《中国学术期刊（光盘版）检索与评价数据规范》

摘要： 为了进一步提高本刊学术水平,打大学术影响力,为了广大作者的来稿更规范,提高来稿的刊用率,投稿前请您认真阅读本刊投稿须知。依据《中国学术期刊(光盘版)检索与评价数据规范》及其他相关规定,特将投稿有关事项敬告如下:一、来稿要反映人才教育与培养领域学术研究的前沿问题,反映当前各学科人才教育与培养工作中的重点和热点问题以及一线改革与实验的最新成果。

摘要： 为了进一步提高本刊学术水平,扩大学术影响力。为了广大作者的来稿更规范,提高来稿的刊用率,投稿前请您认真阅读本刊投稿须知。依据《中国学术期刊(光盘版)检索与评价数据规范》及其他相关规定,特将投稿有关事项敬告如下。

摘要： 为了进一步提高本刊学术水平,扩大学术影响力,为了广大作者的来稿更规范,提高来稿的刊用率,投稿前请您认真阅读本刊投稿须知。依据《中国学术期刊(光盘版)检索与评价数据规范》及其他相关规定,特将投稿有关事项敬告如下。

摘要： 根据《文后参考文献著录规则》(GB/T 7714-2015)、《中国学术期刊(光盘版)检索与评价数据规范》(CAJ-CDB/T 1-2007)以及《中国高等学校社会科学学报编排规范》(修订版)的规定,本刊对文稿注释与参考文献的著录作如下要求,请向本刊投稿的作者照此书写与著录。(一)注释注释是对论文篇名、作者及论文中特定内容作必要的补充、解释或说明。篇名注包括论文产出背景、基金项目等。作者注包括姓名、出生年、性别、民族、籍贯、工作单位或住址、职称、学位、研究方向等。

摘要： 为了进一步提高本刊学术水平,扩大学术影响力,为了广大作者的来稿更规范,提高来稿的刊用率,投稿前请您认真阅读本刊投稿须知。依据《中国学术期刊(光盘版)检索与评价数据规范》及其他相关规定,特将投稿有关事项敬告如下:一、来稿要反映人才教育与培养领域学术研究的前沿问题,反映当前各学科人才教育与培养工作中的重点和热点问题以及一线改革与实验的最新成果。

摘要： 本刊按国家新闻出版署下发的《中国学术期刊(光盘版)检索与评价数据规范》和《中国高等学校社会科学学报编排规范》(修订版)的要求,实行规范化编排。来稿请注意以下事项:一、在稿件上应标明工作单位全称、所在省(区)、邮政编码,加圆括号置于作者署名下方。来稿应附200字以内的文章摘要和3~5个关键词。

摘要： 为了进一步提高本刊学术水平,扩大学术影响力,为了广大作者的来稿更规范.提高来稿的刊用率,投稿前请您认真阅读本刊投稿须知。依据《中国学术期刊(光盘版)检索与评价数据规范》及其他相关规定,特将投稿有关事项敬告如下:一、来稿要反映人才教育与培养领域学术研究的前沿问题,反映当前各学科人才教育与培养工作中的重点和热点问题以及一线改革与实验的最新成果。

摘要： 为了进一步提高本刊学术水平,扩大学术影响力,为了广大作者的来稿更规范,提高来稿的刊用率,投稿前请您认真阅读本刊投稿须知。依据《中国学术期刊(光盘版)检索与评价数据规范》及其他相关规定,特将投稿有关事项敬告如下:一、来稿要反映人才教育与培养领域学术研究的前沿问题,反映当前各学科人才教育与培养工作中的重点和热点问题以及一线改革与实验的最新成果。

