理性态度
理性态度的相关文献在1988年到2021年内共计101篇,主要集中在中国政治、中国文学、信息与知识传播
等领域,其中期刊论文101篇、专利文献2129篇;相关期刊98种,包括美与时代(上旬刊)、铁道警官高等专科学校学报、党史博采(理论版)等;
理性态度的相关文献由97位作者贡献,包括应向东、张晓岩、何灏等。
理性态度
-研究学者
- 应向东
- 张晓岩
- 何灏
- 何美玲
- 刘亚
- 周永源
- 王巨光
- 王新猛
- 陈小伟
- Amnada
- 五平
- 何丽
- 何家栋
- 何开丽
- 兰宇
- 冯薇
- 刘宝华
- 刘春娣
- 刘芹
- 刘长锋
- 叶檀
- 吴凤芝
- 吴利坚
- 吴卫东
- 吴玉琴
- 周小川
- 唐金培
- 夏向东
- 姚慧
- 孙晋
- 小泾
- 张俊茹(摘)
- 张小彩
- 张惠萍
- 张立峰
- 张红梅
- 彭道林
- 戴永洋
- 新世纪
- 方家平
- 方舟子
- 易中天
- 易心哥哥
- 有缘人
- 朱凌
- 李可
- 李晓娟
- 李芸
- 李金辉
- 杨海燕
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许艳彩
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摘要:
统计分析《普通高中语文课程标准(2017版)》中提出的18个学习任务群可发现,其中有两个任务群是关于中华传统文化经典的,可见高中语文教学对传统文化经典的重视。而从"经典研习"到"专题研讨"是一个学习层级的嬗递,反映了传统文化经典学习深度的变化。因此,在充分借鉴传统语文教学经验的基础上,基于理性态度开展语言架构及实践活动,引导学生树立自觉弘扬与传承优秀传统文化的意识,可实现中华传统文化任务群学习层级嬗递的目标。
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摘要:
“核设施遭攻击是以色列挖的‘陷阱’。”纳坦兹核设施刚启用一天就发生事故,显然惹恼了伊朗。伊方将批评矛头指向以色列,外交部长扎里夫表示要对“犹太复国主义者进行报复”。在他看来,以色列企图通过破坏纳坦兹核设施,“报复对解除美方制裁保有耐心和理性态度的伊朗人民”。
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周永源;
刘亚
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摘要:
理性精神由价值观、理性态度和理性能力组成.当代中国社会的发展,要求强化高校思想政治教育中理性精神的培育.从马克思主义实践观来看,挑战高校思想政治教育的一些因素,也为理性精神的培育提供了实践路径.一方面,要办好大学思政课,在马克思主义理论教育中建立理性精神的根基;另一方面,要用好社会大课堂,在社会生活和实践中培育和锤炼理性精神.
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海瑛
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摘要:
《数学课程标准》中指出"数学是人类的一种文化,它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分"。数学文化走进课堂就是让学生在学习课堂教学中欣赏数学之美,感受文化熏陶,学会用数学的眼光观察现实。数学文化学习的过程,是学生体会数学思维抽象性、逻辑性的过程,也是学会从数学角度思考问题、获得理性态度与精神品质的过程。
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周永源;
刘亚
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摘要:
理性精神由价值观、理性态度和理性能力组成。当代中国社会的发展,要求强化高校思想政治教育中理性精神的培育。从马克思主义实践观来看,挑战高校思想政治教育的一些因素,也为理性精神的培育提供了实践路径。一方面,要办好大学思政课,在马克思主义理论教育中建立理性精神的根基;另一方面,要用好社会大课堂,在社会生活和实践中培育和锤炼理性精神。
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郭齐家
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摘要:
新中国成立70多年来,对孔子与孔子的教育思想,从非理性的大批判到有理性且有真情实感的尊重,我们的态度有了较大的转变。对孔子的态度是一标尺,尤其在我们教育界。因为孔子是最伟大的教师,尊重孔子就是尊重教师。没有对教师的尊重,就没有起码的正常的教育活动。孔子的教育思想与实践,非常丰富,至今仍极有价值与意义,我们可以从博雅教育、国学经典教育、学以做人和孔子思想及其方法论四个方面做创造性阐发与创新性发展。博雅教育讲开放性,对外开放;国学经典教育讲主体性,守住本己;学以做人讲内在性,内在心性上的修身功夫,真正起作用;孔子思想及其方法论讲根源性,从高层次回归孔子原点。在新时代,我们要学习贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想,正确对待孔子、孔子教育思想以及传统文化,真正发展好中国的教育事业。
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陈秀妍;
杨闯;
樊红潮
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摘要:
调查显示,海南高校信仰宗教的大学生群体总体基数较小,且宗教信仰对他们的正向价值较多,海南高校始终坚守主流舆论阵地.但是,海南高校学生情感世界的封闭性和波动性,宗教认知的片面化和感性化,以及宗教传播手段的多样化和隐蔽性,正威胁甚至破坏着海南高校的宗教和谐局面.这要求海南高校的大学生必须秉承宗教信仰的理性态度,具体可从突出思想引领的战略地位、充分发挥高校教育宣传的优势、构建高校宗教信仰动态监测机制来着手培养.
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高德胜
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摘要:
校园欺凌最近成了最热门的教育话题与社会话题,点火索是被欺负儿童家长暴露出来的关于中关村二小的欺凌个案。引起关注不一定是坏事,关注的人越多,越可能集思广益,越可能发现问题的解决之道。但也有另外一种可能,即被媒体和大众热炒,逼迫教育行政、学校、教师,甚至教育研究者失去理性态度,激化矛盾,忽略了问题的核心,反而不利于问题的解决。校园欺凌不是今天才有的,