中国史学

摘要： 马克思主义唯物史观是马克思主义哲学的核心内容,是马克思主义社会科学方法论的重要组成部分,它是科学的、革命的,更是在与学术实践及社会实际相结合当中不断创新发展的.这种发展性和进步性,既体现在马克思本人在探索创立唯物史观的过程中,亦体现在中国史学的应用与发展中.当下面对日趋复杂的时代发展境况,中国史学界更应坚定以马克思主义唯物史观为基石,坚持实事求是、客观辩证、理论与实践相结合的治学原则.这既是中国史学在新时期进一步融入世界学术潮流、不断发展的需要,亦是推动马克思主义唯物史观基本原理创新与发展的要求.

摘要： 经世致用是中国史学社会功能的突出表征.但在中国社会从传统走向现代的嬗变中,史学经世的含义存在显著的时代差异.传统史学的"资治"宗旨,主要通过自上而下的方式,以鉴戒和褒贬为内核的教化功能满足社会上层的政治诉求.而受近代以来外侮日近、民族危机深重的刺激,史学与国家前途和民族命运紧密相连,传统的教化主题遂让位于救亡图存、富国自强的目标,并由此而发展为强调自主独立的民族主义,从而更多地与普通社会民众的现实人生产生关联.尤其是与中国革命和中国社会发展密切相关的马克思主义史学,伴随中国化进程在"五四"之后的加深,逐步形成了完整框架和严密体系,其鲜明的本土化特色同样体现出民族主义的意蕴.从施用于社会的广度和深度方面考察,在传统至近现代的社会转型中,中国传统史学的教化功能清晰地显现出向通识性演变的趋势,其具体表现为史学对于社会个体层面的道德品性提升、家国情怀培养、民族信仰树立和全球史观形成等方面影响的日渐扩大和深入,时至今日又愈益强化,并富含重要的时代价值.

摘要： 中国传统史学中有关世界的认识变化非常值得注意.从公元前2世纪的《史记》以来,中国就形成了"以中央王朝为中心,以周边四裔为附庸"的世界观念.在此后的两千多年中,曾有过三次虽然可能却终未实现的改变契机,但是一直到19世纪中叶西潮东渐之后,这一观念才出现根本动摇,新的世界观念终于成为常识并进入教科书,取代了传统的世界观念.

摘要： 历史是一门人文性的学科,是社会科学的分支,研究历史对现实社会的发展具有重要的启发作用。目前大多的历史研 究者将研究的重点放在史实的还原上,以及历史事件的分析上,现有的史学概论也是将大篇幅的文字用于描述历史的走向,以及 历史的发展结构。那么作为一门人文性的学科,历史是否有其个性?我们国家历史的个性又是什么?笔者认为这是一个十分关键 的问题。历史学科本身是十分庞杂的。随着现代历史研究的发展。历史研究的理论方法也具有多元化的发展趋势。在这种形式下 对中国史学个性的研究似乎更加的复杂。但是历史的发展有其规律,而中国历史研究可谓自成一体,自封建时期起,中国的历史 研究已经相当成熟与完备,发展到现代中国史学求真致用之说蕴意深远。本文将从中国历史的发展脉络以及哲学的角度对中国史 学个性进行解读,希望能够抛转引玉,为中国史学研究尽绵薄之力。

摘要： 20世纪中国史学话语体系经历了从传统史学话语体系向新史学话语体系、新史学话语体系向马克思主义史学话语体系的转变。20世纪初期,以进化史观为指导、以揭示历史进化进程及其原理为撰述旨趣、以民史为撰述中心、以救亡图强为目标的新史学话语体系取代了以反映朝代更替、探讨皇朝盛衰兴亡之故、为帝王提供资治的古代史学话语体系。20世纪40年代,形成了以唯物史观为指导、以社会形态理论考察中国历史发展脉络及其阶段、以人民群众为主体、以经济为骨干、以阶级斗争为动力的马克思主义史学话语体系。20世纪50年代,马克思主义史学话语体系取代了新史学话语体系,并在以后的发展中经历了曲折。20世纪八九十年代以来,史学研究者在反思马克思主义史学话语体系的基础上,力图建立具有中国风格、中国气派、中国特色的史学话语体系。在构建新时代中国史学话语体系时,如何认识中国历史、如何处理历史与现实的关系、理论与实际的关系、继承与创新的关系以及如何对待西方史学话语体系等,是应予以特别关注的问题。

