理想实验

摘要： 以"牛顿第一定律"课堂教学为例,展现人类认识自然规律的历史画卷,引导学生感悟科学认知的艰辛历程,体会科学家的思想火花和探究方法,培养学生质疑和创新能力,提升其科学思维品质.

摘要： 牛顿运动定律是物理动力学部分的核心内容,是动力学的根基所在。牛顿第一定律又是整个牛顿运动定律的基础,它阐述了运动和力的关系,打破了几千年来人们对两者关系的错误认识,在物理学发展史上具有划时代的意义。牛顿第一定律被誉为物理动力学的第一定律,因此,在初高中物理教学中的地位显得尤其重要。在人教版初高中物理教材“运动与力的关系”这一章节中,第一节内容都是牛顿第一定律,它是动力学教与学的开端。本文从初高中物理教材知识梯度衔接的视角,阐述牛顿第一定律在初高中教学中的知识衔接方面的一点认识,希望能对初高中物理动力学部分的教与学过程中有一点启发和参考。

摘要： 捧哏话指在被迫社交的情况下不得不采取的一种"摸鱼式聊天"。想要不得罪人又让自己不那么累,聊天时只需掌握捧哏技巧,比如"像话吗、没听说过、多新鲜哪"三连式敷衍……薛定谔在线起源于"薛定谔的猫",这是奥地利著名物理学家薛定谔提出的一个理想实验,比喻一件事如果你不去做,那么它就有两种不确定的结果。"薛定谔在线"指心情好就在线,心情不好就不在线,总之很难说在不在线。

摘要： 物理学以实验为基础,高中物理中的大部分概念、定律、公式均是通过实验探究得到的。但在教学实践中有不少物理实验无法进行实际演示,只能通过逻辑推理来完成,这类实验称为"理想实验"。作为物理实验的一种重要形式,理想实验强调思维活动,需要实验者具有良好的抽象思维能力、逻辑思维能力和创新思维能力。理想实验具有物理客观实验的许多特征,也有客观实验没有的特征。高中物理有许多这样的理想实验,如"理想斜面实验"和"自由落体实验""理想抛体""光速列车"等。

摘要： 本文针对真实实验所产生的教学上的困难,以信息技术虚拟环境为平台,模拟了高中力学教学中《牛顿第一定律》《自由落体运动》《机械能守恒定律》涉及的理想实验,探讨了如何利用信息技术模拟理想实验及其优越之处,对启迪学生物理思维、创新能力和科学抽象能力具有重要的作用.

摘要： 科学探究能力的培养,应渗透在物理教学的整个过程。无论是物理知识的教学,还是物理问题的解决,都要引导学生发现和提出问题,根据解决问题的需要,收集和选择有用信息,基于证据和逻辑对问题作出合理解释,培养学生具有准确表述问题解决过程与结果的意愿和能力。本文以《牛顿第一定律》教学为例,探讨科学探究能力的培养。

摘要： 教材中透明的塑料片不会产生影子属于理想实验,现实生活中没有绝对透明的塑料片,实验所得结论和实验目的不相符,教材中的描述也比较绝对化.通过对实验材料、实验记录单的改进和对学生有效的引导,既尊重事实避开学生不容易理解的理想实验,又能通过分析实验结论进行逻辑推理,完成本节课的教学目标.

摘要： 教材中透明的塑料片不会产生影子属于理想实验,现实生活中没有绝对透明的塑料片,实验所得结论和实验目的不相符,教材中的描述也比较绝对化。通过对实验材料、实验记录单的改进和对学生有效的引导,既尊重事实避开学生不容易理解的理想实验,又能通过分析实验结论进行逻辑推理,完成本节课的教学目标。

摘要： 为了有效培养学生的物理思维、创新能力和科学抽象能力,文章首先从理想实验的特点和作用两个方面分析了理想实验,然后以力学为例,论述了信息技术模拟理想实验在高中物理教学中的应用.

摘要： 物理课程是物理核心素养培育的载体,物理课堂教学是核心素养落地的关键.通过基于核心素养的教学内容分析和教学目标分析,明确物理知识中蕴含的素养培育要素,围绕增强体验、启发思考、激活思维、强化探究、注重拓展等方面组织教学,探索培育学生核心素养的教学路径.

