、学院、学校的学风建设,更是直接关系到学生能否顺利完成学业,甚至成为导致社会不稳定性因素增加的可能性因素,同时给高校学生工作者带来了极大的挑战。本文基于生态系统理论对高校大学生厌学行为进行全面剖析,总结让大学生产生厌学情绪的影响因素,最后结合生态系统理论提出改变厌学情绪的应对策略,建议从个人层面激发学生学习兴趣、增强自信心;从学校层面号召学校老师关爱学生心理健康,引导学生进行自我确定,构筑积极进取、健康向上的校园文化。
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廖优;
邵露萱
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摘要:
近年来,农村随迁老人的城市社会融入问题逐渐引起了社会大众的关注。这个特殊的群体,在社区融入中所遇到了哪些问题?本研究通过对一名社区融入较难的随迁老人开展个案社会工作,探讨生态系统理论视角下社会工作促进随迁老人社区融入的应用。
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陈倩;
毕亚琴
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摘要:
高校应从多方入手,优化教育者队伍建设,引领生态系统理论在教育中的深度融合,整合教育内容、完善课程体系设置,从教育内容和形式等多方面展现教育生态系统的完整性,并深化教育保障体系建设,确保政府、社会、企业及高校各主体协同发挥育人价值,共同保障创新创业教育生态系统的有效运行,提升教育实效。
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赵文清
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摘要:
校园欺凌中的旁观者群体庞大,其对于校园欺凌事件的态度和采取的行动往往对欺凌事件有重要影响。本文以生态系统理论为视角,通过对于旁观者的微观、中层、外部和宏观系统的分析探讨旁观者问题的成因,并以此为介入点提出加强青少年身心健康教育、改善学校家庭关系、优化社区及社会机构环境以及提高政策文化环境四大介入措施。
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朱建明
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摘要:
体教融合是新时代我国体育事业高质量发展的重要理念。探索社会支持影响高校“学生运动员”发展的影响因素与实现机制,是深化体教融合、完善国民教育体系成为培养高水平运动员重要通道的前提条件。生态系统理论为这种探索提供了有效的理论分析框架。社会支持对学生运动员双重职业发展的影响借助于生态系统中各子系统间的协作。据此,提出社会支持影响高校学生运动员发展的社会生态模型,该模型中,在时间系统辐射下,宏观系统、外部系统、中系统、微系统分别对学生运动员发展产生了一系列影响。未来的研究与实践应深入发掘社会生态内各子系统互动的机制,为高校学生运动员发展研究积累更丰富的实证证据。
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沐文扬
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摘要:
随着幼儿园课程改革的不断深入,课程资源的开发与利用受到广泛关注。生态系统理论下幼儿园课程资源的开发与利用,强调:幼儿是课程资源开发与利用的“主人公”,是生态系统的“中心”;幼儿园是课程资源开发与利用的“主阵地”,课程资源的开发与利用是在幼儿园完成的,是为课程服务的;生态可持续是课程资源开发与利用的“主旋律”,课程资源的开发与利用要使环境可持续、资源可持续、幼儿的发展可持续。
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孙小然
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摘要:
开展个体心理辅导是中小学心理健康教育的主要途径之一,良好的个体心理辅导能够有效降低学生罹患心理疾病的风险,预防校园心理危机事件的发生。当前,中小学个体心理辅导存在沟通模式单一、心理辅导效果难以维持等诸多问题。南京市科利华中学将生态系统理论引入中小学个体心理辅导,积极探索心理辅导室、班级、家庭3个微系统间的沟通合作模式,助力解决当前中小学个体心理辅导存在的问题,提高个体心理辅导的有效性,促进学生心理健康发展。
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王宪平;
程一可
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摘要:
