理论讲解

摘要： 2022年1月19日,济源特色作物产业科技特派员服务团助理研究员田瑞昌等一行4人,到承留镇玉皇庙村开展冬季连翘栽培管理技术培训。此次培训分为理论讲解和实地演示两部分。在玉皇庙村委会,田瑞昌耐心细致、深入浅出地向农户讲解了当前连翘种植的政策信息、修剪技巧、采摘技术等,随后前往连翘种植地现场演示连翘修剪方法,帮助农户分析现实栽培中遇到的问题,提出有针对性的解决办法。

摘要： 为适应“全灾种、大应急”任务需求,提高救援人员山岳绳索救援能力,提升队伍专业化水平。5月12日以来,福建省森林消防总队龙岩支队组织23名消防员在上杭县开展为期10天的山岳救援技术培训。此次培训坚持任务牵引的原则,严格落实“八种组训模式”,采取理论讲解、示范教学、实操练习、考核验收的方法组织实施。

摘要： 深度学习主要是指学生在教师的指导下,围绕学习内容,全身心投入数学学习并获得对数学全方位认知的有意义的实践活动。现阶段,教师在教学过程中最为主要的教学方式以理论讲解为主。实际上,这种学习方式往往停留于表面水平,使学生在学习过程中往往处于被动的、机械化的状态。学生对教师的依赖性较大,缺乏学习的主动性,导致小学数学学习不够深入,学生的数学知识不够扎实,无法深入、透彻地掌握解决问题的方法。对此,倡导深度学习,注重数学学习过程的真正发生,让学生的数学学习像呼吸一样自然,是当前数学教学需要努力的方向。

摘要： 目前的公文写作课正普遍在各个高校开设,大多数老师在教学过程中,理论讲解清晰,举例恰当,重视公文的写作格式和技巧传授。但学习公文写作,仅重视写作技巧与写作格式这些"外功"传授,是远远不够的,还应该锻炼"内功"。教学过程中强化公文写作的问题意识渗透,是锻炼学生"内功"的重要手段之一。

摘要： 在体育强国战略实施背景下,基于大学生体质水平的逐年下滑,运动技术学习过程中学生学习兴趣不高,该研究以重庆三峡学院公共体育学生为例,在教学中引入运动项目理论知识的讲解,从体育美、体育运动的功能价值、理论与实践学习的辩证关系入手,提升大学生提升对身体素养的认知度,以运动体验为契机,达到培养学生终身体育意识.

摘要： 1我校汽车钣金与涂装课程前期教学情况简介我校于2010年购买了部分钣金与涂装的实训设备,随后在汽车应用与维修专业中开设汽车钣金与涂装课程,即汽车车身与整车维护,该课程旨在培养学生具有钣金工和漆工的相关工作技能。汽车钣金与涂装课程教学组织形式为理论讲解120课时,实习课时120课时。

摘要： 天津市杂技家协会为深入贯彻落实习近平总书记在党史学习教育动员大会上的重要讲话精神,常态化开展戏法进校园活动,引领广大师生从历史文化中汲取经验智慧和奋进力量,力求将文化自信根植于心,进一步弘扬优秀传统文化,最近举办了两场戏法进校园活动。2021年5月7日,在天津商务职业学院举办了以“中国戏法的传承与发展”为主题的文化讲堂,国家级非物质文化遗产传承人、戏法表演艺术家肖桂森通过理论讲解、现场表演、视频展示等方式,为学校300余名师生介绍了古彩戏法的发源与传承,与师生分享了传承人的成长故事,并现场表演“鸳鸯棒”“三仙归洞”“纸条变鱼”“吉庆有余”等代表性节目。精彩的落活和手彩儿,娴熟的技艺,令师生啧啧称奇。

摘要： 《戏曲鉴赏》是戏曲艺术理论讲解与艺术欣赏相结合的一门课程。目前高校戏曲鉴赏课主要是较表层的介绍和欣赏,所能体现的价值寥寥。建议在教学中应积极尝试“赏、析、讲、演”的教学模式,提高大学生戏曲素养,充分发挥戏曲的育人功能,增强大学生对中国优秀传统文化的认同感、自信心和自觉性。通过戏曲鉴赏课程,让学生在有限的时间内获取更多的戏曲知识,从本体出发喜爱戏曲、观看戏曲是文章的主要目的。

