理念要求
理念要求的相关文献在2001年到2022年内共计249篇,主要集中在教育、中国共产党、经济计划与管理
等领域,其中期刊论文249篇、专利文献2473篇;相关期刊114种,包括现代教育科学(中学教师)、高中数学教与学、数学学习与研究:教研版等;
理念要求的相关文献由255位作者贡献,包括于志洪、郭菊红、丁国和等。
理念要求
-研究学者
- 于志洪
- 郭菊红
- 丁国和
- 丁曲清
- 严慧源
- 于为民
- 付淑霞
- 仝俊
- 任淑香
- 何健波
- 何平
- 党爱蓉
- 关健宏
- 冀红杰
- 冯惠梅
- 刘丽
- 刘志国
- 刘戈
- 刘春
- 刘桂芹
- 刘济芳
- 刘淑敏
- 刘玉岳1
- 刘立升
- 刘金平
- 华为
- 叶龙
- 吉云
- 吉玉云
- 吕市民
- 吴清平
- 吴炜炜
- 吴秋芳
- 周东敏
- 周志辉
- 周永军
- 周洪兆
- 周艳梅
- 周霞
- 周顺宏
- 喻竹
- 夏正军
- 夏阳
- 姚丽
- 姜明
- 姜洪玉
- 孔祥东
- 孙勇
- 孙国臣
- 孙红艺
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袁莉
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摘要:
与传统的教育数据挖掘(Data Mining)和学术分析(Academic Analytics)不同,学习分析(Learning Analytics)将教育数据的分析应用,从教育管理决策和学术评估转向教学过程中对学生学习的反馈和干预,即为教师改进课程、教学设计以及学生改善学习策略、路径提供可视化、可操作的分析和建议。近年来,以学习者为中心的教育理念要求学校和教师从新视角、新模式出发,以激发学生的学习兴趣、学习投入和学习收获为目标,建立一个有利于学生未来发展的教育教学评价体系。而学习分析作为可以通过记录、分析学生的学习环境和学习轨迹,来发现学习规律,预测学习结果,进而了解学生学习策略和促进有效学习的技术和方法,受到前所未有的关注和重视。
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朋措扎西
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摘要:
新课程改革的教育理念要求教师促进学生的全面发展,不仅要让学生从书本上学习知识,还要涉足课外知识。课外阅读可以培养学生的阅读习惯,让学生对于世界产生更多的认知。课外阅读相对来说会更加自由,学生可以根据自己的爱好选择书籍,教师在学生进行课外阅读的时候要适当引导,带领他们找到适合自己的阅读方式,提升课外阅读的效率。
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孙红艺
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摘要:
2022年黄河学校根据《华阴市教育科技系统思想纪律作风大排查、大整治、大提升专项行动实施方案》及《华阴市学校“转三风 强队伍 提质量”三年行动计划》,严格贯彻落实系统化思维,模块化推进,精细化管理的理念要求,注重顶层设计,狠抓日常管理。
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张鹏
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摘要:
在“双碳”战略框架下,绿色建筑比以往承担起了更大的减碳责任,理应发挥建筑全生命周期的节能降耗、低碳环保功效。按照国家相关标准,绿色建筑的评级体系包含安全耐久、健康舒适、生活便利、资源解决和环境宜居五大维度。在漫长的探索道路上,当代置业(中国)有限公司(以下简称“当代置业”)总结经验和心得,与这一理念要求不谋而合—我们认为:所有的绿色建筑科技,最终的目标是服务于人居,为美好生活增添助力。
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徐清杰
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摘要:
新课程改革的教育理念要求教师对幼儿的创造性思维和实践能力进行培养,使幼儿实行综合素质全面发展。我国著名的教育学家陶行知先生提出的“六大解放”思想更是培养幼儿创造性思维的典型代表。“六大思想”强调要从各方面解放幼儿,促进幼儿综合素质全面发展的同时让幼儿对学习产生兴趣,为以后的学习打下基础。
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赵志宏
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摘要:
敏捷理念要求商业银行加快打造立足于消费者全生命周期运营的渠道,围绕获客、激活、留存、变现这四个步骤,充分利用数字手段将线上线下渠道紧密连接,实现“增长黑客”式的用户高速增长和转化。当前,面对激烈的“红海”竞争,渠道建设已成为商业银行突出重围的重要发力点。
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刘立升
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摘要:
当前,一些小学语文教师有这样的迷惑,“我在语文教学中下功夫不少,学生也很努力,但学生的语文能力提高缓慢,达不到预期的效果”。语文教学实践证明,这与教师教学中整合教学资源不合理、语文能力点抓不准确以及训练不到位有关,是不符合“一课一得”和“语文主题教学”理念要求的。
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桑江强
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摘要:
随着经济的快速发展,我国的社会经济建设实现了新的突破,人们的生活质量也随之提高。对于传统的经济观念,已经不能满足人民群众对生活的需求了,现代的发展理念要求在丰富人民群众物质生活的基础上,不断提高人民的精神素养,增加文化底蕴。社会为了积极响应经济发展理念,大力宣传精神文化,并称其为群众文化。
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章日红
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摘要:
分层教育理念要求教师在进行初中阶段的英语教学过程中,从教学目标的设计、教学任务的安排、教学活动的设计,以及英语作业的设计,都应该在分层理念下进行。这就要求教师在确定课堂教学分层教学目标的基础上,在英语作业的设计方面也应该按照分层教育理念的要求,针对本班学生目前的英语学习状态以及他们在当堂课中的具体学习表现进行作业的分层设计。这样,学生在完成不同层次的英语作业的过程中.
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崔玲玉
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摘要:
在学习数学的过程中,因为高中生个体环境与能力差异,其学习效率也参差不齐,需要教师在课堂上结合学生实际因材施教.在这一理念要求下,分层教学法也受到了较多教育者的关注,而本文也就其在高中数学教学中的运用展开分析.纵观高中生学习现状,我们发现学生偏科现象较为常见,特别是数学与外语这两门科目,很多学生都觉得难度较高,因此大部分学生对数学学科学习兴趣较低.