摘要： 实现主体性是一国史学臻于成熟的标志,它意味着一国史学对于本民族及世界历史有自己独立的认知和表达系统.依托苏醒的中国史观,当代中国史学进行了卓有成效的主体性实践.西方汉学在理论和实践两个方面为国内史学家挣脱欧洲中心论的束缚提供了示范,并向中国学界展示了摆脱西方中心论后重新构建中国历史叙事的可能性,以及中国历史本身在摆脱欧洲中心约束之后惊人的可塑性.中国史学的主体性崛起及实践具有无可置疑的正当性,但它并不享有与文化本质主义共谋的正当性,必须避免史学主体性的崛起滑进文化本质主义的陷阱.在史学主体性的带领下,中国史叙事一定能够回到它自己的轨道.在主体性推动下,中国史学即将开启一个崭新的时代,新的范式正在孕育之中,这必将激发中国史学所蕴藏着的无限潜能,为中国史学开拓出一个新的发展路径.

摘要： 近代以来,西方思想对中国传统史学(中国古代史学)的影响极其深刻地表现在认识论层面.这一层面的影响大致体现出三种途径:一、 与中国古代思想交锋,对中国古代史学产生了连带而来的间接影响;二、 与历史学结合,在由此产生的历史哲学、 历史认识等概念及讨论中,追溯中国古代史学中的相关知识;三、 转化为史学理论的相关问题,从史学理论的角度研究中国古代史学.这几种途径既在时间上呈现出一定的阶段性,也在横向意义上从属于不同的层次.无论哪种途径,有关研究与认识都呈现出浅尝辄止的状况,既不利于正确认识中国古代史学,也不利于中国史学在认识论层面的发展.对此,我们需要提高自觉意识.

摘要： 一个国家的史学走向世界应主要指通过国外学者的翻译将史学著述推向世界,这主要取决于这个国家的经济实力、国际地位以及由此决定的话语权状况等.据此可以认为,西方(包括美国)史学在工业化时期已在较大程度上走向世界.朝贡时代的中国史学也曾在较大程度上进入周边国家,在当时的历史条件下也可以认为是走向世界.改革开放以来中国的综合国力的确有了很大提升,但似还不具备在较大程度上走向世界的条件.我们当然可以做一些促进性工作,但关键还是通过自身的综合国力赢得他国的仰慕、接受和拥戴,使外国学者主动翻译中国史书.只要综合国力提升到某种高度,走向世界就必然水到渠成,这主要是一个自然的过程.

摘要： 中国现代的史学发展与传统史学之间有着明显差异,由于受到社会发展与文化融合的限制作用,需要探求现代的中国史学发展历程,开展系统性的近代史学研究,由此才能把控史学走向科学化的发展路径.对此笔者将展开系统化的分析与论证.

摘要： 史学批评经过孔子、司马迁、班彪等史家的提出与实践,以及刘勰、刘知几、郑樵、章学诚等史家的传承与流布,成为中国史学的一项优良传统.史学批评传统对于中国史学的影响可以概括为三个方面.第一,史学批评是引领史学发展方向的重要因素.第二,史学批评是史学创新的前提.第三,史学批评传统在近现代的史学革命中扮演了急先锋和催化剂的角色.史学批评传统是理性的反省,是理智的观察,是深沉的思考.史学家们在史学批评中获得了史学研究的灵感与动力,留下了丰厚的史学遗产.无论是在漫长的传统史学历程中,还是在史学近代化的过渡时期,都是如此.

