班级常规
班级常规的相关文献在1999年到2022年内共计133篇,主要集中在教育、建筑科学
等领域,其中期刊论文132篇、会议论文1篇、专利文献2956篇;相关期刊95种,包括班主任之友:中学版、新课程(教师版)、新课程(教研版)等;
相关会议1种,包括第一届全国幼儿健康教育优秀成果评选暨学术交流研讨会等;班级常规的相关文献由133位作者贡献,包括杨海珍、潘少红、王阿丹等。
班级常规
-研究学者
- 杨海珍
- 潘少红
- 王阿丹
- 胡承云
- 陈宇
- 万福昌
- 万良萍
- 严晓红
- 何志华
- 何春梅
- 冒永健
- 农有克
- 刘会平
- 刘剑容
- 刘娟
- 刘宏宇
- 刘洁文
- 刘玉萍
- 刘畅
- 刘红艳
- 刘荪
- 向曦
- 吴仕群
- 吴勋华
- 吴开玉
- 吴琼
- 吴贝英
- 吴金霞
- 吴霞
- 周丽华
- 周洁
- 周玮
- 奇晓娜
- 姜敏
- 姜雪莲1
- 孔晓燕1
- 孙为为
- 孙丽君
- 孙清秀
- 孙瑞萍
- 宋剑云
- 宋永艺
- 宋玫丽
- 庄海霞
- 廖惠芳
- 张丽阳
- 张小萍
- 张意
- 张民
- 张燕
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魏明
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摘要:
在谈“有机化管理”之前,先跟大家一起聊聊近代咖啡饮品的发展。细细对比,似乎作为幼儿园一线教师的我,在开展班级管理时也发生了这三波比较明显的变化。第一波是代表方便和快速的“快餐化”模式的“速溶咖啡”。急躁地与幼儿互动,想让班级里所有的幼儿按统一的指令快速行动,教师自然而然就成了班级常规的制订者和建立者,为的就是防患于未然,达到自己工作便利之目的。第二波是将所有味觉、视觉上的需求快速集成为一体的“精品化咖啡”。
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郭彬彬
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摘要:
对于学生因思想认识不足、需求不恰当或同 伴不良影响等引发的一般行为问题,教师如果不 及 时 规 范 引 导 ,就 会 逐 渐 形 成 坏 习 惯 。“ 讲 给 他 听-做给他看-让他试做-帮他确认-给他表 扬-让他持续”的“六他”法,能引导学生自我反 思,从而让学生做出改变。
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黄火
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摘要:
班主任是落实育人目标,筑牢教学成果的“重力锚”。当前,面对大量繁琐的非教学任务和差异化日渐增加的生源群体,班主任应当学会把握要领,从抓细班级常规、端正学生思想和做好教师示范等方面入手,不急不躁,耐心引导,方能管理、建设好班级。
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林晶
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摘要:
在幼儿园里,班级常规的建立至关重要。思维导图是一种有效的思维工具,幼儿园教师可以尝试利用思维导图特点让生活常规更有序,让播报常规更有质,让区域活动常规变轻松,让游戏活动常规变自主,让幼儿从“要我做”转变为“我会做”。
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杨静逸
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摘要:
幼儿一日活动是由一个个活动组成的,在各个环节中会不可避免地出现等待现象,然而很多时候的等待都属于消极等待。消极等待是对幼儿时间的一种隐性浪费,在这段时间中,幼儿不仅无法有效利用时间让自身得到发展,甚至还会发生打闹的情况,而且消极等待不利于良好班级常规的建立,对教师的班级管理工作也会造成不便。
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袁嘉仪
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摘要:
陶行知先生认为,一日生活都是课程。幼儿教育生活化是当今幼儿园课程改革的重要课题之一。幼儿园一日生活中的每个环节,都可以作为教师进行随机渗透教育的切入点。在幼儿园一日生活中,常规教育极其重要,因为它能够促进各环节的顺利衔接。班级常规音乐化可以作为一种巧妙的有效策略用于班级管理中,不仅能减轻教师的负担,还能促使幼儿自主遵守常规。
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杨义梅
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摘要:
在幼儿园教学管理过程中,设计和拟定合理的常规安排,会对儿童的成长起到重要的辅助作用,全面帮助儿童发展良好的学习和生活习惯。在幼儿园里,学生的常规教育一般包括固定的日程安排、明确的学习任务、标准化的行为等。但在目前的幼儿教育中,常规的课堂教育要求教师对每一个方面都要有自觉的指导,并有详细的计划。
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刘宏宇;
王杨
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摘要:
幼儿园班级常规是既是限制幼儿自由活动的纪律,也是引导幼儿正确发展的准则。中国古代哲学以其特色鲜明的“合和”精神,为幼儿园班级常规的制订提供了理论基础。幼儿园班级常规应当顺应幼儿发展的规律,解放幼儿天性;幼儿应当享有充分的自由自主,但也需要常规提供一定合理的指导和约束,使其在正确的道路上充分发展;班级常规的制订应当秉持“和谐适应”“刚柔并济”的原则,通过幼儿与班级常规的互动,不断提高班级常规的科学性,确保幼儿自然发展。