班训

摘要： 当一间教室被赋予了一个特殊的名字,从此便是一个崭新的开端。别具一格的班名、标识、班训、愿景,构成了独特的教室文化。最近,认真研读了朱永新老师的《新教育年度主报告》,受益匪浅。新教育实验是一个以教师的事业发展为起点,以六大行动为途径,以帮助教师和学生过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。也更让我对一所学校、一间教室、一位老师的定义和目标更加明确。

摘要： 班规可以看作班训的细化、可执行版本;班训可看作班规的提炼。班规不等于班训,班主任要有清晰的认识:班规具有无形的强制约束力,学生通过班规学会的是如何去遵循规则;班训更强调的是自我约束力,它不具有强制性,而是一种潜意识。"训"有教导、训诫的意思。在班级当中推行具有积极教导作用的班训,能助推班级凝聚力、向心力和集体荣誉感的形成,让班级成为一个优秀的班级。然而,很多时候我们煞费苦心制定的班训,学生却不感兴趣。那么,制定什么样的班训才能为学生所接受?什么样的班训学生才感兴趣?

摘要： 班主任不仅是知识的传递者,也是学生成长路上的引路人,要为学生扣好人生的第一粒扣子。《管子》有言:"一年之计,莫如树谷;十年之计,莫如树木;终身之计,莫如树人。"班主任应该让班级成为一棵树,想要这棵树保持活力、茁壮成长,必须强其根、壮其干。营造一种环境,培育成长土壤。建设班级文化要充分发挥学生的主体性,笔者与学生共同确立了班训、班风和班级目标;针对班级管理,让学生自己查找问题,群策群力,组织全体学生一起制定班级公约。

摘要： 苏霍姆林斯基曾说过,只有创造一个教育人的环境,教育才能收到预期的效果。要想创造一个良好的育人环境,班级文化墙的作用不容忽视。打造班级精神展示区,使鼓励无声“润心”开学之初,教师要和学生一起商定班名、班规、班训。之后要将这些内容张贴在教室里的醒目位置。这部分内容相当于班级的“精神指向标”,可产生精神引领作用和心理暗示,让班集体所有成员都有一种认同感、自豪感和归属感,从而加强自律意识,自觉约束自身行为。

摘要： 本班徽主体是一个同心圆图案,寓意家校共育。图案下方是一只七彩蝴蝶(我们是“七彩蝶班”),正在花朵间采食花蜜。七彩蝴蝶是孩子们的象征,七种色彩寓意每个孩子都是独一无二的,他们的成长具有各种可能性。花朵是教师、家长、知识的象征,寓意孩子们在师长的培育下,在知识的百花园中快乐成长。上方的文字“心怀梦想,破茧成蝶”是本班班训,激励孩子们只要从小树立梦想,通过坚持不懈的努力,一定能实现自己的人生价值。

摘要： 在班级文化建设方面,许多班主任除了为班级制订“班名”“班训”“班旗”“班歌”“班花”等凸显班级文化特征的集体标识之外,还会为班级确定“班色”。由于生活中鲜亮的颜色会给人以强烈的情绪感染,故经一定程序确定下来并在各种适当场合突出渲染的班级个性色彩,不仅会令本班学生受到感染,在全校性大型活动中也会成为容易辨识的班级形象特征,为班级文化增色。

摘要： 班级文化作为一个班级的潜在课程,对班级学生的思想、道德、人格、人生观、价值观都有着潜移默化的作用,与其他教育活动相结合,共同促进学生的全面发展,促使教育得到较好的贯彻。作为学校多年的智能班班主任,笔者在教育教学中,根据学生和班级各阶段的发展情况与实际需求,创建了以古典哲学与现代哲理相结合的班级文化,制定了班级目标、班训、学习文化、制度文化和精神文化。

摘要： 高质量的班级文化,不仅能培养学生健康向上的思想品德,还能凝聚人心,形成人人奋发向上的良好学习氛围,促进班级中每一位学生的成长和进步。通过实践,笔者认为要创建高质量的班级文化,班主任可以从以下三个方面作出努力:第一,以学生为中心,制订高质量的班规班训。班规班训是班主任引导学生追求的奋斗目标,也是班级学生应共同遵守的行为准则。高质量的班规班训应在正确价值观的导向下,充分发挥学生的主观能动性,让班规班训既有基本的原则导向,又能体现学生的思维与愿望。为此,班主任在引导学生制订班规班训的过程中,首先要发动全班学生结合班级特色,为班规班训的制订出谋献策。其次,对学生撰写的班规班训,班主任要进行整理和筛选,在内容相似的建议中选出具有代表性的内容在全班范围内进行讨论。

摘要： 【档案墙】班级:抚顺市第十五中学八年二班班主任:赖涛口号:青春似火,超越自我;放马金鞍,唯我二班班训:会做人、会做事、会共处、会学习班风:优雅、智慧、勤奋、自强学风:乐学、善思、勤奋、求实教风:学高为师、身正为范八年二班,梦开始的地方。58个小伙伴在充满朝气的班级里逐梦未来。

摘要： 本发明涉及一种智能实训控制装置、实训教学考核系统及实训考核方法，本发明智能实训控制装置包括接收实训操作台信号的输入单元、采集实训操作台中实训数据并与其它单元通讯的通讯采集单元、输出信号的输出单元及控制单元，控制单元根据输入单元输入的信号以及通讯采集单元采集的实训数据，控制所述通讯采集单元输出信号到实训装置。本发明通过实训控制装置将实训操作台和实训装置连接，在进行实训及考核时，可以将操作者的具体操作失误反应出来，获取真实的实训操作结果。

