理论性
理论性的相关文献在1981年到2022年内共计1561篇,主要集中在教育、信息与知识传播、中国政治
等领域,其中期刊论文1558篇、会议论文3篇、专利文献440832篇;相关期刊992种,包括思想政治课教学、职业、思想理论教育导刊等;
相关会议3种,包括第十四届四校博士生学术论坛、中国技术哲学第十届年会、第五届“罗马法·中国法与民法法典化”国际研讨会等;理论性的相关文献由1482位作者贡献,包括于红民、无1、胡正良1等。
理论性—发文量
专利文献>
论文:440832篇
占比:99.65%
总计:442393篇
理论性
-研究学者
- 于红民
- 无1
- 胡正良1
- 北京仲裁编辑部1
- 张传忠
- 李明
- 管理学家编辑部
- 郑宇航
- K9LA
- 严书翰
- 任云
- 任佳盈
- 何孟飞
- 何海燕
- 何玮
- 何莉
- 余明溪
- 俞宏
- 刘勇
- 刘小平
- 刘影倩
- 刘德江
- 刘志强
- 刘敏
- 刘红艳
- 卞乃上
- 史济锡
- 吴伟强
- 吴娜
- 吴怀仁
- 吴琼贤
- 周学涛
- 周建国
- 夏鑫
- 姜春燕
- 宋雪
- 张小华
- 张斌
- 张晓林
- 张永献
- 张泽莉
- 张莹
- 张连德
- 彭广林
- 徐俊蕾
- 徐卫
- 曹仁义
- 曹有智
- 曹洪军
- 本刊评论员
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刘桂诚
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摘要:
美国女性主义研究者苏珊·鲍尔多构建的女性身体理论将身体作为三个层面加以解读:身体作为思维方式,权力场所和斗争工具。她在三个层面分别批判笛卡尔、继承福柯和修正巴特勒,以此建立了一套重视身体物质性,结合女性身体经验、身体感受和具体社会语境的身体研究思路,并将这一思路运用于包括女性饮食、身体失调、女权运动等文化现象的分析。鲍尔多对身体物质性的重视是对后现代女性主义理论文本主义问题的一次修正,也矫正了女性“身体写作”放纵身体的问题。然而,鲍尔多的理论也存在过分强调女性个体特殊性、过分注重身体经验而消解理论的局限性。
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曹鸿勇;
郭鹏
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摘要:
思想性、理论性和亲和力、针对性是高校思政课改革创新的四重向度,坚持高校思政课改革创新的四重向度,对于推动思政课高质量发展,落实立德树人根本任务,培育担任民族复兴的大学生,具有十分重要的意义。思想性是前提,要立破并举,增强思想性,打造有高度的课堂;理论性是基础,要用科学的理论掌握学生,增强理论性,打造有深度的课堂;亲和力是关键,要亲近学生,增强亲和力,打造有温度的课堂;针对性是保证,要理论联系实际,增强针对性,打造有效度的课堂;深刻把握高校思政课改革创新四重向度的内在逻辑,坚持守正创新,立足于当代中国实践,提高学生抬头率和点头率。
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赵星宇;
胡钢;
杨鹏
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摘要:
高校应提高思想政治理论课教学的指向性、亲和力、时效性,采取一系列教学改革措施,转换思想政治理论课授课方法,创新教学模式,结合学生专业特点,理论性和实践性相统一,帮助学生实现从被动学习到主动学习的转变,讲课方法也应由教师单向讲授为主转向理论教学与实践拓展相配合,引入师生良性互动的沉浸式教学模式,激发学生积极主动探索的兴趣,鼓励学生独立思考,学以致用,知行合一,实现高校特别是农林高校思政课教学的内涵式发展。
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袁坤;
袁田田
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摘要:
新时代爱国主义教育的理论性与实践性存在着辩证统一的关系,两者具有理论性、现实性、历史性的内在统一逻辑。实现爱国主义教育理论性与实践性相统一,要从加强党委领导、提升教师素养、加快改革创新着手构建保障体系,为爱国主义教育理论性与实践性的统一融合创造有利条件。
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王丹;
