珠心算教育

摘要： 具体与抽象相结合是《数学课程标准》规定的小学数学教学的重要原则,珠心算融入数学教学,可以把抽象的数学具体化,促进数形相结合,全面提高学生数学能力。在数学课的教学中不失时机地穿插珠心算教学内容,渗透珠心算知识,使二者有机结合,相得益彰,让更多的儿童在珠心算教育启智下变得越来越聪明。下面谈谈在低年级数学教学中有效融合珠心算教学的点滴做法。

摘要： 学校珠心算教育是伴随着新中国基础教育和义务教育政策的演变而产生并逐步发展的。几十年来,包括珠心算教育在内的我国基础教育始终与时代发展的大潮同行,在人类教育史上留下了浓墨重彩的一笔,为人类教育凝练了中国经验,发出了中国声音,贡献了中国智慧。可以说,直到今天,珠心算教育的发展仍一直受着国家教育政策的深刻影响,在研究和推动珠心算教育更好发展时需要重视这个问题。

摘要： 盲人摸象,站位不同,都相信亲身感触,“据理”力争。推及珠心算教育亦然,财政部门(珠算协会)致力非遗传承,教育部门着眼基础教育,家长望子成龙,学生禀赋各异,各方的认识和感受自然不同。事物是辩证的、可转变的,被甲部门看作荒唐的事,在乙部门可能大行其道。当前行不通的事,将来可能理所当然。事物的多维性要求人们应当换位思考,多角度思考问题,善于改变自己,着眼于大局。下面,从财政部门、教育部门、家长和学生三个角度,谈谈对珠心算教育的认识,力求更好地认识和推动珠心算教育。

摘要： 现代社会,宣传舆论的社会影响力越来越大,能不能把宣传舆论工作抓好,关系人心向背,关系事业兴衰。近年来,有关珠算与珠心算的宣传可谓形式多样、内容丰富,极大地增进了人们对优秀传统珠算文化的了解与认知,为珠算文化的传承发展和珠心算教育的推广普及营造了良好舆论氛围。本文主要对珠算心算文化的宣传实践工作进行总结,提出几点思考和建议,以便更好地开展珠算心算文化宣传工作,推动珠算心算事业持续发展。

摘要： (2022年8月25日)一、慈溪实验区的基本情况慈溪市位于东海之滨,隶属于浙江省宁波市,是一个县级市。慈溪的珠心算教学起始于上世纪八十年代初,是我国珠心算教学的主要发祥地之一。40多年来,慈溪的珠心算教学一直没有间断过,其中上世纪90年代前后,慈溪的珠心算竞技水平长期居国内霸主地位。首届国家珠心算集训队15名队员,慈溪占了11名,学生多次参加国际、国内大赛荣获冠军,成绩斐然,慈溪的珠心算名扬海内外。

摘要： 2022年4月,《教育部关于印发义务教育课程方案和课程标准(2022年版)的通知》(教材[2022]2号)正式颁布,从国家层面进一步明确了育人目标,校准了改革方向,优化了课程内容,对促进义务教育高质量发展、建设教育强国具有重要意义。课程方案是在国家教育目的与方针的指导下,为实现教育目标,由国家教育主管部门制定的有关课程设置、顺序、学时分配以及课程管理等方面的政策性文件。

摘要： 2022年9月17日,由南通中国珠算博物馆和南通市教育科学研究院联合举办的2022年秋季南通市小学珠心算教育实验新教师培训会在线上成功举行,全市共有200多名珠心算教师参加,无锡市珠心算教育实验学校近60名教师也在线上参加了学习和交流。

摘要： 《义务教育数学课程标准(2022年版)》指出,课程内容要反映社会的需要及数学的特点,要符合学生的认知规律,它不仅包括数学的结果,也包括数学结果的形成和蕴含的数学思想方法。珠心算教育实验的主体大都是低年级儿童,年龄特征与知识积累情况提醒我们,在教学中要用心设计数学活动,适时渗透数学思想方法。持之以恒坚持下去,这些数学思想和方法将在较长的认知过程中被学生逐步理解和掌握,使学生具有用数学的眼光观察事物、分析问题、解决问题的能力。

摘要： 2021年6月7日~10日,由中国珠算心算协会(以下简称中珠协)会长刘建华率领的调研组对山西、河南两省珠算珠心算工作开展情况进行了实地调研。这次调研的目的是了解和掌握两省开展珠算非遗传承保护、珠心算教育普及发展、落实主体责任,以及贯彻落实财政部《关于加强珠算心算传承发展工作的意见》情况,努力推进新时期珠算传统文化创造性转化和创新性发展。中国财政科学研究院纪委书记、中珠协常务副会长程北平,中珠协秘书长赵相翼等一同调研。

