班级气氛
班级气氛的相关文献在1996年到2023年内共计103篇,主要集中在教育、心理学、社会学
等领域,其中期刊论文102篇、会议论文1篇、专利文献3688篇;相关期刊89种,包括社会心理科学、职业技术、新课程(教育学术)等;
相关会议1种,包括2017学前融合教育研讨会等;班级气氛的相关文献由105位作者贡献,包括叶宋忠、孔庆芳、师保国等。
班级气氛
-研究学者
- 叶宋忠
- 孔庆芳
- 师保国
- 张立
- 李壮
- 杨金艳
- 涂建平
- 王康
- 王炳成
- 许晶晶
- 邓俊
- 陈明华
- 陶瑞萍
- 黄博
- 丁正华
- 严秀英
- 付秀英
- 何田田
- 关结卿
- 冯华
- 刘婵娟
- 刘洪
- 刘海婧1
- 刘镇传
- 勇艳
- 卢智金
- 卢谢峰
- 吴海华
- 周俊
- 周昌祥
- 孙菲
- 季芳
- 尹海侠
- 巩晓云
- 廖爱珍
- 张克军
- 张军
- 张堃
- 张广磊
- 张梅
- 张茗春
- 张莲
- 张雪梅
- 张雷
- 徐红
- 徐翠丰
- 徐远棋
- 扎桑
- 晋美
- 朱若冰
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晋美
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摘要:
随着社会进步与教育发达,新课程改革与素质教育的步伐日益加速,导致了社会各界对学生们的藏语文要求日益严苛。学校通过不断丰富的教学模式改变了传统教学方法,更侧重于激发学生们的热情与兴趣,以培养学生们良好的语言学习习惯,同时培育其团队合作能力。另外,相比于其他的教学模式,班级协作学习法不仅可以活跃班级气氛,充分调动全班藏语文的积极性与主动性,还可以培育班级的合作能力,达到互相启发、取长补短及相互促进的效果,属于全新的教学模式和方法。
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胡燕;
王金海
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摘要:
根据观察,我所带班级中,黏液质、抑郁质及二者混合型气质的学生多于胆汁质、多血质及二者混合型气质的学生,班级气氛相对沉闷。对不同气质类型的学生,我会采取不同的教育策略,以引导学生发展优势,避开短处。
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朱静江
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摘要:
面对自我封闭的学生,要想办法让他们"自我释放"。所以,我们要营造宽松、自然与和谐的氛围,通过组织开展丰富多彩的班级活动来引导学生走进集体,打开视野,重新认识自我。我会在班里举办趣味性活动,通过抢凳子、猜字谜、包粽子等来活跃班级气氛,增进师生、生生友谊,有时还能提高学生的动手能力和应变能力。
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董艳芳
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摘要:
班主任的工作虽然难做,但只要班主任与时俱进,不断更新班级管理理念,深入的了解学生并关心爱护学生,为学生树立榜样并善于与家长沟通,就一定能做好初中班主任工作。我任班主任工作以来有了一些粗浅的体会,下面就谈谈初中班主任工作一些做法。一、建立和谐平等的师生关系。对于班主任来说,师生关系是首先需要解决的问题,如果师生关系不好就无法进行正常的教学工作。班主任工作应适应学生身心发展的特点,确定以人为本的教育思想,班主任要关心爱护每一个学生,尊重学生的人格,平等对待每一个学生,营造一种融洽和谐的班级气氛、让每个学生真正从心里感到集体是温暖的。这种和谐健康的气氛可以使学生得到潜移默化的影响,良好的师生关系对学生的思想,班风的形成起着相当大的作用,班主任在班级建设中要注意营造这种气氛。
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陆利芳
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摘要:
每个星期五的最后一堂课,是我们一班雷打不动的讲故事课。这堂课不是由老师来上,而是同学们轮流上台讲。故事的内容以及风格不作限制,可以是现实生活中的故事,也可以是自己看到过的、听到过的故事;可以是民间传说,也可以是奇闻异事。设立这堂课的目的,一是为了活跃班级气氛,让学生们暂时脱离专业课的束缚,换一种方式思考问题,发现故事中的美;二是为了锻炼大家的演讲口才,培养不怯场的能力。
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陈俊彪
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摘要:
班主任作为班级事务的组织者、引导者,对学生的生活、学习以及思想有着重要影响。要建立一个良好的班级氛围, 离不开班主任的领导。本文主要探讨了初中班主任领导行为和班级气氛的关系,分析了班主任在营造良好的班级氛围时,应采用 怎样的领导行为。
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张军
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摘要:
新课改要求中学班主任工作方式及方法创新,要善于捕捉每个学生的闪光点,理解宽容学生,结合教育教学活动以理服人,以情感人.让学生折服于教师的人格魅力,用良好的的班级气氛陶冶学生情操,用好班干部,发挥领头羊作用。保持学校家庭信息畅通,共商教育学生的好方法。宽严相济,做学生的良师益友。
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- 《2017学前融合教育研讨会》
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摘要:
还记得那是秋高气爽、金桂飘香的九月,那是新学期开学的日子,笔者接任了中一班班主任的工作.对于闻名全园的中一班,不仅是如雷贯耳,更是让所有教师们闻风丧胆,只因为这班孩子的“不一般”.中一班有几个孩子属于“特殊儿童”,有身体残疾脑瘫的、有多动的、还有一个“特殊儿童”——轻度自闭症.当笔者知道即将成为中一班班主任的时候,开始是拒绝的,因为觉得无法胜任这样的工作,经验和能力让其却步,私心和现实让其拒绝.这是其任教以来第一次接触特殊儿童,该如何引导他们、如何教育他们、使他们茁壮成长呢?可是孩子是无辜的,他们只是被上帝遗忘的天使.于是开启了与中一班孩子的亲密接触.对待自闭症儿童从语言训练、社交技能训练、营造温暖班级气氛、家园配合几方面提出了应对策略。