理论物理学家

摘要： 《用数学的语言看世界》是美国加州理工学院理论物理学家大栗博司(1962-)于2015年以“写给女儿的数学启蒙书”的方式撰写的数学科普图书.书中以用“数学语言”解读为自然线索,突破传统数学教育的顺序和教学方式,用历史事件、生动故事及比喻直接讲解数学核心概念的原理与相关体系。

摘要： 何祚庥,安徽望江人,著名理论物理学家、哲学家,中国科学院院士,有“两栖院士”与“反伪斗士”之称。1927年7月出生于上海,1951年毕业于清华大学物理系。现为中国科学院理论物理研究所研究员、理论物理专业博士生导师,北京大学兼职教授、科学技术哲学专业博士生导师,并出任中国自然辩证法研究会副理事长、中国无神论学会副理事长、中国科协促进自然科学与社会科学联盟专门委员会副主任委员,第八、九届全国政协委员。

摘要： 1959年,诺贝尔奖得主、理论物理学家理查德·费曼最早提出了纳米技术,他曾设想未来纳米级微型机器人将会用于治疗人体疾病。1966年,科幻电影《奇妙旅程》(Fantastic Voyage)讲述了5名美国医生被缩小至微米尺度,进入病人体内实施血管手术进行治疗的故事。费曼的设想和科幻电影都寄托了人类将微纳米机器人技术用于人类疾病诊断和治疗的迫切渴望。

摘要： 黑洞,是爱因斯坦广义相对论预言的特殊的天体。天文学家普遍认为,黑洞是恒星坍缩的产物。黑洞的存在已经被观测所证实,2019年科学家们得到了第一张黑洞照片。蔡荣根是拓扑黑洞的早期研究者之一。从农家子弟到中国科学院院士,蔡荣根用行动践行了自己永不止步、追求梦想的人生信条,也展现了他对浩瀚宇宙、未知领域不断探索的精神与渴望。

摘要： 来自美国和日本的科学家,在实验室内将镱原子冷却到绝对零度之上十亿分之一摄氏度,这是所有原子停止运动的假设温度。这一温度甚至比最深的深空还要冷。在最新研究中,科学家们使用激光,限制了30万个原子在光学晶格内的运动。该实验模拟了理论物理学家约翰·哈伯德于1963年首次提出的量子物理模型——哈伯德模型。该模型允许原子展示不寻常的量子特性,包括电子之间的集体行为,如超导(导电而不损失能量)等。

摘要： 叶企孙(1898-1977年),物理学家、科学教育家。叶企孙先生创办了清华大学物理系、北京大学磁学专门组,是我国当代物理学的先驱和奠基人。在培养科技人才、发展中国教育事业方面作出了重要贡献。中国核物理的奠基人王淦昌、“导弹之父”钱学森、“力学之父”钱伟长、“原子弹之父”钱三强、“卫星之父”赵九章、“氢弹之父”彭桓武、“光学之父”王大珩和当代理论物理学家、诺贝尔物理学奖得主杨振宁……都是他的学生。

摘要： “不是‘迄今为止’决定着‘从今以后’,而是‘从今以后’决定了‘迄今为止’。”这是理论物理学家佐治晴夫先生说的话。这句话为那些想要实现自我,但又觉得一切为时已晚的人带来了希望。所有人都曾经历过糟糕的事情,也曾受过心灵上的创伤。但是,诚如佐治老师所言,“从今以后决定了迄今为止”的意思是:对过往的理解是可以改变的,只要我们从现在开始付出努力。

摘要： 弦论仍然有很多存在争议的地方,但科学家一直都在严肃地对待这个理论,因为它具有真正的数学魔力。1983年春天,粒子物理学家正在欢庆标准模型的最新成果一实验学家观测到了传递弱力的全部3种粒子,它们的性质与规范理论物理学家预言的分毫不差。不过,只过了15个月,物理学家就开始认真思考标准模型的一个潜在继任者了。按照这个全新的理论研究方法,宇宙的基本单元并非粒子,而是极其微小的弦。

