班级生活
班级生活的相关文献在1985年到2022年内共计375篇,主要集中在教育、中国政治、自动化技术、计算机技术
等领域,其中期刊论文373篇、会议论文2篇、专利文献34754篇;相关期刊184种,包括中国德育、班主任之友:中学版、班主任等;
相关会议2种,包括浙江省心理卫生协会第十届学术年会暨浙江省首届心理咨询师大会、第二届全国乡村班主任发展研究论坛等;班级生活的相关文献由343位作者贡献,包括张聪、易连云、李家成等。
班级生活—发文量
专利文献>
论文:34754篇
占比:98.93%
总计:35129篇
班级生活
-研究学者
- 张聪
- 易连云
- 李家成
- 徐兆祝
- 李伟胜
- 魏登尖
- 鲁海华
- 龙红霞
- 刘成伦
- 卜玉华
- 张聪1
- 张锐
- 彭燕斌
- 徐冬青
- 徐斌华
- 李家成123
- 李政林
- 李楠
- 李琰
- 李素敏
- 王小倩
- 王庆梅
- 王文静
- 罗玉欢
- 蒋莉
- 袁文娟
- 邢艳
- 郑三元
- 郑步标
- 钱勇
- 陆敏
- 陈海宁
- 项卉
- 马凤梅
- 高德胜
- 丁丽
- 丁在娜
- 丁娟
- 丁宏喜
- 丁渭芬
- 万丽君
- 万国华
- 严育洪12
- 于会祥1
- 于杰
- 伍红林
- 何康
- 何琳
- 佘婷婷
- 余伟卿
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闫中河
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摘要:
农村高中留守学生与留守儿童一样,都是一个需要教师给予更多关注的群体。农村高中留守学生虽然已经初步具备了自己的价值观念,但是其身心健康依然需要教师的引导和帮助才能获得良好的成长效果。因此教师需要在日常的心理教育辅导中开展多样化的教育活动,努力在校园中为学生营造出一个温暖、和谐的氛围,保证每一名留守学生都感受到班级生活带来的快乐,也能主动融入班级活动中.
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龙红霞
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摘要:
表演具有塑造性、模仿性及教化等意蕴,是一种重要的人文教化方式。班级生活作为一类特殊的教育剧场,搭建了一个生命活动呈现的舞台、场域及空间,可为个体生命的展开提供多元的角色体验和特殊的表演情境。班级生活的个体呈现是一种促进生命成长的重要方式,生活于其中的生命个体通过呈现并在与他者的互动中培养规则意识、丰富情感体验,在冲突、碰撞等过程中不断发现自我并建构新的自我。班级生活中的个体如呈现不足、拒绝呈现或过度呈现会导致冷漠者(橡皮人)、孤独的舞者(越长大越孤单)、自恋者(我的世界只有我)出现。因此,班级生活剧场作为一种特殊的教育剧场,可充分利用戏剧的表演因素,发挥剧场的教育性功能,在剧场化的情境中促进个体精神的莹润、德性的完善及生命的充分成长与发展。
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丁娟
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摘要:
班级归属感,是指幼儿对班级在感情上的认同和在心理上的投入,愿意参与班级活动,其根源在于幼儿在班级中得到教师和同伴的接受、尊重和支持,在班级生活中感觉自己是重要的一部分。小班幼儿班级归属感的建立是一个长期的过程,在此过程中,教师要探析幼儿的心理需求,开展适宜的活动,通过积极有效的策略让幼儿体验在园生活的快乐,缓解入园焦虑,提升小班幼儿的班级归属感。
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朱杰
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摘要:
班级生活,对于家长来说,知晓与不知晓都不会影响它的日常运转。但是,学生在校园里生活的模样往往是家长最感兴趣、也最关心的大事。在2019年光谷实验中学的“帮教育”年会上,校长马国新提出了打造“帮教育”的“明厨亮灶1号工程”——让教育看得见,并把“看得见的教育”定义为“帮教育”未来行动的指南和方向。
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王庆梅
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摘要:
班规在班级管理中发挥着重要作用,是班主任的有力助手和基本工具,也是学生成长的“导航仪”。科学合理的班规能帮助班主任实现对班级管理的“无为而治”。要制定科学合理的班规,必须注意以下几点:一、班规内容既要考虑周全,又要重点突出班规自然应尽量涵括班级生活的方方面面,但如果事无巨细都要用条例去规范,不但冗长杂乱,而且容易导致学生“挂一漏万”.