张小华;
韩艳慧
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摘要:
思想政治理论课理论性和实践性的内在统一具有重要的现实意义和理论价值,是党在建设原则层面对思想政治理论课教学改革创新提出的更高要求。推动思想政治理论课的改革创新,应着力推进思想政治理论课在教学目标、教学过程、教学内容设计、教学评价等方面实现理论性和实践性的统一,使学生通过学习将理论内化于心,将实践外化于行。
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刘增明;
李志远
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摘要:
推进新时代高校思想政治理论课教学改革创新,着力提升课程建设质量和教育教学成效,直接关系到培养担当民族复兴大任的时代新人。为了顺应教学改革发展趋势、强化政治性、使学生终身受益,高校思想政治理论课教学必须着力提升理论品位。当前,由于一些思政教师底蕴不足,以及过度重视花样翻新、过于侧重案例讲授,高校思想政治理论课教学中出现了理论弱化的现象。对此,需要通过强化教师理论武装、恰当选用案例活化理论、在互动教学中锻炼学生理论思维能力等途径,增强高校思想政治理论课教学的思想性和理论性,打造学生认可的富有生命力的课堂教学。
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摘要:
摘要应按照四要素编写,即:目的(本人针对什么问题,或为解决什么问题)、方法(解决该问题采用了那些方法,包括:所用的原理、理论、条件、对象、材料、工艺、结构、手段、装备、程序等)、结果(应陈述主要研究成果,包括所获得的实验结果.也可是理论性的成果,还可是所搜集的数据、关系式,分析结果,计算推理及论证结果等)、结论(阐明结果所蕴含的意义,说明了什么问题).字数在300字左右.
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范烨
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摘要:
新媒体既为高校思政课带来新的教学方法和环境,也对思政课形成一定的冲击。高校要创新思政课教学模式、提升教学效果、保持自身特性,必须实现课程在新媒体视域下理论性与实践性的统一。教师综合素养有待强化、教学方法落后、课程评价和育人平台的不完善等都严重影响思政课在新媒体时代理论性和实践性的统一发展。所以,高校和思政课教师应共同努力,引领思政课在新媒体背景下理论性和实践性的统一发展,创新教学方法和评价体系,完善新媒体育人平台建设,为思政课理论性和实践性在新媒体环境下的统一发展提供助力。
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张晓霞;
王凯歌
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摘要:
推进思政课改革创新必须坚持“八个统一”,坚持理论性与实践性相统一就是其中的一个重要方面。高校思政课是对大学生进行思想政治教育的主要阵地,理论性和实践性都是思政课的固有属性,理应统一于当代思政课教学中。部分高校思政课理论性与实践性相统一的问题上存在不足。必须为思政课建设提供必要的物质保障、制度保障、人才保障,挖掘教育资源,构建实践育人平台。
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- 《第十四届四校博士生学术论坛》
| 2013年
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摘要:
本文首先对中国梦的目标进行分析,指出中国梦的最终奋斗目标是实现中华民族伟大复兴。根据三个参照系揭示"复兴"三种涵义.其次,探讨中国梦的内涵——国家富强、民族振兴、人民幸福的内容以及相互之间的关系,并用恩格斯的"合力"理论来阐释中国梦和个人梦的关系.最后,根据三大参照系以及"复兴"的内涵发掘中国梦的民族性、时代性、理论性、实践性四大特性.指出实现中国梦必须走中国特色社会主义道路,人民幸福是中国梦的根本所在。中国梦的特性与中国特色社会主义的特色是一致的,中国梦是新时期下继续推进中国特色社会主义的重大战略思想,是对中国特色社会主义的实践特色、理论特色、民族特色、时代特色的丰富和发展。