摘要： 海森堡(Werner Karl Heisenberg,1901-1976)和玻尔(Niels Henrik David Bohr,1885-1962),一个是德国人,一个是丹麦人。一个是20世纪最耀眼的理论物理学家之一、量子力学的主要代表人物,以提出“测不准原理”闻名于世。

摘要： 宇宙大历史作者:[德]哈拉尔德.莱施、[德]约瑟夫.M.加斯纳译者:郭瀚出版社:北京联合出版公司.低音出版时间:2021年4月页数:472页定价:168元装帧:精装ISBN:978-7-5596-4599-9从宇宙大爆炸到生命诞生,从硬核科普到哲学思考,慕尼黑大学理论物理学家与天体物理学家联手打造思维盛宴。你是否经常被科学界的最新发现与成果吸引,但当试图了解时,却发.现内容艰深难懂?其实,科学家也有类似的苦恼。

摘要： 公开了一种用于在标识淋巴结组织中肿瘤细胞的存在方面辅助病理学家的方法、系统和机器。在第一放大率(例如40X)下的淋巴结组织的数字图像被细分成多个矩形“图块”。然后针对每个图块确定恶性肿瘤可能性得分。得分是通过使用被编程为深度神经网络模式识别器的集合的计算机系统分析来自图块的像素数据(例如，以图块为中心并包括图块的像素数据)而获得的，每个深度神经网络模式识别器在图块的不同放大率水平上操作。生成载玻片的表示或“热图”。根据(1)由深度神经网络模式识别器的集合的组合输出分配给图块的恶性肿瘤可能性得分，以及(2)将不同的颜色(或灰度值)分配给被分配给图块的恶性肿瘤可能性得分的不同值的代码，来给每个图块分配颜色或者灰度值。

摘要： 本公开的实施例涉及基于物理学的操纵。描述了用于三维(3D)建模的系统和方法。本发明概念的实施例被配置为：接收操纵输入，以用于编辑静态3D建模应用中的场景；基于操纵输入来执行物理模拟，其中物理模拟包括基于运动约束集合而被执行的多个模拟步骤，该运动约束集合被配置用于静态3D建模应用；以及基于物理模拟，将改变应用于静态3D建模应用中的场景。

摘要： 本发明属于自由落体演示装置技术领域，且公开了一种用于高中物理学习的自由落体演示装置，包括放料组件和接料组件，所述放料组件用于投放重物，使重物从高处掉落至低处的接料组件中，所述接料组件安装于所述重物的移动路径上，且接料组件与放料组件之间安装有检测组件，所述接料组件的出料端安装有上料组件，所述上料组件用于带动重物从低处移动至高处。本发明通过第一电动推杆带动第一移动杆移动，通过第一移动杆带动顶板移动，使顶架移动至使用者需要的高度，让装置便于调节，使教师无需浪费大量时间调节装置，大大降低了装置的调节难度，提高了装置的调节效率，进而降低了教师的教学难度，提高了教师的教学效率。

摘要： 本发明涉及物体振动频率演示技术领域，尤其涉及物理学物体振动频率演示系统；通过第二竖板的底部安装有滚轮；滚轮和伸缩固定杆的相互配合可以很好的实现对纸张的安装放置；通过大齿轮旋转带动凸轮单元进行旋转；因凸轮单元是由多个圆盘焊接一块；固凸轮单元会形成不同的偏心凸轮；而凸轮单元的竖直方向上配合相切有振动杆；振动杆又贯穿于导向孔内；所以当凸轮单元进行旋转时；会使得振动杆在导向孔内上下运动；来实现写字头的上下运动；小齿轮的旋转会带动写字固定板进行左右运动；小齿轮和大齿轮的相互配合可以使得写字头在纸张上画出清晰的不同的波段；使得学生们更加深入的了解振动频率的认知。