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唐雯漪
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摘要:
“双减”为道德与法治课堂学习拓展至广阔的生活天地,实现教学创新与转型提供了新的契机。教学注重与班队活动、校园文化活动实现联动整合,聚焦班级生活常态问题和家庭生活问题,开展系列学习与实践活动,拓展少先队公益志愿服务,引领学生养成道德反思自觉,在实践中丰富情感责任体悟,深化社会价值体认,过更好的道德生活。
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摘要:
以“美”锻造,向“美”奔跑,愿你展欢颜。——江虹她从“美育”的视角来研究和创建特色班级,引导学生在班级生活中朝夕相处、共同奋进,在班级活动中荣辱与共、苦乐相协,在彼此心中消弭隔阂、相互感通。她挖掘丰富的美育资源。孔子时代就推崇“兴于诗,立于礼,成于乐”,发展到今日,我们的班级美育内容更为丰富,美育载体更为多样。和顺情志的课程、具体可感的形象、怡情养性的活动、涤荡人心的情感都能给班级成员提供感性的触碰,进而点燃其心灵,升华其精神世界。
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李亚婷
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摘要:
人生最美好的事情莫过于把所有遇见的美好都定格起来,拍照便是定格这些美好的方式之一。“咔嚓”一声,美好的瞬间便被记录下来。我喜欢拍照,喜欢给班上的孩子拍照,他们也乐意做我的“模特”。“跟拍记录”成了我的爱好,时间一长,我的手机里全是孩子们的照片。新年送高光照片,独特自己占C位元旦即将来临,我想给孩子们送点有趣的礼物。现在的孩子不愁吃不愁穿,什么样的礼物才能打动他们呢?我突然想到了手机里的照片.
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汤军
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摘要:
2017年9月,教育部印发的《中小学德育工作指南》明确提出文化育人的德育实施途径与要求。作为小学班主任,笔者根据班情学情,积极打造班级特色,引导学生运用儿童简笔画来描绘班级目标、讲述班级故事、学会处理成长中的各种问题等,从而提升建班育人效果,营造良好的班级文化氛围,让班级生活充满文化气息。
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万丽君;
杨润东
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摘要:
友谊不仅对于幼儿的共情能力、观点采择能力、社会适应能力、人际交流能力等的发展有重要的意义,而且能够帮助幼儿超越自我,从他律走向自律。戴维·谢弗认为:没有朋友的儿童可能存在情感缺失、采择观点能力滞后、较少利他性、社会技能缺陷、较低的社会能力、学校适应性差、教育成就较低等诸多问题,但是“如果拥有至少一个支持性的朋友,就能在很大程度上减少那些被同伴群体排挤以及不受欢迎儿童的孤独感和受伤害程度”。林兰在其研究中发现,有固定的交往圈子和比较稳定的亲密友谊关系的幼儿在班级生活中更有归属感和稳定感。此外,积极的同伴关系和友谊对留守幼儿重组自己的生活经验、调适自我的压力也具有积极作用。
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吴冬梅
- 《第二届全国乡村班主任发展研究论坛》
| 2018年
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摘要:
班主任肩负着教书育人的双重任务.教学德育是融为一体密不可分相辅相成的.体验教育是学校的办学特色,体验式习作是践行体验教育切实提高学生习作能力的有效举措.从学生日常学习、生活寻找习作素材,开展体验式习作,并以班刊形式保存下学生的点滴收获,三年多了,班刊内容越来越丰富.
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陈益慧
- 《浙江省心理卫生协会第十届学术年会暨浙江省首届心理咨询师大会》
| 2013年
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摘要:
初中生正值"身心骤变"时期,初二学生表现得尤为明显.生理的快速发育与心理成熟的相对滞后,加之社会、家庭等不良社会因素的影响,致使初二年级的学生普遍进入了一个"青春叛逆期",并随之出现了一系列独具的心理变化与问题,人们形象地把它概括为"初二现象".笔者认为,针对"初二现象"形成的生理、心理和社会原因,进行有针对性的心理辅导、心理沟通以及家校联系,可以收到良好的教育效果.建议教师加强自身修养,了解心理学专业知识以及初二学生的心理特征,按照心理学要求处理学生之间的关系和师生关系,开展系列心理讲座,并教给学生在人际交往和调整心态等方面一些心理学上的技能。营造良好的班级氛围,有目的定期开展班会活动这种班级生活构成学生的心理活动空间,有利于学生间思想的交流和探讨。向家长介绍初二学生的身心发展特征和心理需求,传授一些心理学方面的知识,更新他们的家教观念,促进他们与孩子的良好沟通和交流。