班级德育工作

摘要： 班级文化建设是一个庞大而系统的工程,它是班级德育工作的重心。班主任怎样做才能将班级文化建设好?怎样才能在班级里开展有效德育,并在德育方面有所创新呢?以下是笔者在班级文化建设中的一些想法和做法。

摘要： 新形势下,人无德不立,品德是为人之本.对于初中时期的学生来说,身心都处于发育的重要阶段,很容易受到周围环境的影响.学生希望通过努力探索未知的魔幻世界,丰富生活经验.但是,在实践中导致无法集中注意力的学习,给德育工作带来了一定的困难.德育工作精细化的主要体现就是"以学生为本,立德树人"的思想建设.因此,本文以初中学生为基础,首先提出了需要探究的主要内容和问题,其次,在初中德育工作中引入精细化管理,建立有针对性的有效发展路径.

摘要： “爱满天下”是中国伟大的人民教育家陶行知先生最重要的教育思想之一,“热爱每一个孩子”是他的人生格言,也是我一直努力的方向。师爱是师德的核心,也是教育的灵魂。作为一名教师,如何用师爱促进班级德育工作,尽自己的一份力量促进幼儿德、智、体、美各方面的协调发展?笔者进行了一些尝试和探索。

摘要： 在相关教育研究中,各种形式的合作学习已经被证明能够更有效提高学生的学习成绩,产生积极效果。如果把“合作学习”变为“合作管理”是不是会有不一样的效果?例如,我班学生小茆对老师的批评教育非常反感,尽管他和同学相处过程中会出现种种问题,但他还是非常乐于和同学在一起,那我们何不发动同学们和我们一起共同管理呢?

摘要： 在班级管理中,德育工作属于重要的工作内容,而班会是进行班级德育工作的主要方式之一。在当前信息技术高速发展的时代,传统班会的局限性已经越来越明显,为了更好的做好德育工作,班主任可以将微班会充分引入到课堂教学中,通过引入信息技术,打破空间和时间上的限制性,从而更好的保证德育工作质量。本文首先分析了微班会的特点,已经在班级德育工作中融入微班会的重要性,然后探究利用微班会开展班级德育工作的具体策略,以供参考。

摘要： 学生是一个个独立发展的个体,有助于激发学生的学习潜能,促进学生全面发展,创新班级管理模式,进而推动班级德育工作。

摘要： 德育工作一直是班主任工作的重要组成部分,初中生(尤其留守学生)在认知方面、心理发育方面有着自己的特点,初中阶段又是人生的特殊时期,给学校的德育工作带来一定的冲击,面对困境,寻找德育教育的突破口,是教育工作者面临的一个严肃问题。因此,在这个阶段的学生成长过程中,班主任如何开展班级德育工作显得尤为重要。

摘要： 中学德育工作一直是现阶段初中教育教学工作的重要组成内容,随着我国新课改的不断逐步加深,对中学德育工作的高度重视落实程度也不断逐步加深,中学生德育工作直接影响一个人从小到初中学生的德育人生观、价值观以及德育思想观念的发生变化,可见其对中学生德育工作的特殊重要性,而班主任的德育工作与初中学生的日常生活、学习密切息息相关,与其他任课教师工作相比,对指导学生的初中德育工作发展应负有更大的社会责任。

摘要： 在"互联网+"背景下,班级德育工作呈现前所未有的新特点,科学技术事业在不断地发展.在"互联网+"背景下,班级德育工作的策略也要做出重大的调整.介绍了"互联网+"背景下做好德育工作的意义、提出了"互联网+"背景下做好班级德育工作的有效策略.

摘要： 本发明公开了一种班级试题分发方法、系统及设备，包括：获取创建好的班级或者创建班级，所述班级创建时由老师执行，所述班级创建包括地区选择、学校选择和学校创建；根据班级分发试题，获得学生反馈后分析个体作业情况和班级整体作业情况。通过班级管理、学业测评等在线化，能够精准掌握每个班级和每个学生知识掌握中遗漏点，进而进行针对性补充，建立了老师、学校、班级、学生之间类似线下的固定对应关系，方便了精准评价学业水平，提供了在线班级的创建方法，帮助学生和老师实现在线学习评价。

摘要： 本申请提供一种班级排程方法及电子设备。其中，方法包括：获取用户的待排程班级信息；将所述待排程班级信息输入至预先构建的班级排程平台中；通过所述预先构建的班级智能排程平台对待排程班级进行班级预排程，得到班级预排程方案；基于所述班级预排程方案确定班级排程最终方案。本申请的班级排程方法实现班级的智能排程，使得班级排程由无序到有序，提高了排程的效率以及科学性。

摘要： 本发明实施例涉及一种班级信息管理方法，包括：接收用户端发送的登录请求，根据登录请求，设置用户权限；获取用户端发送的搜索请求；搜索请求包括班级ID；根据班级ID，获取班级信息列表；班级信息列表包括列表项信息；接收用户端基于列表项信息发送的操作指令，根据操作指令，进行相应的处理，生成处理结果信息。通过本发明，实现了班级信息的透明化以及班级管理的信息化。