摘要： 为了进一步提高本刊学术水平,扩大学术影响力,为了广大作者的来稿更规范,提高来稿的刊用率,投稿前请您认真阅读本刊投稿须知。依据《中国学术期刊(光盘版)检索与评价数据规范》及其他相关规定,特将投稿有关事项敬告如下:一、来稿要反映人才教育与培养领域学术研究的前沿问题,反映当前各学科人才教育与培养工作中的重点和热点问题以及一线改革与实验的最新成果。研究各学科人才培养模式,思考人才成长路径与规律,探索各学科、各专业的人才培养策略与方法,研究不同领域的教育教学与成才的关系及相关问题。

摘要： 根据《信息与文献参考文献著录规则》(GB/T 7714-2015)、《中国学术期刊(光盘版)检索与评价数据规范》(CAJ-CD B/T 1-2006)和《中国高等学校社会科学学报编排规范》(修订版)的规定,本刊对稿件的文后信息与文献、参考文献作出如下要求,请向本刊投稿的作者按照本细则著录。

摘要： 本发明公开了一种学术期刊论文作者信息挖掘方法及系统。该方法中，首先选择目标学科领域，建立OWL领域本体；其次，从目标学科领域内的学术期刊论文中抽取作者信息；再次，对抽取的作者信息进行格式转换，并存入作者信息库中，并计算出唯一的作者ID；最后利用上述信息得到作者与学术论文关联矩阵，作者学术成长路线图，作者的合作者网络图，作者之间的学术合作距离，热点研究方向地图以及作者学术声望地图。本发明改变了作者信息挖掘方法的数据来源，在作者学术合作距离、热点研究方向的计算过程中引入OWL领域本体技术，提高了语义计算效果。

摘要： 公开一种学术期刊评价方法。包括：获取待评价的学术期刊间的相互引用数据，建立评价用数据库；基于所述评价用数据库中的数据，生成邻接矩阵；其中，所述邻接矩阵的第i行第j列的数值k代表编号为j的学术期刊引用编号为i的学术期刊共k次；对所述邻接矩阵中的向量进行调整，以生成归一化邻接矩阵；基于衰减概率，基于所述归一化邻接矩阵生成评价用矩阵；计算所述评价用矩阵的平稳分布，获得各学术期刊的重要程度。

摘要： 本发明公开了一种生产线的光盘版操作系统制作方法，该光盘版操作系统可在无硬盘装置条件下执行生产线测试软件，包含有：制作软盘式的Linux操作系统；将软盘式的Linux操作系统制作成一光盘影像文件；制作具多重操作系统的光盘片；以及整合光盘影像文件至具多重操作系统的光盘片中。由这种生产线的光盘版操作系统制作方法，通过光盘片提供生产线测试时所需的不同操作系统，以执行各种操作系统下的测试程序，且操作系统的安装过程中无需使用硬盘，可大大降低生产线的测试成本。

摘要： 本发明公开了一种假冒学术期刊网站的检测方法，首先通过使用期刊刊名为关键字，爬取到所有真假投稿网站的URL，然后通过解析工具和Whois查询获取网页内容特征和域名信息特征，并结合网站URL特征，通过分析真假投稿网页各特征的区别，提取明显能区分真假网站的特征，再利用SVM分类学习算法训练分类器，最后利用分类器对学术期刊投稿网站进行分类。

摘要： 一种在线电子学术期刊的公开评审与发行方法，作者是将学术期刊投稿至一公开评审网络平台，然后公开发布并进行一公开化网络评审评分阶段及一公开化同行评阅评审评分阶段，再由公开评审网络平台将公开化网络评审评分阶段及公开化同行评阅评审评分阶段所得的分数进行总结并判断所得的总分是否达到标准，若学术期刊的总分已达到预设标准时，由公开评审网络平台通知期刊出版主编，经由期刊主编同意认证后，再将该学术期刊发表刊登于公开评审网络平台。如此，通过网际网络进行公开化网络评审及公开化同行评阅评审的双轨评分制度，克服现有期刊投稿仅采用同行评阅评审作为标准，而存在主观、偏见及造成出版成效不显著等问题。

