现场教学

摘要： 高职院校,是高等职业院校的简称,是我国高等教育事业中一个特别重要的形式。高职院校既注重基础性理论知识的传授,又强化学生的实际工作能力,承担着为经济社会的发展输送高级技能型人才和应用型人才的重要任务。药学专业是高职院校中一项重要的专业。近几年随着我国医药事业的飞速发展,药学专业在高等教育中的地位愈为突出。高职院校药学专业的毕业生受能力所限,在与本科生相较时竞争力低,没有良好的职业发展前景。药包材领域需要补充拥有药学知识的专业人员,填补药包材领域研发及技术人员在药学方面的知识盲区。基于此,针对药学专业毕业生的就业现状进行分析,并探索在药包材领域择业的可行性,以期为高职院校药学专业在此领域的择业提供更有针对性的参照依据。

摘要： 地域红色文化是党史学习教育的重要资源。精选现场,突出红色文化主题;联动各方,强化现场教学管理;文化交融,拓宽历史视野等,可以提升地域红色文化现场教学实效,助力党史学习教育。红色资源孕育红色文化,红色文化浸润红色大地。十八大以来,习近平总书记在红色热土、革命故地考察中反复叮嘱要用好红色资源、传承红色基因。《习近平谈治国理政》第三卷中频频提及用好红色资源、传承红色基因。[1]2021年3月,习近平总书记在福建考察中指出,福建开展党史学习教育具有“党史事件多、红色资源多、革命先辈多”的“独特优势”。

摘要： 文章针对儿童立场视角下的小学数学现场教学展开研究与探索,从“概念界定”“价值意蕴”和“实践路径”三个维度,提出解决策略,力求突显儿童地位,拓宽教学视野,探索小学数学教学的新路径,构建小学数学教学的新格局。

摘要： 审计工作所涉及的知识的广泛程度、复杂程度、更新速度都不是一般工作所能匹敌的。如何能让审计新兵迅速进入审计岗位,做好审计相关工作,这就涉及到培训。如何在短时间内达到效率最大化、收获最多化、效果最大化,除了传统的课堂教授外,现场教学课程体系的建立显得尤为重要。课程体系的构建脱离了学员,就脱离了主体,课程教学就变得毫无意义,以学员为中心,建立学员为中心的现场教学课题体系,才是最重要的。本文章从现场教学课程体系建设的意义与价值、现场教学案例研究、现场教学课程体系构建路径三个方面来阐述。

摘要： 为适应农民教育培训工作新要求,扬州市积极探索农民田间学校建设路径,打造了一批具有主导产业带动、明确功能定位的农民田间学校,为开展高素质农民教育培训工作提供了重要支撑。“十三五”以来,扬州市先后对40家建设主体挂牌各级农民田间学校47个,其中部级1个、省级5个、市级12个、县级29个,特别是通过市县级田间学校的持续建设,使产业覆盖面不断扩大,培训功能不断提升。2021年部、省、市三级农民田间学校共承担了全市20%的农民培训现场教学任务。

摘要： 类型多样、形象生动、内涵丰富的红色文化资源为开展党性教育现场教学提供了鲜活的教学资源和文化内涵。中国气象局气象干部培训学院新疆分院结合本地红色文化资源特点,深入挖掘红色资源文化内涵,设计具有本地特色的党性教育现场教学专题线路及党性教育现场教学方案,充分发挥本地红色文化资源的教育功能,为进一步开展好党性教育现场教学、增强党性教育的实效性和感染力奠定基础。

摘要： 前言飞机机电专业英语课程是飞机机电设备维修专业的一门专业基础课程。该课程基于民航行业标准和民用航空器维修工作过程,以航空公司普遍使用的B737NG、A320机型为主,主要向学生介绍航空维修基础、飞机机电系统和动力装置三方面内容。通过课堂理论教学、飞机现场教学等教学形式,使学生积累飞机机电设备维修的大量专业英语词汇和缩略语,掌握专业英语基本的阅读方法和翻译技巧,培养学生正确地阅读和理解英文版的专业知识、各类飞机维护手册和工卡等英文资料的能力,为胜任今后的飞机维修工作打下坚实的基础。

摘要： “电力机车总体及走行部”是铁道机车专业的基础课程,课程实践性强、涉及交叉学科理论较多。文章提出了实践教学、现场教学与理论教学并存的综合教学方法,分析了实践、现场教学法及翻转课堂式教学在课程环节中的具体应用;指出了教师在授课内容上需加强与机械工程相关学科理论的互融。该教学策略在培育新时代复合型、创新型高素质技术技能人才方面行之有效,在延展学生理论深度的同时拓宽了专业广度。

