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班级微信群

班级微信群的相关文献在2016年到2022年内共计93篇,主要集中在教育、中国共产党、中国文学 等领域,其中期刊论文93篇、专利文献190667篇;相关期刊70种,包括中小学心理健康教育、新课程(教研版)、山东教育:中学刊等; 班级微信群的相关文献由99位作者贡献,包括任文娥、党亭军、印锦松等。

班级微信群—发文量

期刊论文>

论文:93 占比:0.05%

专利文献>

论文:190667 占比:99.95%

总计:190760篇

班级微信群—发文趋势图

班级微信群

-研究学者

  • 任文娥
  • 党亭军
  • 印锦松
  • 周青
  • 张菊秀
  • 朱永永
  • 王文杰
  • 马炜玮
  • 余茂红
  • 侯笠
  • 期刊论文
  • 专利文献

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排序:

学科

年份

    • 李迪
    • 摘要: 去年暑假,有学生在班级微信群里发了一个快板视频:“早上睡到自然醒,脸不洗,牙不刷,一天到晚被窝趴。床上躺累躺沙发,沙发不爽地上爬。渴了叫我爸,饿了喊我妈。我的暑假我当家,我想咋耍就咋耍……”
    • 安德龙
    • 摘要: 第四节车厢重要的事情记不住周日一大早,球球爸就去生鲜超市买回新鲜的蔬菜,又买了孩子们爱吃的草原牛肉、农家散养土猪肉、北极虾,准备做一顿可口的饭菜,请龙龙一家人吃饭。球球爸烧菜的手艺那可是厨师级别的。在球球班级微信群里,常有家长向球球爸请教炒菜的秘诀。为此,球球妈没少嘲讽球球爸:“你呀,要是别人向你请教教育孩子的秘诀,那我该有多高兴!”忍无可忍的时候,球球爸也会用“球球不用我辅导,照样考班级前5名”这句话将球球妈怼回去。
    • 季元振
    • 摘要: 陈志华先生走了,但他仍然活在我们心中。陈先生离我们而去了,消息传来,在我们的班级微信群里无一人不悲痛。对陈先生的爱不仅是因为我们敬重他的学识和他对中国建筑教育事业的丰功伟绩,更是因为他作为教师,给了我们这些学生太多太多。
    • 窦刚; 陈思源
    • 摘要: 近年来,国内中小学生家长参与教育方面出现一些新的关注点,如微信群等社交媒体是否增加家长的负担,教师是否就此推卸了责任等。为了用家校合作责任分配来解释学生家长对班级微信群抱怨的家校矛盾,并就此对小学生家长家校责任分配态度与班级微信群交流满意度开展了调查。统计分析结果表明,参与调查的家长大致可分为三类,人数较多的部分家长家校合作责任分配态度明确、正面且对微信群交流持肯定态度;人数较少的部分家长其家校合作责任分配态度模糊且不那么正面,但对微信群交流持肯定态度;另有人数介于上述两类之间的部分家长家校合作责任分配态度负面并且对微信群交流态度模糊。研究据此提出一些改善家校合作研究和实践的思路。
    • 董佳明
    • 摘要: 现代沟通媒介技术的发展变革着人们的沟通方式,赋予人们新的沟通内容,班级微信群是这一技术在家校共育中运用的典型代表。班级微信群为家校共育中的各方带来技术性便利的同时,滋生出许多问题。对4所学校(2所小学、2所初中)的教师、学生与家长进行的问卷调查显示,班级微信群为家校共育中的各方增加了压力:班级微信群模糊了教师与家长的边界,为教师增压;班级微信群侵犯了学生的秘密,为学生增压;班级微信群挤压着家庭教育的空间,为家长增压的结论。
    • 许子涵; 蒋云霞(指导)
    • 摘要: 我正和数学题大战三百回合,突然听见班级微信群响个不停。我看见老妈的嘴张成了“○”形。又不是天塌了,用得着这么惊讶吗?我一看:“请同学们准备好食材,明日有做美食的实践课……”我兴奋得不得了,在床上蹦来蹦去、手舞足蹈。
    • 马彩宏
    • 摘要: 幼儿教育管理工作在近年来得到了幼儿园园长以及幼师的普遍关注。合理的运用现有的沟通工具以及管理平台,采取正确的管理策略,对于现有的幼儿教育管理的方向和模式进行优化是幼儿园幼师需要重点关注的内容。利用班级微信群来优化幼儿教育管理已然成为了优势的重要选项之一。在本文中针对如何利用班级微信群进行深入的探讨,并且提出具体的教育管理的策略。
    • 印锦松
    • 摘要: 班级微信群以其方便快捷的特点,已经成为家校联系的重要方式之一.如何更好地利用班级微信群,让它与班级管理和教育教学更好地结合起来,这就需要教师正确地打开微信群.本文从建立班级群"公约",抓重放小、有的放矢、合理进行表扬与批评,全员参与微信群管理四个方面进行了阐释.
    • 焦宁宁
    • 摘要: 因特殊情况,我们正常的生活秩序被打乱了,开学日期也被一延再延。寒假将尽,按照往年惯例,新学期开始都有一个假期作业的评比、展示,对上学期进行总结,对下学期进行激励与鞭策。今年这项活动如何进行?很快学校作出决定:利用班级微信群进行。
    • 木槿
    • 摘要: 儿子满6岁时,我给他报了个英语课外班,每周上一次课。老师的教学方式以听、说、读和表演为主,比如以字母操的形式教孩子们熟记26个英文字母,要求孩子在家多听多读;为检验孩子的学习效果,规定家长每天必须把孩子学过的内容以语音或视频的形式发到班级微信群里,老师逐一给孩子纠正发音,提出改进意见,同时表扬孩子们的点滴进步。
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