摘要： 随着信息网络技术的飞速发展,新媒体新技术广泛的应用于学校的课堂教学,使教学活动丰富多彩,也让信息课堂迎来了大转变。新媒体新技术不仅能高效地展示信息知识学科知识,也使课堂更加生动有趣。传统的信息技术课堂,还存在教育教学理念十分落后的情况,课堂教学停留在"课上理论讲解+学生演练"模式,难以激发学生的学习热情。

摘要： 2021年2月1日—3月8日期间,上海市护理学会针对2020年度优秀青年人才育苗计划入选对象举办了为期4天的公共课程培训,20名学员均参加了培训。此次培训邀请医院管理专家陈宏勋教授,以“品管方法选用与实战技能精进”为主题,设置了4场线下课程,通过分组工作坊、案例分析、理论讲解、主题练习等形式,帮助学员建立品管思维、提升品管技能,助力学员采用科学的方法解决临床护理工作中的现实问题,并形成护理质量持续改进的良好氛围。

摘要： 讲理和讲例是课堂教学的两个基本要素.如何讲理,如何讲例,如何处理二者关系,直接关系到课堂教学的质量和效益.长期课堂观察和调研发现,"理"与"例"怎样结合的问题并未引起一些教师高度重视,教学中"理""例"不符、"理""例"分家、以"例"代"理"、"理""例"比重失衡问题较为常见.从现实教学来看,"例"为"理"之凭,"理"为"例"之藉,"例"为"理"之用,"理"为"例"之体,应该成为"理""例"关系的基本价值取向.

摘要： 讲理和讲例是课堂教学的两个基本要素.如何讲理,如何讲例,如何处理二者关系,直接关系到课堂教学的质量和效益.长期课堂观察和调研发现,"理"与"例"怎样结合的问题并未引起一些教师高度重视,教学中"理""例"不符、"理""例"分家、以"例"代"理"、"理""例"比重失衡问题较为常见.从现实教学来看,"例"为"理"之凭,"理"为"例"之藉,"例"为"理"之用,"理"为"例"之体,应该成为"理""例"关系的基本价值取向.

摘要： 讲理和讲例是课堂教学的两个基本要素.如何讲理,如何讲例,如何处理二者关系,直接关系到课堂教学的质量和效益.长期课堂观察和调研发现,"理"与"例"怎样结合的问题并未引起一些教师高度重视,教学中"理""例"不符、"理""例"分家、以"例"代"理"、"理""例"比重失衡问题较为常见.从现实教学来看,"例"为"理"之凭,"理"为"例"之藉,"例"为"理"之用,"理"为"例"之体,应该成为"理""例"关系的基本价值取向.

摘要： 讲理和讲例是课堂教学的两个基本要素.如何讲理,如何讲例,如何处理二者关系,直接关系到课堂教学的质量和效益.长期课堂观察和调研发现,"理"与"例"怎样结合的问题并未引起一些教师高度重视,教学中"理""例"不符、"理""例"分家、以"例"代"理"、"理""例"比重失衡问题较为常见.从现实教学来看,"例"为"理"之凭,"理"为"例"之藉,"例"为"理"之用,"理"为"例"之体,应该成为"理""例"关系的基本价值取向.

摘要： 讲理和讲例是课堂教学的两个基本要素.如何讲理,如何讲例,如何处理二者关系,直接关系到课堂教学的质量和效益.长期课堂观察和调研发现,"理"与"例"怎样结合的问题并未引起一些教师高度重视,教学中"理""例"不符、"理""例"分家、以"例"代"理"、"理""例"比重失衡问题较为常见.从现实教学来看,"例"为"理"之凭,"理"为"例"之藉,"例"为"理"之用,"理"为"例"之体,应该成为"理""例"关系的基本价值取向.

摘要： 本文针对网络信息时代大学物理和物理实验教学中普遍存在的课堂教学简单化,忽视实验演示,忽视物理理论的应用性和发展脉络,照本宣科,就理论理;以及在实验教学中存在的就实验而实验,忽视实验(特别是经典实验)与理论发展相互促进的关系,忽略实验中蕴含的创新思想与方法等问题,从看似平常的几个关系入手,强调科学知识、科学方法的关联性和教学的整体性,对提高教学质量,强化学生科学素养有重要的现实意义.

摘要： 本文针对网络信息时代大学物理和物理实验教学中普遍存在的课堂教学简单化,忽视实验演示,忽视物理理论的应用性和发展脉络,照本宣科,就理论理;以及在实验教学中存在的就实验而实验,忽视实验(特别是经典实验)与理论发展相互促进的关系,忽略实验中蕴含的创新思想与方法等问题,从看似平常的几个关系入手,强调科学知识、科学方法的关联性和教学的整体性,对提高教学质量,强化学生科学素养有重要的现实意义.

