生命经历
生命经历的相关文献在1989年到2021年内共计76篇,主要集中在中国文学、教育、社会学
等领域,其中期刊论文76篇、专利文献6202篇;相关期刊72种,包括人民公安、做人与处世、高等函授学报(哲学社会科学版)等;
生命经历的相关文献由80位作者贡献,包括凌子、周国平、李社教等。
生命经历
-研究学者
- 凌子
- 周国平
- 李社教
- 〔美〕David G.Allan1
- 丁莉
- 于建嵘
- 任伟
- 何平
- 储昭奇
- 刘琰
- 刘静波
- 卓国梁1
- 卢碧涛1
- 古耜
- 可婷婷
- 叶嘉莹
- 吕云萍
- 吴灵琼
- 吴燕蓉
- 吴非
- 周吉本
- 寞盐
- 小雨
- 应晓菲
- 康金成
- 张元进
- 徐克茹(译)
- 徐若钧
- 徐萍
- 施茂枝
- 朱艳
- 朱芸
- 朱苏力
- 李华波
- 李志梅
- 杜守正
- 杨卫东
- 杨守菊
- 江瑞华
- 沈晓娟1
- 玉山(编译)1
- 王兆群
- 王坤
- 王如瑜(指导)
- 王晓鹰
- 王秋红
- 石灵娟
- 程宏
- 罗乔伟
- 羽佳
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程宏;
徐萍
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摘要:
华东师大叶澜教授指出:要从生命的高度用动态生成的观点看课堂教学。在叶教授看来,课堂教学应是师生的重要生命经历,是他们生命有意义的组成部分。叶教授的观点高度概括了课堂对学生成长的重要意义。而课堂生成作为课堂的一个组成部分,作为新课程背景下的一种核心理念和资源形式,已被普遍认可、接受与广泛利用。
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应晓菲
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摘要:
活动意图:通过"串联人生"游戏,让学生感知个体生命发展过程中的丰富历程,加深对真实个体生涯发展的认知,体悟生命经历的意义。活动准备:适用于高中生1.活动场地以室内为宜。2.若干套(根据小组数)人物经历关键词卡,装在信封里。3.若干配套人物故事素材,装在信封里。
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杨守菊
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摘要:
教学是关于人成长的一种特有承诺,课堂教学是师生人生中一段重要的生命经历,而核心素养导向下的生物学课堂应彰显出"三有特征":1有趣兴趣是最好的老师,如何让课堂教学生动有趣呢?与感官通联。通过直观的感官刺激产生的兴趣,是最原始的兴趣,也最易形成吸引力。教学中充分调动学生的听觉、视觉、动感知觉等,吸引学生积极主动地参与学习活动,这与"直观性"教学不谋而合。朱正威先生倡导"一个好的生物学教师,从来不空着手进课堂",大抵是课堂上要"抓住"学生心思的意思。
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何平
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摘要:
艾伟是一个热爱自我阐释的作家。写小说的同时,他写作和发表了大量的“创作谈”。这些创作谈涉及他所有长篇和一些重要中短篇小说,而且,艾伟不满足就事论事,往往谈论自己时,把自己安放在同时代人中间;谈论自己的文本时,把文本归置到个人写作史和更大的文学史以及文学史生成的历史语境和历史逻辑。对一个作家而言,和文本相关的创作谈,一定意义上已经是文本母本衍生出来的副文本,作家的创作谈,确实敞开了文本的“私域”,比如文本和个人记忆、生命经历、精神动向等的关系,它们和文本之间相互指涉和彼此对话。
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邬树楠
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摘要:
音乐人鲍勃·迪伦代表作《随风而散》(Blowing in the wind)的开篇歌词写到“男人要走多少的路程,才能让他声名传扬。白鸽要飞越多少海洋,才能安睡沙滩之上。”后面的故事想必大家也都知道,2016年,迪伦因作这些歌词获得了诺贝尔文学奖。究竟要走多少路才能声名传扬?是疑问,也是回答。套用一句流行的“鸡汤”:一个人就是他遇过的人、读过的书、走过的路。对于摄影师来说,拍摄的作品就是他生命经历和精神探索的体现。
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韩雪童
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摘要:
教育者应促使青少年意识到大好年华的宝贵,剥去被功利和世俗笼罩的价值观,以牢固地树立起珍爱生命、爱国奉献、诚实守信、自立自强的文化品格,为成为集渊博学识、高尚情操、顽强意志、奋发有为和怀揣爱国之志于一体的中国青年而努力。
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徐若钧;
王如瑜(指导)
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摘要:
如今,随着智能手机大规模地植入人们的生活,越来越多的人萌生出对于智能手机存在价值的质疑。然而,就像任何人类生命经历中的事物一样,智能手机对于人类的价值与意义从根本上取决于人本身的主观判断。
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朱艳;
吴灵琼
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摘要:
本文以我国生态环境保护领域的专业人员为典型群体,从重要生命经历的研究视角探讨促成该群体环境敏感度形成与发展的关键因素,以期为我国生态环境教育实践提供理论参考。环境敏感度(Environmental Sensitivity)是指个体对大自然或环境的欣赏、关心及热爱,是"促使个体从移情的视角看待环境的一组情感特质"。
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