理解概念

摘要： 深度阅读是在理解概念基础上对概念间的关联进行深度探访的阅读,是建立在理解学习基础上的高阶学习活动,处于高级认知水平,面向高级认知技能的获得,涉及高阶思维活动。其主要特征有理解学习、内容统整、自主建构、迁移应用等。深度阅读要求阅读者在精读作品时,感受作品中的艺术形象,理解欣赏作品的语言表达艺术,准确把握作品内涵,能结合自身经验,在言语重构、意义挖掘、统整迁移等层面加深对作品的理解,尝试在阅读中发挥自己的想象,建构阅读的自我世界。

摘要： 在《物质结构与性质》模块的考题中,杂化类型的判断和分子的空间构型是每年的必考点.解决这类问题的关键首先是需要弄清楚一些基本概念,然后在理解概念的基础上结合情境进行练习,形成解题的思路和模型.这是突破这类问题行之有效的方法,同时也是对证据推理与模型认知化学核心素养的落实.

摘要： 三角形的高是一个重要概念,正确画出三角形的高是一个教学难点。如何更好地理解三角形的高的画法?可采用如下教学过程。一、剖析图文,理解概念1.借助图文,解释概念出示定义。从三角形的一个顶点到它的对边作一条垂线,顶点和垂足之间的线段叫作三角形的高,这条对边叫作三角形的底。

摘要： 1 引言《义务教育数学课程标准(2011年版)》下称《课标(2011年版)》要求“学生掌握数学知识,不能依赖于死记硬背,而应以理解为基础,并在知识的应用中不断巩固和深化”.在数学概念教学中,经常会遇到学生不理解概念而经常犯同样的错误.为了帮助学生深入理解概念,笔者在教学中,常在概念的生长链上“链+”学生易于掌握的跨学科策略,如语文中的差异化停顿、理化学科的对照实验等,让学生在深度辨析中把握概念的本质,达成在理解中应用的目标.

摘要： 概念教学是数学学科新课教学的重要环节,是课程教学的重点.理解概念要重视概念的导入方式,概念的导出过程的重点在于“慢”,让学生在学习新知的过程中能自我探究、发现和解决问题,培养学生观察、类比、归纳、总结、创新等思维.

摘要： 在几何形体学习中,教师既要帮助学习者训练一般数学思维方法,又要训练逆向思维方法。教师要根据学生的认知水平,有意识地训练学生对几何概念互逆理解、逆向观察几何形体、逆向分析问题、逆用公式求未知量、利用逆向特性探析现实问题。一、在几何形体教学中训练学生者对定义互逆性的运用小学阶段几何点、线、面、体的概念、性质学习,教师不但要十分重视概念性质教学,还要通过设置逆向思维训练的问题,帮助学生理解概念性质的特性。

摘要： 小学生以形象思维为主.数学知识抽象难懂,为了让小学生理解这些抽象的数学知识,为了让他们深入理解教材内容,教师应采用一些直观的图形或表象,激发学生的学习兴趣;促进其理解概念;深入理解知识,从而加深学生对教材内容的理解,提升其理解能力.

摘要： 数形结合是根据数理与图形之间存在的某种特征关系,完成对研究对象的认识和解答,而且由于小学阶段学生的思维发展能力尚不完善,通过数与形的紧密联系,能将抽象的问题具体化,让学生在直观形象的图形辅助下有效发展思维能力.

摘要： “用字母表示数”是小学代数内容的起始课,是学生进一步学习代数知识的重要基础.而学生对“用字母表示数”的认知并不像我们想象的那样轻易发生,事实上对此内容的理解存在诸多困难.已有研究表明,学生对字母的理解有6种水平,即“给字母赋值、忽略字母意义、当成物体、特定未知量、广义的数、变量.”