摘要： 本发明公开了一种集装箱吊具电气控制模拟实训装置、实训方法及其实训系统，所述实训装置包括供电模块、吊具泵模拟模块及电气控制模拟模块，所述电气控制模拟模块包括主从通信单元、吊具泵启停模拟单元、吊具伸缩模拟单元、吊具开闭锁模拟单元及吊具着箱模拟单元。本发明的集装箱吊具电气控制模拟实训装置结构简单，电路安全，性能稳定，更利于学员的动手操作；同时本发明的集装箱吊具电气控制模拟实训装置能模拟集装箱吊具的通用工作流程，实训方法简单，实训系统易操作，可有效帮助学员成长。

摘要： 本发明提供用于PLC实训教学的点对点实训机构，包括与PLC设备连接PLC实训控制单元，PLC实训控制单元包括点对点搬运机构、工件载台；工件载台上设有若干相同的工件放置槽；通过PLC设备连接PLC实训控制单元，并配置PLC实训控制单元，以使得点对点搬运机构用于将工件从一工件载台上的工件放置槽搬运至另一工件载台上的工件放置槽中。本发明还涉及PLC实训教学平台。本发明采用传感器与行程匹配的PLC实训方式，充分调动学生动手能力，利用可达百余种实训的操作场景，极大丰富实训课程。本发明构思巧妙，设计合理，充分调动学生动手能力，便于PLC教学实训推广应用。

摘要： 本发明公开了一种电子点焊实训用防烫损的实训台及其实训方法，属于点焊实训领域。该实训台包括台板、支撑柜和支撑板；台板通过调节伸缩杆分别与支撑柜和支撑板连接；台板的一端设置有第一限位槽和第二限位槽；台板上还设置有第一固定板、第二固定板和放置盒，第一固定板设置在台板的中部，放置盒设置在台板的另一端，第二固定板设置在第一固定板和放置盒之间；第一固定板上固定有两个挡板，两个挡板之间设置有两个夹板，每个夹板连接丝杆，丝杆穿过挡板；解决了现有的实训台无法对不同的待焊接元器件进行稳定地固定，对待焊接元器件以外的位置造成烫损的问题；能对不同的待焊接元件进行固定，有利于稳定焊接，避免对其他位置造成烫损。

摘要： 本发明涉及一种智能实训控制装置、实训教学考核系统及实训考核方法，本发明智能实训控制装置包括接收实训操作台信号的输入单元、采集实训操作台中实训数据并与其它单元通讯的通讯采集单元、输出信号的输出单元及控制单元，控制单元根据输入单元输入的信号以及通讯采集单元采集的实训数据，控制所述通讯采集单元输出信号到实训装置。本发明通过实训控制装置将实训操作台和实训装置连接，在进行实训及考核时，可以将操作者的具体操作失误反应出来，获取真实的实训操作结果。

摘要： 本发明涉及医药技术领域，具体涉及一种利伐沙班片的制备方法及利伐沙班片、利伐沙班口服药。利伐沙班片的制备方法包括将利伐沙班与海藻酸混合后进行干法制粒并压片的步骤。通过在利伐沙班中加入海藻酸，同时采用干法制粒工艺进行制粒再进行压片，从而使得得到的利伐沙班片具有溶出速度快且均一性好的优点。

摘要： 本发明公开了一种报班转班退班方法，包括报班、转班和退班。该报班转班退班方法减少人为手动的参与，只需输入姓名或者其他信息查询到学员和对应的班级，杜绝了手动录入的原始缴费退费办理容易出错的可能。高效率的提升了信息化业务操作办理能力。

摘要： 本发明揭示了一种城轨车辆实训装置控制系统及具有其的实训装置，包括气路控制系统，气路控制系统包括总风管、智能阀、网关阀、第一制动单元、第二制动单元、第一压力调整设备、第二压力调整设备和并联设置于总风管的输出端的第一支路、第二支路和第三支路，智能阀和网关阀具有一定内部结构，使得智能阀和网关阀通过检测输入压力的大小，对应调整输出制动力大小，第一支路分别通过智能阀和网关阀连接至第一制动单元和第二制动单元，第二支路通过第一压力调整设备连接至智能阀，第三支路通过第二压力调整设备连接至网关阀。本发明提供一种控制系统，增加了对载荷称重功能的模拟，能够更好的还原城轨车辆的制动控制逻辑和制动系统构造。

摘要： 本实用新型涉及一种实训装置、实训设备及实训系统，实训装置至少包括可编程逻辑控制器PLC单元、显示单元以及控制单元，控制单元分别与PLC单元、显示单元信号连接，以使PLC单元与显示单元之间通过控制单元进行信号传输，通过设备配置有加载预设软件的显示单元，将部分实体装置转换成虚体装置，减小了占地空间，同时可以实训的项目可以根据预设软件进行调整，减小了实训成本。此外，由于设置了带有电气自锁的单元，减小在当大量使用此装置同时接通电源时对电网的冲击，降低了对其他的电气装置的危害。

摘要： 本实用新型提供用于PLC实训教学的点对点实训机构，包括与PLC设备连接PLC实训控制单元，PLC实训控制单元包括点对点搬运机构、工件载台；工件载台上设有若干相同的工件放置槽；通过PLC设备连接PLC实训控制单元，并配置PLC实训控制单元，以使得点对点搬运机构用于将工件从一工件载台上的工件放置槽搬运至另一工件载台上的工件放置槽中。本实用新型还涉及PLC实训教学平台。本实用新型采用传感器与行程匹配的PLC实训方式，充分调动学生动手能力，利用可达百余种实训的操作场景，极大丰富实训课程。本实用新型构思巧妙，设计合理，充分调动学生动手能力，便于PLC教学实训推广应用。