摘要： 本文针对网络信息时代大学物理和物理实验教学中普遍存在的课堂教学简单化,忽视实验演示,忽视物理理论的应用性和发展脉络,照本宣科,就理论理;以及在实验教学中存在的就实验而实验,忽视实验(特别是经典实验)与理论发展相互促进的关系,忽略实验中蕴含的创新思想与方法等问题,从看似平常的几个关系入手,强调科学知识、科学方法的关联性和教学的整体性,对提高教学质量,强化学生科学素养有重要的现实意义.

摘要： 本文针对网络信息时代大学物理和物理实验教学中普遍存在的课堂教学简单化,忽视实验演示,忽视物理理论的应用性和发展脉络,照本宣科,就理论理;以及在实验教学中存在的就实验而实验,忽视实验(特别是经典实验)与理论发展相互促进的关系,忽略实验中蕴含的创新思想与方法等问题,从看似平常的几个关系入手,强调科学知识、科学方法的关联性和教学的整体性,对提高教学质量,强化学生科学素养有重要的现实意义.

摘要： 本文针对网络信息时代大学物理和物理实验教学中普遍存在的课堂教学简单化,忽视实验演示,忽视物理理论的应用性和发展脉络,照本宣科,就理论理;以及在实验教学中存在的就实验而实验,忽视实验(特别是经典实验)与理论发展相互促进的关系,忽略实验中蕴含的创新思想与方法等问题,从看似平常的几个关系入手,强调科学知识、科学方法的关联性和教学的整体性,对提高教学质量,强化学生科学素养有重要的现实意义.

摘要： 本发明提供一种基于高精度定位技术的讲解设备、讲解方法和讲解系统，其中，讲解设备包括：双频/多频定位模块，用于接收GPS定位信号；2.4G/UWB定位模块，用于接收2.4G/UWB定位信号；INS定位模块和高度定位模块，INS定位模块用于接收行走方向、速度信号，高度定位模块用于接收高度信号；MCU，用于在2.4G/UWB定位信号和GPS定位信号的信号强度低于预设强度时，控制INS定位模块和高度定位模块启动以获取位置信息。本发明可以在双频/多频定位模块和2.4G/UWB定位模块均失效的情况下，启动INS定位模块和高度定位模块进行定位，使定位信息不间断，进而使语音讲解不间断。

摘要： 本发明提供一种导游讲解机的定位方法、讲解触发方法及导游讲解机，该定位方法包括：接收覆盖导游讲解机所在当前区域的超高频信号源发射的超高频信号，当至少两个超高频信号源的超高频信号的强度处于最高级别且无法区分彼此强弱时，依据导游讲解机的运动数据确定导游讲解机的移动量，若移动量超过第一阈值，则将导游讲解机的定位信息切换到另一强度在最高级别的超高频信号源对应的位置，若移动量低于或等于第一阈值，则维持导游讲解机当前的定位信息。

摘要： 本申请提供一种讲解信息播放方法、讲解设备及讲解系统，其中讲解信息播放方法应用于讲解设备，所述方法包括：通过光线传感器在一预设时长中获取光信号；对所述光信号进行解析获得信号特征；基于所述信号特征获得对应的标记，所述标记为通过所述信号特征与所述标记之间的预设映射关系获得；获取当前的初始位置信息，根据所述初始位置信息以及所述标记确定当前位置信息；根据所述当前位置信息匹配获得对应的讲解信息；对所述讲解信息进行播放。本申请实施例可以使得游客只需走到相应的位置即可触发讲解设备播放相关的讲解信息，大大方便游客的使用。

摘要： 本发明提供一种讲解方法、装置、讲解器及存储介质，所述方法包括：基于用户的体征参数和/或运动参数，确定用户对目标的兴趣程度；基于兴趣程度，确定目标的讲解内容，并基于讲解内容进行目标讲解。本发明提供的讲解方法、装置、讲解器及存储介质，能够根据兴趣程度灵活确定讲解内容，并基于讲解内容进行目标讲解，以满足用户对目标的讲解需求，避免传统方法中讲解内容固定导致用户体验感较差的问题。