摘要： 中国史学从晚清以后开始渐显区别于古代史学的若干“近代化”特征，王国维说“道咸以降之学新”1，其中“以降”二字的历时性意味颇为明显，即指中国学术自鸦片战争以后在新旧中西诸种因素影响与制约下的趋新过程。事实上，学术变化较之社会变化往往更为平缓滞后，即使19世纪后期被李鸿章称为“三千余年一大变局”，然而史学的“近代化”依然若隐若显，直到五四时期，近代中国史学的真正“变局”才终于形成。

摘要： 重视历史教育，是中国史学的优良传统，也是中国文化的一大特色。这一传统的形成，得益于不同时代社会各方面人们的共同努力。在这些人们当中，既有周公、汉高祖、唐太宗这样的杰出政治家，也有申叔时、陆贾、魏徵这样的名臣贤相，以及倚相、史墨这样的著名史官，而历代史家则是推动历史教育传统形成的主要力量。中国历史教育在发展的过程中，逐渐形成了一些优良传统，比如重视历史教育在社会发展中的作用、史家具有历史教育的自觉意识、杰出的政治家和思想家重视历史教育、重视以历史教育来提高人生修养、历史教育具有多层次性和突出的适用性，等等。这些优良传统构成了中国史学文化的重要内容，并为推动社会进步、繁荣和发展中国文化作出了卓越的贡献。

摘要： 21世纪的中国史学面临着前所未有的开放形势，为了使更多的外国同行、外国公众全面地认识中国历史、中国史学，促进中外史学交流，推动中国史学发展，中国史学应当确立起进一步走向世界的意识和要求。为此，中国史学应把不断提高自身的品格作为进一步走向世界的前提，即坚持和发展马克思主义史学的方向、在继承优秀史学遗产方面作更多的努力、认真对待和借鉴外国史学的有益成果。同时，中国史学还应明确进一步走向世界的目标和路径，即推进中外史家的对话、加强中外史学的比较研究、促进优秀的史学成果“走出”国门、走向世界。在这方面，青年史学工作者肩负着光荣的历史使命。

摘要： 本文分析“廿一世纪中国史学”语意上的意涵与史学史的意涵，指出不同的意涵认知对应不同的问题意识，藉此区别相关论述;同时对廿一世纪的世界性史学史观点的构建、中国史学特色的挑战、马克思主义史学的前景、学风与人才的培养等问题进行了讨论。中心论旨在强调史学是文化的产物，史学史是文化史，讨论廿一世纪的史学也不能离开这一观点。

摘要： 谈到史料与史学,相信很多人会不由地想起傅斯年的那句名言,"史学便是史料学".这一说法提出后,影响甚巨,误解亦不少,其实若将其论述放到具体的语境中,便不难看到傅氏的旨趣并不像大家熟知的那句口号式的话语的所直接表现的意思那么简单。一个新的史学思潮的形成和实践，往往是通过更新有关史料的认知和运用方法而得以实现的，新文化史作为一个具有全球影响的重要新史学流派，其在对史料的认识和运用上也自有其独特之处，明了其特色，不仅可以更好地引入和践行这一学术思潮十分必要，而且由于其认知和运用方法对有利于广泛而深入探究一些历史问题，更精深细腻而且多元呈现历史图景，故而还将对推进当前中国史学的发展起到积极的促进作用。

摘要： 本文在《"中世纪"的建构与解构——简论中国世界中世纪史理论与实践的困境》基础上,从学术史的角度梳理"中古"与"封建"两个术语的变化以及二者如何成为同义词的,主要关注其在中国史学中的演变.本文共分四部分.三、中古与封建中古和封建是中国古典文献中的两个术语,出现的较早.中古一词最早出现在先秦诸子,尤其是道家、法家的文献中.它往往与其他表示时间的词连用,作为时间段的划分,是与今世相对的一个概念.中古指过去较长的一个时间段,尤其是三古中的一古.

摘要： 中共十一届三中全会,是中国当代历史上具有深远意义的一次伟大转折.全会确定的“解放思想、实事求是”的方针,历史学在这次思想解放运动中的最大收获,是打破了教条主义和实用主义的精神枷锁,重新回到马克思主义实事求是的科学轨道.