摘要： 本发明提供了用于脑功能的组合动态因果建模和生物物理学建模的方法、系统和设备，包括在计算机存储介质上编码的计算机程序。尤其是，所揭示的脑功能建模方法可用于通过两种或更多种方法(例如功能性神经成像和电生理学技术)整合脑功能测量。本发明使用了顺序模型拟合来提高建模精度，以生成更综合的脑神经元电路模型。

摘要： 本发明公开了一种物理学辅助试验台，主要涉及实验设备领域。包括台面，所述台面的下方设有安装槽，所述安装槽内固定有定位控制机构，所述台面上开设有与安装槽相连通的窗口，所述窗口上方设有可开合的透明罩体；本发明的有益效果在于：它既能够满足物理实验所需要固定器械，操作器械的复杂性，又能够在具有充分防护的情况下进行实验观察，以及实验操作。

摘要： 本发明涉及一种基于物理学结合残差注意力网络的行星边界层参数化方法，设计一种同时结合物理学和深度学习的残差注意力网络，包括依次连接的八个时空结合模块，每个时空结合模块包括通道注意力模块CAB和空间注意力模块PNSAB，通过卷积、CAB模块和PNSAB模块提取重要特征和模拟具体的物理过程，CAB模块用来模拟大气湍流过程中的能量交换，让网络不断地学习大气物理常识，PNSAB模块去挑选对于预测结果比较重要的气象要素，能够有效的替换传统模式中的参数化，设计的多个模块协同作用模拟边界层中的物理过程。本发明的模型能更好地模拟边界层内的速度、温度、风速和水汽的垂直分布，同时使用较低的计算成本和较短的时间。

摘要： 本实用新型涉及一种学习桌，更具体的说是一种理论物理学习桌，学习桌不仅可以调整角度还可以旋转，在必要时还可以组合成实验台。所述的底板上设置有圆孔，第一支撑柱插在这个圆孔内，第一支撑柱与圆孔之间连接有轴承，插柱座通过焊接连接在第一支撑柱上，插柱座设置有对应大插柱的通孔，大插柱插在插柱座上，凸块通过焊接连接在插柱座的一端，凸块上设置有对应小插柱的通孔，小插柱插在凸块上，大插柱上设置有对应小插柱的插孔，小插柱插在大插柱上，L形连接件通过焊接连接在第一支撑柱的上端，连接件通过焊接连接在桌板的下端，第二支撑柱通过焊接连接在底板上，备用桌板座通过焊接连接在第二支撑柱的上端，备用桌板座上设置有滑槽。

摘要： 本申请公开了一种物理学生实验用天平秤，包括底座、水平机构、安装机构和测量机构；所述水平机构包括固定管和转动轴，所述底座底部连接转动轴，所述转动轴底部固接底板，所述底板顶部两侧均固接固定管，所述固定管，所述固定管内腔底部设有第一齿轮，所述第一齿轮顶部固接螺纹杆，所述螺纹杆顶端表面套有螺纹套，所述螺纹套顶端贯穿固定管连接转动块，所述转动块顶部连接底座。本申请操作简单，通过固定管、第一齿轮、第二齿轮、旋钮、螺纹套、转动块、螺纹杆、第一弹簧和转动轴可以调节底座的水平，避免在进行实验时处于倾斜状态导致影响到实验数据。

摘要： 本实用新型公开了一种用于高中生物理学习的重力实验装置，包括支撑底座、翻转盖和器材组件，支撑底座顶端的两侧均铰接有翻转盖，翻转盖的一侧固定连接有收纳结构，翻转盖顶端的一侧固定连接有便捷携带结构，翻转盖的内部设置有器材组件，器材组件的底端固定连接有拆装结构。本实用新型通过设置有便捷携带结构，由于支撑底座顶端两侧的翻转盖为铰接，使翻转盖可进行翻转使其合并，又由于固定扣与弹簧卡扣分别固定在两处翻转盖的顶端，使翻转盖翻转合并后弹簧卡扣将在自身弹力作用下插入固定扣内部孔洞处，使固定扣与弹簧卡扣进行卡合，此时两处翻转盖将固定关闭使实验各器材存放在翻转盖的内部进行收纳，实现了该装置的便捷携带。