摘要： 本发明公开了一种适用于康复指导的班级管理系统，该系统增加患者与康复导师的互动性，使患者获得专业的康复指导，达到精准指导的目的。该系统包括注册登录模块以及班级管理模块；注册登录模块用于使康复患者和康复导师注册及登录至系统内；班级管理模块包括班级创建单元、邀请加入单元、推荐加入单元以及任务发布单元；班级创建单元用于让康复导师创建相应的班级；邀请加入单元用于生成班级识别码，康复患者通过扫码的方式加入相应班级；推荐加入单元根据对康复患者自身情况进行分析、评估从而自动向康复患者推荐适合自身的班级、康复导师和康复训练课程；任务发布单元用于让康复导师针对班级内部人员发布指导训练任务。

摘要： 本发明涉及一种可移动型课桌，尤其涉及一种便于班级集体活动的可移动型课桌。本发明提供一种可移动可固定且在切换移动功能时能同时降低课桌高度的便于班级集体活动的可移动型课桌。一种便于班级集体活动的可移动型课桌，包括有支脚、连杆、第一滑动杆、框体、螺丝等，支脚数量为两个，两个支脚之间连接有连杆，支脚上部均滑动式设有第一滑动杆，第一滑动杆顶部之间连接有框体，支脚上部均螺纹式设有具有紧固作用的螺丝，螺丝内端均与同侧的第一滑动杆接触。通过控制电动推杆的伸缩端伸长，使得轮子向下移动与地面接触，支脚与地面脱离，在轮子的滚动配合下，课桌能够轻松在地面上移动。

摘要： 本发明公开了一种学生班级教学身份识别装置，包括用于对学生指纹进行采集的指纹采集器，所述指纹采集器外侧设有用于对其进行防护的外壳，所述指纹采集器在教室内设有多个，且多个指纹采集器通过外壳分别安装在学生课桌一侧；所述外壳内部设有用于对指纹采集器进行支撑的支撑机构，所述外壳顶部设有开口，且开口下方设有支撑壳，所述支撑壳内部设有手机识别固定机构，此一种学生班级教学身份识别装置，通过在指纹采集器外侧设有的防护外壳，该外壳起到对指纹采集器进行充分防护的作用，且本申请中的指纹采集器设有多个，多个指纹采集器分别通过外壳安装在课桌一侧，避免了学生在上课身份识别时而造成的拥挤，实现对学生身份进行快速识别的作用。

摘要： 本发明公开了一种智能班级管理方法、装置、设备及存储介质，该方法包括：若在末节课堂中教师使用教室的交互平板执行教学操作，则在交互平板中查询在末节课堂上使用的第一课件；根据第一课件的内容预测末节课堂在时间上的第一充裕度；根据教师在非末节课堂的教学操作预测末节课堂在时间上的第二充裕度；将第一充裕度与第二充裕度融合为第三充裕度；根据第三充裕度对末节课堂配置原始时长；将原始时长调整为候选时长；将候选时长打散为弹性时长；在预设的基准时长的基础上添加当前弹性时长，得到末节课堂的教学时长；在交互平板上显示末节课堂的教学时长，并在到达末节课堂的教学时长时执行提示操作。实现错峰下课，提高使用教学设施的安全性。

摘要： 本实用新型提供了一种适用于职业院校德育工作的展示板，包括底座、立柱、两根弹性支撑杆和展示布，其特征在于，立柱固定在底座上，两根弹性支撑杆分别固定在立柱的上部和中部，上下两根弹性支撑杆之间设置有展示布。本实用新型的有益效果是：展示栏内容可以根据需要随时更换，且本展示板拆装方便，方便各处展示。

摘要： 本实用新型涉及教育用具技术领域，且公开了一种用于班级建设的班级荣誉展示板，解决了现有班级荣誉展示板结构较为单一，不能够进行伸缩调节的问题，其包括展示板本体，所述展示板本体由第一展示板、第二展示板和第三展示板构成，第一展示板和第二展示板的两侧均开设有条形槽，条形槽的顶端设置有限位槽一，条形槽的底端设置有限位槽二，限位槽一和限位槽二与条形槽为连通结构，第二展示板和第三展示板的顶端均设置有连接段，连接段的两端均设置有与条形槽、限位槽一和限位槽二相匹配的调节手柄；通过该班级荣誉展示板能够实现伸缩调节，能够根据奖状的数量对展示板进行不同长度的调节，并且调节方便，操作简单。

摘要： 本实用新型涉及教育用具技术领域。公开了一种多功能班级管理综合柜，包括柜体和底座，柜体左侧设有清洁用具放置柜，柜体右侧设有电子产品放置柜，电子产品放置柜下方设有小放置柜，柜体顶部设有两个照明灯，柜体内部设有左内仓和右内仓两部分，左内仓中间位置设有抽屉一将左内仓分成上下两部分，左内仓下部分设有四个抽屉二，右内仓的底部设有抽屉三，抽屉三内可以防止干燥剂和驱虫剂，对柜体内部进行驱虫和保持仓内干燥。本实用新型结构简单，使用方便，通过设置的清洁用具放置柜，可以对清洁用具进行分类放置保持整洁；而柜体右侧设置的电子产品放置柜可以存放学生的手机，让学生更认真上课。