摘要： 本文从镜像校钟等理想实验看时间的绝对性和时间宇称不守恒，采用镜像校钟等理想实验证明了时间是绝对的,并利用不可逆事件以推理方法证明了时间宇称不守恒。

摘要： @@现行大学物理教材大都利用二体碰撞过程对质速关系进行了推导，碰撞模型分两类：一是完全弹性偏心碰撞模型，二是完全非弹性正碰模型或其逆过程（即一个静止粒子裂变为两个反向运动的全同粒子）．前者所需条件少，论证严谨，但要分析二维动量守恒，推导过程较为繁难．后者推导过程简洁，但需附加“碰撞前后系统质量守恒”这一条件，而经典意义上的质量守恒在相对论中已不复存在，准确地讲这里是“质能守恒”，但从教材的体系结构来看，在此之前并未给出质能守恒定律，所以论证有欠严谨．在此，我们给出一种新的推导方法，供同行参考。

摘要： @@现行大学物理教材大都利用二体碰撞过程对质速关系进行了推导，碰撞模型分两类：一是完全弹性偏心碰撞模型，二是完全非弹性正碰模型或其逆过程（即一个静止粒子裂变为两个反向运动的全同粒子）．前者所需条件少，论证严谨，但要分析二维动量守恒，推导过程较为繁难．后者推导过程简洁，但需附加“碰撞前后系统质量守恒”这一条件，而经典意义上的质量守恒在相对论中已不复存在，准确地讲这里是“质能守恒”，但从教材的体系结构来看，在此之前并未给出质能守恒定律，所以论证有欠严谨．在此，我们给出一种新的推导方法，供同行参考。

摘要： @@现行大学物理教材大都利用二体碰撞过程对质速关系进行了推导，碰撞模型分两类：一是完全弹性偏心碰撞模型，二是完全非弹性正碰模型或其逆过程（即一个静止粒子裂变为两个反向运动的全同粒子）．前者所需条件少，论证严谨，但要分析二维动量守恒，推导过程较为繁难．后者推导过程简洁，但需附加“碰撞前后系统质量守恒”这一条件，而经典意义上的质量守恒在相对论中已不复存在，准确地讲这里是“质能守恒”，但从教材的体系结构来看，在此之前并未给出质能守恒定律，所以论证有欠严谨．在此，我们给出一种新的推导方法，供同行参考。

摘要： @@现行大学物理教材大都利用二体碰撞过程对质速关系进行了推导，碰撞模型分两类：一是完全弹性偏心碰撞模型，二是完全非弹性正碰模型或其逆过程（即一个静止粒子裂变为两个反向运动的全同粒子）．前者所需条件少，论证严谨，但要分析二维动量守恒，推导过程较为繁难．后者推导过程简洁，但需附加“碰撞前后系统质量守恒”这一条件，而经典意义上的质量守恒在相对论中已不复存在，准确地讲这里是“质能守恒”，但从教材的体系结构来看，在此之前并未给出质能守恒定律，所以论证有欠严谨．在此，我们给出一种新的推导方法，供同行参考。

摘要： 该文介绍大学物理教学的一些改革及初步效果。

摘要： 该文介绍大学物理教学的一些改革及初步效果。

摘要： 该文介绍大学物理教学的一些改革及初步效果。

摘要： 该文介绍大学物理教学的一些改革及初步效果。

摘要： 本发明涉及高中物理研究理想气体状态方程的技术领域，具体地说是一种探究理想气体状态方程的实验仪器及操作方法，其特征在于该实验仪器由气缸、温度计、气压计组成，所述的气缸由方形缸体、等压活塞和定位调整活塞组成，所述的方形缸体内部设有气压计和温度计，气压计的下端感应部伸入方形缸体内部，上端示数显示部伸出方形缸体内部实现气压数值的监测和记录，所述的温度计的下端感应部伸入方形缸体内部，上端示数显示部伸出方形缸体内部实现温度数值的监测和记录，由于在同一装置上运用控制变量法分别控制等温、等容和等压过程，分别检验三大气体实验定律，得出结论并画出p‑V、p‑T和V‑T图像，具有控制变量准确、便于学生掌握和理解等优点。

摘要： 本发明公开了一种基于理想气体的有限时间热力学实验平台及实验方法，实验平台包括气缸、气容、步进电机、水浴锅和数据处理系统，气容为密封的空腔容器，所述气缸与数个气容之间密封连通，气缸和气容共同置于所述水浴锅内；步进电机与气缸的活塞连接，驱动活塞运动；所述气缸的活塞上设置有位移传感器，所述气容上密封安装有压力传感器，所述位移传感器、压力传感器与数据处理系统通讯连接；所述数据处理系统接收位移传感器和压力传感器的测量数据，并能够绘制气体的P‑V曲线。本发明结构简单，操作方便，测量精度高，通过测量绘制气体的P‑V曲线，获得各待测热力学量，并能够构造热力学循环，测得循环功率和效率。

摘要： 本发明涉及一种理想气体多方过程实验仪，该仪器采用气体压力传感器采集空气容器内的气体压力信号，并通过模数转换将压力信号转换为电信号，利用放大器将电信号放大，最后在数字示波器上显示随气体压强变化的电压波动图像，并通过计算机进行测量控制，从而达到数值采集过程精准可靠、实验简便的效果。