摘要： 在中国珠算和珠心算教育的普及过程中,我们经常会听到这样一种声音:"认为珠算是非常具体的,而数学是抽象的,在这两者之间是有矛盾的。"这一问题如果从理论上得不到解决,那么珠算和珠心算教育走进学校、走进课堂就会有阻力。

摘要： 本文对珠心算及其在儿童早期教育中各个方面所起的作用进行了具体的分析和阐述,深入发掘了珠心算的优良基因,论证了它的优越性,同时也论证了珠心算教育分别与数字教育和计算机教育结合,使简易化,并使二者自然地整合.使珠心算教育在学校课程教育中有了一个明确定位.

摘要： 本发明提供通过操作算盘状画面的计算练习而支援珠心算的学习的珠心算学习支援装置以及珠心算学习的支援方法，其不仅能够有效强化操作算盘的算珠的能力，而且也能够有效地强化记忆算珠的配置的能力，并且也适于测定珠心算的能力；在将算盘状的操作画面输出至计算机的触摸屏中，并在操作者选择了算珠后，根据珠算的计算规则而改变算珠的状态，由此能够进行与算盘相同的计算练习的构成中，能够使计算机按照在计算过程中不显示算珠状态的变化，而在收到计算结束操作的阶段显示变化后的算珠状态的方式进行动作；另外，优选不仅不显示算珠的配置的变化，而且也不显示作为计算过程中各个阶段的答案的数字。

摘要： 本发明提供通过操作算盘状画面的计算练习而支援珠心算的学习的珠心算学习支援装置、珠心算学习支援程序以及珠心算学习的支援方法，其不仅能够有效强化操作算盘的算珠的能力，而且也能够有效地强化记忆算珠的配置的能力，并且也适于测定珠心算的能力；在将算盘状的操作画面输出至计算机的触摸屏中，并在操作者选择了算珠后，根据珠算的计算规则而改变算珠的状态，由此能够进行与算盘相同的计算练习的构成中，能够使计算机按照在计算过程中不显示算珠状态的变化，而在收到计算结束操作的阶段显示变化后的算珠状态的方式进行动作；另外，优选不仅不显示算珠的配置的变化，而且也不显示作为计算过程中各个阶段的答案的数字。

摘要： 本发明公开了一种基于珠心算的新型教学方法，包括以下步骤：S1：前期让学生通过直观认识数与数位并掌握其顺序，使得学生可以直接在算盘上操作直加，直减部分的计算，S2：针对口诀“凑数与补数”的学习，结合各个学生儿童的特点，把本部分学习研究成“变珠”与“双变珠”的教学法，S3：前期先帮助学生培养数感，对数字的理解和运用能力的培养，最后学习“双变珠”的进位与退位，变珠与进位、退位结合题型的学习。本发明所述的一种基于珠心算的新型教学方法，有效地解决了学生前期数感的培养和刚学习计算、数与量之间关系的建立，从而直接快速学习运用珠算和心算，通过变珠方法的使用，学生更容易理解数与量的关系，更快形成心算影像。

摘要： 本实用新型公开了一种方便归位调整的珠心算教具，包括主体，所述主体内部的两侧均设置有第三腔体，且第三腔体的内部设置有归位结构，所述归位结构包括第一压板，所述第一压板活动安装在第三腔体内部的顶端，所述第一压板底端的两侧均安装有固定杆，且固定杆的底端安装有第二压板，所述第二压板的中间位置贯穿于第二腔体的内部。本实用新型通过设置有归位结构，向底端按动第一压板，会带动第一压板在预留槽的内部和支撑杆的外部在向下移动，随之便会打动固定杆向下移动，移动的过程中第一压板会对第一腔体内部的算珠进行归位，随之固定杆带动第二压板向下移动，第二压板带动第二腔体内部的算珠进行归位，使其使用更加方便。