摘要： 苏教版教材五年级下册"因数与倍数"这一单元的概念较为抽象,概念之间的联系十分密切,而且学生很难在实际生活中找到表征概念的模型。因此,在学习本单元概念时学生存在一定的困难,难以理解概念之间的逻辑关系。"公因数和最大公因数"是本单元重要的内容之一,其是在学生已经学习了因数、倍数、质数、合数、质因数、分解质因数等概念和方法的基础上学习的。同时,这部分内容也是学生后续学习约分、通分,乃至分数四则计算的重要基础。基于此,要使学生更深刻地理解概念,正确把握概念之间的联系.

摘要： 本发明涉及一种便携式车刀概念理解与测量操作仪，包括车刀角度测量组件、车刀模型和工具箱；其中，车刀角度测量组件包括：底板，其表面设有第一环形角度刻度；圆形板，具有直角缺口，直角缺口的顶点为圆形板的圆心；圆形板的表面设有以其圆心为中心基准的第二环形角度刻度；L形板，包括水平基准面板和垂直于水平基准面板的切削平面板，切削平面板上开有供圆形板穿过的竖向槽；切削平面板上设置有多个水平排列的刃倾角刻度组，每个刃倾角刻度组包括多个竖向排列且具有不同角度值的刃倾角刻度，不同刃倾角刻度组中的相同刻度具有不同的高度。本发明的操作仪具有便于直观理解和测量车刀几何参数的优点，以实现理论与实际、课堂与实验的最紧密结合。

摘要： 本发明提出一种基于概念学习的透彻感知与动态理解方法，本发明以深度学习为基础的场景分析与信息挖掘是目前信息科学的前沿领域，已成功应用于各类场景的分割、分类及识别中，并取得了大量优秀成果；在特征提取的基础上，基于贝叶斯网络的静态推理已在图像诊断或理解中得到应用，这为自动提取场景多源多模态特征并在概念框架下进行推理提供了可行性。在此基础上，同时基于机器人协同动态推理与感知耦合，可有效解决大空间复杂场景的动态感知与深度理解问题，在准确性方面远高于使用单一深度神经网络及静态推理的性能。

摘要： 本发明公开了一种基于阅读理解的医学概念编码方法、装置及存储介质，通过将临床医疗文本中的医学概念的编码任务转换为阅读理解任务，将临床医疗文本当做阅读理解中的文章，将若干个标准医学术语作为阅读理解中的选项，通过比较选项与选项之间的相关性以及选项与文本之间的相关性，在所述若干个标准医学术语中确定与所述临床医疗文本最相符的目标标准医学术语，并根据所述目标标准医学术语确定所述临床医疗文本的医学编码。本发明可以实现计算机自动为临床医疗文本中的医学概念进行自动编码，解决了现有技术中采用人工编码的方法将临床医疗文本中的医学概念手动映射为医学术语编码，不仅成本高昂、效率有限而且准确性不高的问题。

摘要： 本发明公开一种英语文本概念理解方法，该方法是一个由顺序连接的英语文本理解预处理模块、英语文本关键词概念语义特征提取模块、英语文本关键词及其概念语义依存关系提取模块、候选答案选择模块组成的理解模型。一篇英语文本以及和该英语文本相关的问题通过本发明理解方法处理后，最后能够得到该问题的相关概念答案。本发明的方法解决了英语文本概念理解的问题，其回答的结果比传统的英语文本理解方法结果更准确。

摘要： 本发明涉及一种便携式车刀概念理解与测量操作仪，包括车刀角度测量组件、车刀模型和工具箱；其中，车刀角度测量组件包括：底板，其表面设有第一环形角度刻度；圆形板，具有直角缺口，直角缺口的顶点为圆形板的圆心；圆形板的表面设有以其圆心为中心基准的第二环形角度刻度；L形板，包括水平基准面板和垂直于水平基准面板的切削平面板，切削平面板上开有供圆形板穿过的竖向槽；切削平面板上设置有多个水平排列的刃倾角刻度组，每个刃倾角刻度组包括多个竖向排列且具有不同角度值的刃倾角刻度，不同刃倾角刻度组中的相同刻度具有不同的高度。本发明的操作仪具有便于直观理解和测量车刀几何参数的优点，以实现理论与实际、课堂与实验的最紧密结合。