摘要： 本实用新型公开了一种基于理想气体的有限时间热力学实验平台，包括气缸、气容、步进电机、水浴锅和数据处理系统，气容为密封的空腔容器，所述气缸与数个气容之间密封连通，气缸和气容共同置于所述水浴锅内；步进电机与气缸的活塞连接，驱动活塞运动；所述气缸的活塞上设置有位移传感器，所述气容上密封安装有压力传感器，所述位移传感器、压力传感器与数据处理系统通讯连接；所述数据处理系统接收位移传感器和压力传感器的测量数据，并能够绘制气体的P‑V曲线。本实用新型结构简单，操作方便，测量精度高，通过测量绘制气体的P‑V曲线，获得各待测热力学量，并能够构造热力学循环，测得循环功率和效率。

摘要： 本实用新型公开了一种验证理想气体方程式的实验装置，该装置包括压力表、针筒、连接压力表和针筒的连接软管，所述的压力表下方设有底座，所述的底座设有供压力表的接头穿过的通孔，且将压力表竖直架设在底座的上方，所述的针筒的筒体外设有隔热加温套。本实用新型用于学生进行物理实验时使用,相对于现有的实验教具而言,可以排除温度的波动和压力表位置偏移对实验带来的影响,提高了实验的准确性。

摘要： 本实用新型提出的理想气体综合实验演示仪，它包括气体瓶、气压传感器、气温传感器、温度压强显示器、水浴槽、电热装置、注射器和盒体，所述盒体内设置有所述水浴槽和电路板放置区；所述气体瓶的上端通过密封塞密封；所述注射器竖直设置在所述密封塞上；所述盒体顶部位于所述注射器一侧设置有注射器限位装置；在所述盒体上方设置有加水口，在所述水浴槽下方设置有放水口，所述气体瓶悬空设置在所述水浴槽中。本实用新型整体结构布局合理、操作便捷、演示效果直观好、数据可靠。

摘要： 本实用新型公开了一种理想气体定律实验装置，涉及物理热学实验技术领域，包括：加热管；滑动设置于所述加热管中的活塞；用于测量所述加热管中密闭气体体积的标尺；用于测量所述加热管中密闭气体温度的温度计；用于测量所述加热管中密闭气体压强的压强计；特别之处在于，所述加热管为薄膜加热管。本实用新型由于采用电加热膜直接对加热管本体加热，跳过了加热水的环节，可大幅缩短加热管中密闭气体温度的稳定时间；同时，气体温度变化范围也更宽，可实现室温～>100°C。此外，由于省去了加热水的环节，不再需要加热水，也无需再对水管理，因此不仅降低了功耗，还减少了维护成本。

摘要： 一种理想气体多方过程实验仪，包括活塞装置、空气容器、气体压力传感器、放大器、数字示波器和计算机；所述活塞装置的外壁上标有容积刻度，所述活塞装置安装于所述空气容器的顶部且与所述空气容器连通，所述空气容器的一侧设有用于使空气容器内外气体压强一致的第一阀门，所述空气容器底部设有一气体压力传感器，所述气体压力传感器的输出端与所述放大器的输入端电连接，所述放大器的输出端与所述数字示波器电连接，所述数字示波器与所述计算机电连接。该仪器采用气体压力传感器采集空气容器内的气体压力信号，最后在数字示波器上显示随气体压强变化的电压波动图像，并通过计算机进行测量控制。

摘要： 一种电磁感应伽利略理想实验装置，包括框架，框架上安装感应定位板和轨道，所述轨道的一端通过L型支架与框架的一侧边相连接，轨道的另一端通过接收装置与框架的另一侧相连接，在所述轨道上靠近L型支架的一端设有释放装置，释放装置内安装有发射器，所述发射器为圆形，发射器可沿轨道滚动。所述L型支架的一端设有固定支架。使用发射器替代不同下落物体进行实验，并通过感应定位板随时记录发射器的位置信息，为精确研究下落物体的瞬时速度、轨迹和位置创造了条件。它使用电磁感应原理进行定位，不易受到外界环境干扰，操作更为方便，实验效果和结果更加精确，更适合教学使用。

摘要： 伽利略理想实验演示器，包括光滑轨道和小球，所述的光滑轨道分成下滑轨道(1)和上升轨道(3)两段，下滑轨道(1)和上升轨道(3)之间连接有柔性连接片(2)，在下滑轨道(1)和上升轨道(3)外侧分别设置有轨道支撑件。本实用新型能迅速的拆装，体积小，所需材料少，制作成本低，容易推广普及，通过演示伽利略理想实验来理解牛顿第一定律，能够直观形象的帮助学生学习理论知识。