摘要： 本实用新型公开了一种设有固定结构的少儿能力培训用珠心算教具，包括框体，所述框体顶部和底部的两侧均设置有固定结构，所述固定结构包括衔接板，所述衔接板的底部开设有滑槽，所述衔接板的正面贯穿有固定柱，所述固定柱的一侧开设有插槽。本实用新型提供的设有固定结构的少儿能力培训用珠心算教具具有固定结构，固定结构可以通过吸盘将框体吸附固定在光滑的课桌桌面上，有效的防止框体底部表面较为光滑放在桌面上容易发生滑动造成框体摔落在地面上造成固定杆和算珠发生损坏，拉条可以方便年纪较小的使用者将吸盘拆卸下来达到快捷省力的效果，防止吸盘吸的较紧年纪小的使用者力气不够大不容易将吸盘拆卸下来。

摘要： 本实用新型公开了一种设有防摔保护结构的珠心算教具，包括框体，所述框体内壁的顶部和底部均设置有减震结构，所述减震结构包括连接弹簧，所述连接弹簧的底部固定连接有连接块，所述连接块的形状为正方形，所述连接块的内部设置有连接轴，所述连接块的内部开设有空腔，所述连接轴的形状为长圆柱形杆体，所述连接轴的两侧均贯穿连接块且延伸至连接轴的外部。本实用新型提供的设有防摔保护结构的珠心算教具具有减震结构，连接杆可以通过减震结构上设置的连接弹簧形成弹性连接，如果框体不小心掉落在地面上，连接弹簧与扭矩弹簧配合连接杆就可以达到一个较好的缓冲效果，防止摔落时的冲击力过大造成连接杆断裂。

摘要： 本实用新型公开了一种便携式少儿能力培训用珠心算教学装置，包括珠心算盘，所述珠心算盘的正面固定连接有横梁，所述珠心算盘的正面固定连接有防撞角，所述珠心算盘的顶端设置有抓取结构，所述抓取结构包括套筒，所述套筒设置在珠心算盘的顶端，所述套筒的内部活动连接有伸缩杆，所述伸缩杆的底端固定连接有限位块。本实用新型了一种便携式少儿能力培训用珠心算教学装置便携效果好的目的，先抓住把手，通过伸缩杆在套筒内部的拉伸，调节把手的高度，便于使用者根据自身的使用需求来调整把手，使使用者更好的携带珠心算盘，同时也更加的人性化，在携带的过程中，四周设置的防撞角避免磕碰或外力施压给珠心算盘造成损坏。

摘要： 本实用新型公开了一种多功能少儿能力培训用珠心算辅助教具，包括底座，所述底座的一端设置有标识块，所述底座的两侧内部设置有稳固结构，所述底座的顶端中心位置处设置有辅助结构，所述底座的顶端安装有U型金属杆，且U型金属杆和底座相接处设置有橡胶块，所述U型金属杆的外侧壁上设置有算珠结构。本实用新型通过下压按压顶块，能够带动连接柱向下推动吸盘，控制吸盘与桌面进行接触，吸盘的内部形成负压，吸附在桌面上，避免教具发生偏移和倾倒的现象，当按压顶块不受力时，弹簧的弹性会向上推动按压顶块，带动连接柱向上拉动，控制吸盘回缩进底座底端的收纳槽内部，避免吸盘与桌面发生接触，从而提高了教具摆放的稳定性。

摘要： 本实用新型公开了一种便捷式少儿能力培训用珠心算教学用算盘，包括算盘主体，所述算盘主体内两侧的边缘处均设置有支撑结构，所述算盘主体内部的一侧设置有收纳结构，所述算盘主体内部的顶端设置有便携结构，所述便携结构包括槽体，所述槽体设置于算盘主体内部的顶端，所述槽体的内部安装有拉绳，所述槽体的顶端设置有滑盖。本实用新型通过设置有便携结构，使用该算盘对算盘进行携带时，可以通过推动滑盖打开算盘主体内部顶端的槽体，后将槽体内部的拉绳拉动出让算盘主体的顶端安装上一个拉绳，后人们通过该拉绳拎动算盘主体对算盘主体进行携带，实现了该装置便于进行携带，使用更加方便。

摘要： 本实用新型涉及一种珠心算脑映像助力算盘，包括外框、横梁、珠档和算珠，其特征处在于，所述算珠采用多边平面结构，由中间段的圆柱体，以及突设形成于所述圆柱体上下表面、且互为镜像的两个圆台构成，所述圆台的侧面为内凹弧面，所述圆台的端面为平面。采用多边平面结构的算珠，相对传统的圆珠和菱圆尖角珠，使学习者在视觉上更为清晰，重要的是缩小了算珠整体的视觉面积，特别有助于珠心算技能的练习，对促进脑映像的形成有较好的效果。