摘要： 探讨中国史学走向世界的问题，就首先要思考中国史学的优势是什么?也就是说当代中国史学以什么来走向世界，以什么成果来与国际史坛的学者们对话。近20年来，中国史学研究的硕果累累，令人瞩目。本文介绍了马克思对历史学的巨大作用，是推动历史学成为社会科学的一个分支、那些最流行的思潮不一定就代表着马克思成熟的思想以及今天，马克思主义历史学是多元的等霍布斯鲍姆给我们的启示。

摘要： 20世纪50年代中后期，美国历史学界兴起一个新的史学流派，将精神分析理论应用于历史研究，以心理分析与历史分析相结合的方法考察历史人物及其社会活动的心理根源，探讨历史人物心理活动对个人成长过程和历史发展进程的影响。本文介绍了海内外关于章学诚研究之心理分析方法的考察与反思。

摘要： 本发明公开了一种基于历史学习模式下的储气库运行模型优化方法，首先学习气区每年用气高峰期间的供气情况，建立调峰运行模型；建立峰谷比与调峰运行模型关系；求取指定工作气量下的多个调峰运行模型；对指定工作气量下多个调峰运行模型进行优化，根据不同的峰谷比，对应每一个工作气量产生一个井数，得到对应工作气量下最小的合理井数，对应的运行模型为最优运行模型。本发明通过学习气区历史运行规律，进行低渗气库运行模型的注采井数优化，使其满足调峰模式下储气库经济高效运行。

摘要： 本发明公开一种基于历史学习行为的编程错误修复方法、系统及服务器，包括：获取历史学习行为记录数据；并从记录数据中提取历史记录程序中的错误修改路径；根据错误修改路径生成与语法树结构相关的修复路径模板库；获取当前错误程序数据；并从报错数据中提取错误代码段；将错误代码段生成查询标签；根据查询标签到修复路径模板库中搜索与查询标签相似度最高的语法树结构，得到模板集；根据模板集对当前错误程序的语法树结构进行修改，生成错误修复指导建议。解决现有技术中修复率低及指导建议不明确等问题，实现提高修复效率并针对每个程序的错误代码段生成明确的修复建议。

摘要： 本发明涉及一种中国历史学习工具，包括壳体、触摸屏、亚克力板、按钮、时间设定器、显示器等。壳体上设有显示器，显示器左侧设有22个按钮，显示器右侧设有触摸屏，显示器上方设有三组时间设定器，显示器表面覆盖有亚克力板。本发明设计合理，携带方便，可以将各个朝代的地图与目前我国区域图进行对照，提高了解历史的代入感，增加学习兴趣。

摘要： 本发明公开了一种钢琴键盘式历史学习教具，包括键盘主体和上合盖，所述键盘主体的下端设置有橡胶垫，所述键盘主体的上端设置有琴键，所述琴键的前端设置有朝代标签，所述琴键的左侧设置有扬声器，所述扬声器的前端设置有笔槽，所述键盘主体的左侧设置有提手，所述琴键的右侧设置有蓄电池，所述蓄电池的前端设置有控制器，所述控制器的内部设置有语音识别器，所述语音识别器的前端设置有麦克，所述麦克的右侧设置有USB接口，所述键盘主体的两侧上端设置有折叠支撑杆，所述折叠支撑杆的后面设置有上合盖，所述上合盖的内侧设置有海绵保护层，本发明采用钢琴键盘式对历史教学进行辅助，方便进行教学，可以对不同朝代的历史内容进行分类讲解。

摘要： 本实用新型公开了一种俄国史教学展示机构，它涉及俄国史用具技术领域，左框架与右框架采用折叠轴连接，左框架、右框架的底部均安装有滚轮，显示屏安装在左框架上，USB接口安装在显示屏的下端，右框架上安装有粘接板，粘接板的下端设置有卡片存储盒，卡片存储盒上安装有操作机构，USB接口与读取器的一端连接，读取器的另一端与处理器的输入端连接，处理器的输出端与显示屏连接，电源配置器与继电器线圈的一端连接，蓄电池与继电器常闭触点的一端连接，继电器常闭触点的另一端分别与继电器线圈的另一端、处理器的电源端、显示屏的电源端连接；本实用新型便于实现快速教学，且使用方便，工作效率高，节省了时间，劳动强度低，操作简便。