基于生态系统理论,厘清校外培训机构处于自身行业内部生态系统之中且嵌构在整个教育乃至社会的大生态系统之中的生态位,探索其与学生、家长、学校、社会等教育生态主体及教育、社会、经济、政治、文化等生态要素之间存在整体关联与平衡的多维关系,以明确当前“双减”政策下校外培训机构治理工作中存在治理目标短视性、治理方式割裂性、治理过程松散性等问题。通过引导校外培训机构找准生态位,树立校外培训机构治理的平等、多元生态理念,明晰校外培训机构治理的生态动因,以探寻校外培训机构等主体从竞争走向共生的生态理路。
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刘惠娟;
宋新硕;
邓华
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摘要:
高素质技术技能型人才培养的目标对高职学生提出新的心理期许,也对高职院校心理育人提出新的时代要求。生态系统理论视角下,高职院校心理育人面临着社会支持与环境建设的欠缺、校方主导与家企助力的缺位、工作氛围与教学模式的浸染以及社会转型与制度规范的冲击等方面带来的诸多挑战。因此,高职院校需要从微观上完善社会支持系统、中观上构建“学校—家庭—企业”增能系统、外观上建立健康和谐的纽带系统以及宏观上健全政策体系保障系统,以助力心理育人目标的实现。
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高蕊
- 《第二届学前教育高峰论坛》
| 2017年
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摘要:
幼儿所处的环境、机构等共同构成了影响幼儿行为的"生态".考察幼儿行为需考虑多重生态,即不同的环境是如何相互作用和影响个体行为的.攻击行为是中班幼儿常见问题行为之一,主要表现为身体侵犯、言语攻击和关系欺侮.基于生态系统理论视角,幼儿教育者对幼儿攻击行为的干预,应当集中于中心儿童的中心问题行为,寻求生态中各层次要素的有效协同.
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高蕊
- 《西华师范大学第二届学前教育高峰论坛》
| 2017年
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摘要:
幼儿所处的环境、机构等共同构成了影响幼儿行为的“生态”.考察幼儿行为需考虑多重生态,即不同的环境是如何相互作用和影响个体行为的.攻击行为是中班幼儿常见问题行为之一,主要表现为身体侵犯、言语攻击和关系欺侮.基于生态系统理论视角,幼儿教育者对幼儿攻击行为的干预,应当集中于中心儿童的中心问题行为,寻求生态中各层次要素的有效协同.
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钟煊婷
- 《2015全国药物滥用防治研讨会暨第九届内地与港澳地区药物滥用防治研讨会》
| 2015年
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摘要:
毒品一直威胁着人们的生活、家庭和健康,吸毒成瘾者也一直是社会各界共同关注的弱势群体.虽然2008年的《禁毒法》明确了社区戒毒工作模式在我国戒毒工作体系中的地位,但由于安全和其他各种因素的影响,很多地区的社区戒毒(康复)工作尚未真正有效运行起来,北京地区也不例外.以生态系统理论的相关知识为基础,结合自身实际的参与观察,从微观、中观和宏观三个层面分析了当前北京市社区戒毒工作存在的问题及其原因.最后,尝试从"三社联动",即社区、禁毒社会组织和禁毒社会工作者三者联动的角度来探索社区戒毒(康复)模式,帮助成瘾者巩固戒毒成效,重燃生活希望,进而推动北京地区的社区戒毒工作.
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卞昭玲
- 《第三届中国档案学博士论坛》
| 2014年
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摘要:
随着"数据自然界"能够实时展现"真实自然界",海量数据为科学决策提供了强有力的依据,与此同时,其也带来了档案的鉴定、安全保管、开发利用以及成本控制等难题.为构建协同演进、可持续发展的我国文件档案生态系统,本文尝试提出文件生态系统理论,并对其进行了初步探讨.文件生态系统理论,是指运用生态子方法论,分析我国整个国家纷繁复杂的电子文件档案生态系统的结构与功能,区别各级各类组织的业务活动及其电子文件的生成、管理与提供利用等的特征,采取相适宜的文档信息管理策略。具体来讲,文件生态系统理论,主要研究我国文件档案生态系统的信息人、文档信息与信息环境等基本构成要素。鉴于我国实际,建议从复杂生态系统的生态子方法论出发,研究我国及其各个层级、各个行业领域信息化的互联互通问题,以及研究构建我国极其复杂的文件档案生态系统。笔者坚信,大数据时代,文件生态系统理论研究,将有利于更好地配置我国极为复杂的文件档案生态系统的各种资源,有利于合理地、有效地构建我国协同演进、可持续发展的文件档案生态系统,有利于我国各级各类组织决策更加科学化与追求管理创新。
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