摘要： 本发明公开了一种学术期刊论文作者信息挖掘方法及系统。该方法中，首先选择目标学科领域，建立OWL领域本体；其次，从目标学科领域内的学术期刊论文中抽取作者信息；再次，对抽取的作者信息进行格式转换，并存入作者信息库中，并计算出唯一的作者ID；最后利用上述信息得到作者与学术论文关联矩阵，作者学术成长路线图，作者的合作者网络图，作者之间的学术合作距离，热点研究方向地图以及作者学术声望地图。本发明改变了作者信息挖掘方法的数据来源，在作者学术合作距离、热点研究方向的计算过程中引入OWL领域本体技术，提高了语义计算效果。

摘要： 本实用新型涉及展示装置技术领域，公开了一种学术期刊展示栏，包括展示柜，展示柜的内部固定连接有固定板，固定板的部设置有固定杆，固定杆的外壁滑动连接有移动板，移动板上固定连接有套管，套管的顶部滑动连接有活动杆，套管内部活动杆的外壁套接有弹簧，活动杆的一端固定连接有挡板，活动杆的另一端固定连接有夹板，夹板上固定连接有橡胶条，固定板上固定连接有滑条，滑条的顶部开设有T型滑槽，T型滑槽的内壁上固定连接有触条，T型滑槽的内壁滑动连接有T型滑块，T型滑块的侧壁上固定连接有触块，T型滑块的顶部固定连接有连接杆，连接杆的端部固定连接有照明灯，方便固定和照明文稿，且设备通用性好。

摘要： 本实用新型公开的属于学术期刊领域，具体为一种学术期刊稿件的编排整理装置，包括底板、压板和弹簧，所述底板上表面左侧竖直安装有立柱，所述立柱右侧开设有滑槽，所述立柱右侧固定安装有放置板，所述放置板呈正方形，所述压板左端固定安装有滑块，所述滑槽下端固定安装有限位柱，所述弹簧下方套在限位柱外侧壁上，所述弹簧上方与滑块下方固定连接，相邻所述滑块之间通过拉杆固定连接，本新型方案通过立柱上的放置板，便于对不同类型的学术期刊稿件进行存放，通过限位柱上的弹簧以及压板上的压条，使压板上的压条对学术期刊稿件进行压紧，避免学术期刊稿件散乱丢失造成损失，操作简单，且整理利用率高。

摘要： 本实用新型涉及一种学术期刊展示栏，包括主面板、展示框，所述主面板安装在所述展示框内形成密封防尘结构，所述主面板开设有多个正文展示口以及标题展示口；所述正文展示口和所述标题展示口后方各设置有正文展示板和标题展示板；所述正文展示板和所述标题展示板为端面为正多边形的磁性棱柱，所述磁性棱柱各由一台电机驱动，使其每转动一次磁性棱柱侧面正对所对应的正文展示口、标题展示口；所述正文展示板和所述标题展示板各设有用于固定正文页和标题签的第一磁性固定部和第二磁性固定部，本方案可以实现纸张快速清理，且不损伤纸张，同时扩大展示栏的展示内容。

摘要： 本实用新型涉及饮食教育技术领域，且公开了一种中国学龄儿童健康饮食教具，包括食盘，所述食盘的正面开设有置物槽，所述食盘的左侧固定安装有把手，所述把手的内壁固定安装有凸垫，所述食盘的正面右侧固定安装有塞垫，所述食盘的顶端表面固定安装有搭板，该中国学龄儿童健康饮食教具，通过前期老师将食物分类放置在食盘的正面的三个置物槽中，取走塞垫向着食盘的中注入热水，随后引导儿童从搭板的内壁取出筷子，紧接着一边手持筷子一边手持把手进行就餐，就餐结束后引导儿童自我清理食盘，鉴于置物槽为内凹设计整体为弧形，规避了清洗有污渍残留，从而实现了加深儿童们的记忆，长期以往还能够树立一个良好的饮食习惯。