摘要： 本实用新型公开了一种中学生历史学习用历史进程展示设备，包括底座，底座上表面对称设置有支撑柱，支撑柱上表面开设有开口，开口内设置有限位滑动的升降柱，升降柱顶部固定连接有固定架，固定架内壁设置有定轴转动的展示板，展示板正面一侧设置有透明展示窗口，展示板背面一侧设置有安装槽，安装槽底部对称设置有微型电机，微型电机输出端均固定连接有放置画卷的下安装套，安装槽顶部设置有定轴转动上安装套，展示板靠近安装槽外侧设置有定轴转动的开关门，开关门靠近安装槽一侧设置有补光板。本实用新型，具备结构简单，方便更换，使用方便的优点，解决了现有展示装置结构复杂不便于更换画卷的问题。

摘要： 本实用新型公开了一种用于党史学习和思政课实践教学的投影装置，包括背板和投影幕布，背板前侧上端设有驱动机构，投影幕布收卷在驱动机构外侧，投影幕布底端固定连接有底杆，驱动机构底端两侧均设有推动机构，两个推动机构之间设有两个拦杆，两个拦杆之间设有空心筒，两个拦杆相对端均插设在空心筒内，空心筒外侧设有定位机构，定位机构与两个拦杆相对应，本实用新型一种用于党史学习和思政课实践教学的投影装置，通过两个拦杆对投影幕布进行限位，防止投影幕布在受到外部风力的影响会出现强烈翻动现象，保证投影效果，从而保证教学质量。

摘要： 本实用新型涉及一种历史学习用历史进程展示装置技术领域，具体为一种历史学习用历史进程展示装置，包括机架和清理装置，清理装置设置在机架的表面上，清理装置包括清理板，清理板与机架滑动连接，机架靠近清理板的一侧固定连接有安装块，安装块的一侧固定连接有限位弹簧，限位弹簧远离安装块的一侧与清理板固定连接，清理板的一侧固定连接有连接带，连接带远离清理板的一端固定连接有转动块，转动块与机架转动连接。本实用新型，通过设置清理装置，有效对机架进行清理，防止使用者身高不够无法稳定对设备的上方进行擦拭清理的情况，致使设备出现信息展示错乱，降低使用者的工作负担，提高设备的易用性，便于设备的稳定使用。

摘要： 本实用新型提供历史学考古的试验用展示挖掘工具，涉及历史考古技术领域，以解决现有不便于携带，不能适当调节挖掘深度，占用空间较大的问题，包括携带装置；所述携带装置的前侧安装有固定装置，且携带装置的内部安装有夹持组件，并且夹持组件上设置有挖掘组件；所述携带装置包括：收纳盒，收纳盒整体为长方体结构；顶盖，顶盖通过铰链转动安装在收纳盒的顶部，且顶盖的前侧设置有两个固定孔；提手，提手固定安装在顶盖的顶部；所述固定装置包括：L型板，L型板与收纳盒固定连接；本实用新型便于考古人员适当调整长度，使得考古人员挖掘时更加舒适，同时使用完成后能减少占用空间，更加便于考古人员携带。

摘要： 本实用新型提出了历史学习用的历史进程展示装置，包括有盒体和安装盒体内的多个上下叠放的展示页。盒体包括有底壳和活动扣在底壳上的顶盖。多个展示页之间由线圈缝合，底部的展示页由线圈缝合在底壳上，顶部的展示页由线圈缝合在顶盖上。展示页的前侧面上设有朝代展示区、年代展示区和历史事件展示区，展示页的后侧面的活动槽内安装有可活动抽拉的延伸板。底壳的后侧面上和顶盖的前侧面上均安装有第一磁铁块。教学使用时，先打开顶盖，依次展开展示页，底壳和顶盖依靠第一磁铁块可吸附在黑板上，固定比较方便快捷。使用后可将展示页收放进盒体内，展示页不会发生褶皱，且便于携带。