班级群体
班级群体的相关文献在1998年到2021年内共计66篇,主要集中在教育、心理学、社会学
等领域,其中期刊论文65篇、会议论文1篇、专利文献3440篇;相关期刊47种,包括中国西部、辽宁医学院学报(社会科学版)、辽宁师专学报(社会科学版)等;
相关会议1种,包括2017学前融合教育研讨会等;班级群体的相关文献由59位作者贡献,包括马志国、韩燕、万小燕等。
班级群体
-研究学者
- 马志国
- 韩燕
- 万小燕
- 严歆瑜
- 侯建平
- 冯晓真
- 刘垣杉
- 刘登峰
- 刘金连
- 向平
- 周世勇
- 周奎福1
- 唐德海
- 孙博
- 宋正艳
- 尹知松
- 张兰
- 张涛
- 徐卫1
- 徐彦
- 徐改兰
- 方宇杰
- 曹树真
- 本刊编辑部
- 朱云
- 朱敏会
- 李传蓉
- 李江美
- 李涛
- 李红梅
- 杨兴宏
- 杨济涛
- 柯常达
- 梁彦锋
- 武顺芝
- 段朕薇
- 熊继田
- 王丽华
- 王宏宇
- 王海燕
- 王瑞德
- 石彦风
- 秦名庚
- 肖社燕
- 胡勤
- 胡麟祥
- 董新风
- 董选珍
- 袁焕伟
- 许安琪
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马志国
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摘要:
一个班级几十名学生,经过相互沟通、相互认知和相互吸引的过程,必将在心理上形成一定的人际关系网络。如果对自己班上几十名学生的人际关系没有基本的了解和把握,班主任就无法真正做好班级群体的管理。在心理学上,所谓人际关系,指的是人与人通过直接交往形成的比较稳定的、带有情感体验的心理关系。简言之,就是人与人的心理关系。
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严歆瑜
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摘要:
人有群居性,为了获得心灵上的安慰和归属感,往往会去主动靠近一个群体。学生进入一个新的集体后,也会观察班级同学的喜好、同学之间常说的话、班里交作业的模式、同学用的学习用品等,从而更好地融入群体。因此,教师巧妙借助班级群体的力量,很多时候可以事半功倍。
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李传蓉
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摘要:
高校班级群体环境下的同侪压力是影响思想政治教育微观领域的一个重要方面,在班级群体环境下同侪压力是客观的、普遍的、潜隐的、无法回避的,因此要在正确认识同侪压力基础上,了解同侪压力对思想政治教育的正向助推作用与反向消解作用,从而找准同侪压力的教育定位,合理引导使适度的同侪压力成为大学生学习的内驱力,才能促使大学生进行自我修正、教育,对思想政治教育进行有效补充。
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马志国
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摘要:
学生在班级群体中,无论是课上课下,还是室内室外,几乎都找不到纯粹独处的机会,可以说时时处处都会有他人在场。有他人在场,就会受到他人的影响。他人在场的心理效应,集中体现在群体决策的过程中,个人的观点和态度会受到群体的影响,让个人在讨论中似乎“心不由己”,难以独立思考,从而出现群体思维及群体极化、冒险转移等心理效应。
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张兰
- 《2017学前融合教育研讨会》
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摘要:
融合教育不断强调在普通环境下营造特殊支持的小环境.教师作为班级管理者和融合教育的实施者,可以从“自闭症幼儿及其家庭”、“班级群体”两个视角采取相关策略,促进班级群体对自闭症幼儿的接纳.针对自闭症幼儿及其家庭所做的努力,主要有理解“抢夺”的真正意图,教授沟通技能;激发“参与”的内在需求,促进主动沟通;获得“家庭”的正向支持,提高合作效率;等等.面向班级群体所做的调整,主要有给予自闭症幼儿在集体面前的优势表现平台;鼓励班级群体对自闭症幼儿提供帮助和指导;规避自闭症幼儿不当行为对班级群体的负面影响;等等.