班级环境创设
班级环境创设的相关文献在2005年到2022年内共计69篇,主要集中在教育
等领域,其中期刊论文69篇、专利文献127119篇;相关期刊57种,包括才智、青春岁月、高等函授学报(哲学社会科学版)等;
班级环境创设的相关文献由77位作者贡献,包括刁树艳、张枫娇、李倩等。
班级环境创设—发文量
专利文献>
论文:127119篇
占比:99.95%
总计:127188篇
班级环境创设
-研究学者
- 刁树艳
- 张枫娇
- 李倩
- 王迎春
- 裘莘
- 黄朝宾
- 严安
- 何燕
- 何燕1
- 刘家欢
- 刘帅
- 刘庆庆
- 刘秀琴
- 勾莹莹
- 吴燕1
- 员春蕊
- 周丽秀
- 周文婕
- 周文婕1
- 孙笑笑
- 宋晓娣
- 庄贞银
- 张娜娜
- 张文桂
- 张铭
- 张雨桐
- 张雪琼
- 徐苏剑
- 戴晓红
- 斯琴高娃
- 易小玲
- 曾夏英
- 朱靖波
- 李子木
- 李影
- 李沪芳
- 李艳玲
- 李静
- 杨晓萍
- 杨晓萍1
- 杨海燕
- 格绒拉姆
- 樊亚博
- 樊亚博1
- 殷静
- 汪娴
- 王文娟1
- 王燕萍
- 王玉华
- 王维林
-
-
王语佳;
李倩
-
-
摘要:
一、主题由来春天到了,幼儿园里的小路旁开满了五颜六色的花朵。在餐后散步时,我们无意中看到几名幼儿在轻轻抚摸刚刚绽放的花朵,爱花之情溢于言表。花朵是幼儿生活中常见的事物,幼儿喜欢花朵缤纷的颜色,也喜欢花朵多变的造型,但是中班幼儿对花朵了解并不多。兴趣是最好的老师,对于幼儿感兴趣的事物,我们作为教育者,要积极引导他们主动探究,因此主题活动“花儿朵朵”应运而生。在活动开展过程中,我们将这一主题与班级环境创设和区域游戏紧密结合,取得了非常好的效果。
-
-
陈心语;
张文桂
-
-
摘要:
一、问题提出主题墙是幼儿园班级环境创设的重要组成部分,具有审美和教育的双重属性,是主题活动的重要辅助工具.实现主题墙价值的最大化,需要教师站在幼儿视角进行主题墙创设.然而,对主题墙创设的研究大多数是以成人视角进行的,幼儿视角的研究有助于探寻幼儿内心的真正想法、创设幼儿真正喜爱的主题墙.
-
-
李倩
-
-
摘要:
幼儿园是儿童生活、学习和游戏的主要场所和地方。儿童是幼儿园班级环境的主人,是班级物质环境创设的主体,他们既是环境的创造者,也是环境的受益者。教师需根据幼儿的身心发展规律和幼儿的兴趣爱好,创设适宜幼儿发展需要的幼儿园班级环境。在创设环境时,教师既要基于幼儿立场进行思考:幼儿喜欢什么样的环境?也要有一双灵敏的耳朵和善于发现的眼睛,时刻关注和支持幼儿。
-
-
顾春燕
-
-
摘要:
随着我国综合国力的不断提高发展,教育事业得到了更加深刻的改革,各种各样新型的教学方法和教育理念在课堂教 学中得到了广泛的应用,能够对幼儿园的阅读教育和阅读环境的良好营造提供更加有效的帮助。传统的知识教学模式下,部分教 师自身所使用的教学方法过于单一枯燥,没有顾虑到幼儿的实际感受和心理想法,且在进行幼儿的教育时,也过于僵硬,这就很 容易让幼儿在进行知识的学习和阅读时无法全身心的投入,对此,教师就应该注意对自身所使用的教学方法和教育理念进行整改, 培养幼儿的阅读兴趣,营造一个和谐融洽的环境。本文对此进行了简要分析,并提出了相关的策略,希望能够为广大幼儿教育者 提供更加有效的帮助。
-
-
饶炜民
-
-
摘要:
随着社会经济的变化,幼儿园渐转分化出家庭的支持者、合作者与服务者等多种角色,家庭应该拥有参与幼儿园环境创设的权利。同时,教育子女是父母应尽的义务,而且幼儿园教育具有公益性、社会性和福利性,幼儿园环境创设是幼儿园活动的必然环节,幼儿父母必须参与到幼儿园的环境创设中。本研究通过访谈法、问卷法、文献法和观察法,围绕亲子在参与幼儿园环境创设中的参与价值、意愿、内容、方式、程度展开,最终提出改善亲子参与幼儿园环境创设现状的对策。
-
-
李影
-
-
摘要:
幼儿园班级环境创设作为环境创设的一个重要组成部分,对幼儿的发展也有着重大的影响。幼儿在班级环境创设过程中的参与度比较低,环境对幼儿的教育功能价值没有得到充分的体现。以苏州市L园为例,对大班幼儿参与班级环境布置进行了现状分析并针对现状中存在的问题进行了影响因素分析并从不同主体对象出发提出了相应的对策与建议,促进大班幼儿更好的发展。
-
-
魏凯琴
-
-
摘要:
《3—6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)对幼儿提出了"亲近自然,喜欢探究"的发展目标。自然角是班级环境创设的一部分,在为幼儿成长空间赋予美感的同时,也是幼儿开展科学探究活动的重要平台。自然角与幼儿一日活动距离近,便于幼儿持续从事科学探究,通过直接感知、实际操作和亲身体验进行学习,有助于幼儿在对自然事物的探究中获得丰富的感性经验,在与环境互动的过程中提升探究能力。本文拟结合教育实践经验,探讨如何利用自然角开展幼儿科学探究活动。
-
-
汪娴
-
-
摘要:
园本教研起源于校本研究,是在幼儿园内开展的以一线幼儿教师为研究主体,以幼儿教师在教学实践中遇到的真实问题为研究对象,旨在促进幼儿教师专业发展,提高幼儿园保教质量的研究活动。我园向来重视反思环节的有效性。在陆续开展的班级环境创设、五大领域教学活动、区域活动规划和组织等园本教研活动中,我园充分发挥研讨中反思环节的引领作用,以个性化问题为切入点,由点及面,让教师能够大胆想、勇敢说,催生自主学习的内驱力,从而有效提升教师的专业素养。
-
-
骆茜
-
-
摘要:
环境对于一个人成长的影响十分重要。在幼儿教育中,环境的教育作用也逐渐受到关注,班级是幼儿在幼儿园学习、 生活的主要场所。基于此,本篇文章对幼儿园班级环境创设与区角活动进行研究,以供参考。
-
-
刘帅;
刘家欢;
刘庆庆
-
-
摘要:
良好的环境是幼儿教育教学活动顺利实施的基础,也是保护幼儿健康成长的关键。幼儿园教育教学关键不是在于知识 内容,反而在于幼儿与环境、师生之间的良好互动与交流,所以课程化环境才是幼儿教育关键,而本文则是就课程游戏化背景下 幼儿园班级环境创设展开了探讨。