摘要： 一种讲解员讲解质量评价方法及系统，该方法通过对讲解项目进行讲解大纲配置，所述讲解大纲包括对讲解项目预设的讲解关键点；制定讲解质检规则，根据讲解质检规则判断讲解关键点的讲解情况，讲解情况包括讲解关键点是否正确到位、讲解语速快慢和讲解情绪是否正确到位；将所述讲解大纲中涉及的意图、讲解质检规则进行训练，形成一个NLP质检模型；获取讲解员的实时讲解录音，将实时讲解录音转成讲解文字；将讲解文字输送到NLP质检模型进行理解，通过NLP质检模型对讲解员的实时讲解录音进行质检判断。本发明实现讲解员的讲解水平记录评价，能够避免遗漏讲解关键内容，确保讲解内容的讲解效果，保证讲解质量。

摘要： 一种思想政治理论课内容对比讲解装置，其组成包括：旋转底座，所述的旋转底座的底部开有圆环插圈，所述的圆环插圈连接一组球罐形凹槽，所述的圆环插圈的内侧均具有内圆环插圈，所述的圆环插圈的外侧具有外圆环插圈，所述的内圆环插圈的底部连接内磁圆环，所述的外圆环插圈的底部连接外磁圆环，所述的内磁圆环吸合内磁吸合环，所述的外磁圆环吸合外磁吸合环，所述的内磁吸合环连接内竖环，所述的外磁吸合环连接外竖环，所述的内竖环与所述的外竖环之间通过盖环连接，所述的盖环开有透孔，所述的盖环与所述的球罐形凹槽之间装有滚动球，所述的滚动球露出所述的透孔。本实用新型用于思想政治理论课内容展示。

摘要： 本实用新型公开了一种思想政治理论讲解工作台，包括中间板，中间板的两侧设置有支撑板，支撑板上设置有内置槽，内置槽内设置有筒体，筒体内设置有螺纹杆，螺纹杆的另一端设置有底座，底座通过螺纹旋钮与内置槽连接。该思想政治理论讲解工作台，通过定位销插入到定位槽内，使得两个支撑板能够打开，并与中间板形成一个较大的工作台面，配合螺纹杆与筒体螺纹连接的支撑效果，使得整体台面能够上下高度调整，通过衔接板能够在两个支撑板闭合后，起到一个连接效果，再通过对位块插入到对位槽内，使得两个支撑板能够被固定，配合把手方便携带。

摘要： 本实用新型公开了一种体育理论讲解用辅助工具，包括工具框，所述工具框的内部固定连接有画板，所述工具框的外表面固定连接有放置盒，所述放置盒的顶部通过合页活动连接有盖子，所述盖子的上表面固定连接有提块，所述工具框的顶部固定连接有挂环，所述工具框的一侧开设有矩形凹槽，所述矩形凹槽的内部固定连接有滑道，所述滑道的外表面活动连接有内画板，所述内画板的外表面设置有模型粘贴区。该体育理论讲解用辅助工具，通过内画板的设置，方便学者对体育动作进行观摩和学习，并且方便教学者进行讲解，从而达到了提高教学效率的目的，通过放置盒和挡块的设置，防止其在矩形凹槽的内部轻易滑动，达到了固定内画板的目的。

摘要： 本实用新型公开了一种车辆工程用混沌理论讲解装置，包括讲解装置底座，所述讲解装置底座顶部的中间位置处安装有外套管，且外套管的内部设置有与其滑动连接的内套管，所述内套管的一侧设置有齿条，所述外套管一侧的顶端安装有第二步进电机，且第二步进电机的输出端安装有齿轮，所述齿轮延伸至外套管的内部，且齿轮和齿条相适合，所述内套管的顶部安装有安装槽。本实用新型安装有外套管、内套管、第二步进电机、齿轮和齿条，第二步进电机通过齿轮带动内套管在外套管的内部上下移动，从而自动调整讲解装置整体的高度，以适应各种身高的操作者使用，提高了装置的适用性，且操作便捷自动进行调整，降低了操作难度和所耗的时间和体力。

摘要： 本实用新型公开了一种社会学理论讲解演示仪，它涉及社会学用具技术领域；框架的上端安装有调节电机，调节电机的调节轴上安装有伸缩器，伸缩器的伸缩杆上安装有投影头，框架的侧面安装有电动滑轨机构，电动滑轨机构的滑块上安装有指引灯，无线信息接收装置、智能控制器均安装在框架的内部，框架后表面的上侧安装有电动调节器，电动调节器的调节块上安装有电磁吸合器，无线信息接收装置与智能控制器的输入端连接，智能控制器的输出端分别与调节电机、伸缩器、投影头、电动滑轨机构、指引灯、电动调节器、电磁吸合器连接；本实用新型便于实现快速安装与调节，使用方便，操作简便，工作效率高，节省时间。