摘要： 本发明公开了一种基于阅读理解的医学概念编码方法、装置及存储介质，通过将临床医疗文本中的医学概念的编码任务转换为阅读理解任务，将临床医疗文本当做阅读理解中的文章，将若干个标准医学术语作为阅读理解中的选项，通过比较选项与选项之间的相关性以及选项与文本之间的相关性，在所述若干个标准医学术语中确定与所述临床医疗文本最相符的目标标准医学术语，并根据所述目标标准医学术语确定所述临床医疗文本的医学编码。本发明可以实现计算机自动为临床医疗文本中的医学概念进行自动编码，解决了现有技术中采用人工编码的方法将临床医疗文本中的医学概念手动映射为医学术语编码，不仅成本高昂、效率有限而且准确性不高的问题。

摘要： 本发明涉及演示课件设备技术领域，且公开了增强学生对语文抽象概念理解能力的演示课件，包括壳体，所述壳体的内部开设有滑槽，滑槽的表面滑动连接有推杆，推杆远离滑槽的一端活动连接有转轴，转轴的表面活动连接有支撑板，所述支撑板的表面固定连接有压缩弹簧，压缩弹簧远离支撑板的一端活动连接有驱动杆。可启动驱动部件使转轴旋转，使投影布向两侧展开，与此同时，当推杆向两侧移动的同时会挤压压缩弹簧，即上侧卡板推动逆卡圈逆时针转动，两者相互转动并通过卡板卡接，即使投射灯与投影布的距离成能够正常投影的比例，从而达到了将展示设备放大铺满学生的视线范围、营造更加真实的观看效果。

摘要： 本发明提出一种基于概念学习的透彻感知与动态理解方法，本发明以深度学习为基础的场景分析与信息挖掘是目前信息科学的前沿领域，已成功应用于各类场景的分割、分类及识别中，并取得了大量优秀成果；在特征提取的基础上，基于贝叶斯网络的静态推理已在图像诊断或理解中得到应用，这为自动提取场景多源多模态特征并在概念框架下进行推理提供了可行性。在此基础上，同时基于机器人协同动态推理与感知耦合，可有效解决大空间复杂场景的动态感知与深度理解问题，在准确性方面远高于使用单一深度神经网络及静态推理的性能。

摘要： 本发明涉及一种基于人类概念学习的文本理解复杂度的度量方法。它先保留文本中的名词和名词短语，作为文本的关键词集合，然后将出现次数多的关键词作为文本断言，再挖掘文本中的关联规则，最后根据人类概念学习过程计算文本理解的复杂度。本发明其本质为将文本的理解过程抽象为人类概念学习的过程，通过对概念中属性（关键词）以及属性间关系（关联规则）的算术运算来度量文本的理解复杂度。本发明从人类概念学习的角度出发，通过分析词以及词之间逻辑关系对文本的理解复杂度进行度量，从而为基于机器的文本理解提供技术支持。

摘要： 本实用新型公开了一种有利于理解导体与绝缘体概念的实验教具，它包括绝缘的底座，在底座上设有相互独立的低压电路实验装置和高压电路实验装置，所述高压电路实验装置在底座上设有低压电池和绝缘的“U”形安装架，在“U”形安装架的一侧安装有二号LED灯泡，在“U”形安装架的另一侧设有放电针，放电针与二号LED灯泡的接电端未接触，所述二号LED灯泡和放电针分别设有连接至低压电池正负极的导线，在导线上串联有开关和LC振荡电路模块，在导线上设有与LC振荡电路模块并联的数字直流脉冲电压表；本实用新型有利于理解导体与绝缘体概念的实验装置，能有利于理解导体与绝缘体概念，在实验中能有利于“容易”导电和“不容易”导电这两个关键现象的呈现。