摘要： 职业卫生与职业医学课程是预防医学必修的专业课程之一,内容涵盖面广、知识点分散。传统的课程教学模式主要以校内理论课堂教学和实验室的基础性验证性实验为主。虽然可以通过多媒体和网络教学平台提供一些职业卫生相关影像教学内容,但仍缺乏理论与实践结合的实操,学生学习兴趣不高、学习效果不佳,不能满足以培养岗位胜任能力为目标的教学要求[1]。

摘要： “瑞金建政,翻天覆地”。江西瑞金是享誉中外的“红色故都”、共和国摇篮、中央红军长征出发地,在中国革命历史上有着极其重要的地位。2021年上半年,在喜迎中国共产党成立100周年华诞之际,根据农工党四川省委会“学习中共党史牢记合作初心”学习教育培训安排,我有幸前往红都圣地,跨时空、全身心感受苏区精神。在瑞金市干部教育培训中心的精心安排下,6天的集中学习培训,涉足赣闽两地,既有专题讲授、现场教学,还有体验教学、实景感悟、舞台再现,形式多样、内容丰富、主题鲜明,令人深受鼓舞、深受教育、深受鞭策。

摘要： 出于实践和研究的可操作性,城乡规划和城市地理学对复杂的城市现象进行了模式化或规范化的简化,这固然有利于理论模式的建构,但却以丧失富有活力的复杂性为代价.本文在对2007年以来的城乡规划专业城市地理学现场教学实践方法进行总结的基础上,从复杂与规范的视角探讨城乡规划专业城市地理学现场教学的价值,并提出完善城市地理学现场教学实践的对策.

摘要： 现场教学是高等职业技术教育过程中实践教学的一个重要环节,是校企合作、工学结合的突出表现.当前的一些现场教学表象透露出一些名不副实的内容,要提高技能型人才的动手能力,必须加强校企双方的责任意识,加强现场教学的力度,确保现场教学计划的全面落实.rn 现场教学，丰富了教学活动内容，创新了教学活动形式，拉近了工地和课堂的距离，提高了学生的学习兴趣，为学院深化教学改革积累了经验。现场教学不仅拓宽了教师的视野、丰富了教学手段、积累了施工经验，而且培养了学生的专业实践能力，增强了学生对专业课学习的兴趣，同时也坚定了学生岗位成才的志向。

摘要： 数控车削培训,涉及知识点多,内容繁杂。如何设计好一堂概论课,使这堂短短的50分钟课抓住学生的兴趣。激起他们的求知欲。并巧妙设计课程教学思路,通过合适的教学方法,将素质教育融入其中。让学生自然的接受与领会。本文作者结合实际的现场课效果与体会。对概论课现场教学思路与教学方法做了深入的阐述。

摘要： 电动汽车涉及电机、自动控制、电力电子、计算机等技术的应用，为了适应当代科技发展对电气工程及其自动化专业高素质人才的需求，开设电动汽车新技术课程具有重要意义。论文分析了电动汽车新技术课程结构及课程设置条件，提出了适合该课程的演示和现场教学方法，采用研究性学习法和seminar方式完成课后作业以及课程考核，培养学生的分析和解决问题能力，以及团队合作的能力。

摘要： 土木工程施工是一门实践性、综合性极强的课程，将理论与现场(实践)教学相结合有利于学生掌握所学理论知识，提高运用知识的能力。为此，文中论述了理论与实践教学相结合的意义、目的，介绍了其开展方法和内容，提出了保证实践教学有效、安全开展的措施和建议。

摘要： 混凝土结构原理与设计对土木工程专业建筑工程方向的学生非常重要,同时它也是比较难学、实用性很强的课程,特别是对独立学院三本的学生。学与用的难度更大。在这种情况下,结合校内教学基地(实体室、模型室),用直观性的现场教学与多媒体教学相结合的方法,对其内容和讲授方法进行改革与实践,通过04～05级的教学实践,充分证明提高了学生对所讲问题的感性认识,从而加深了对理论的理解,提高了学生应用能力和动手能力,最终达到了提高教学质量的目的。

摘要： 目前高校对学生的培养仍未摆脱旧的模式，还普遍存在着重理论知识、轻工程实践培养的倾向。这种培养模式跟不上科学技术和市场经济发展的步伐，远远满足不了改革开放和2I世纪对人才的需求。机械基础系列课程实践性教学环节包括习题课、讨论课、实验课、课外作业、现场教学、设计大作业、课程设计、课外科技活动等。本文探讨加强培养学生实践性教学环节的途径和方法.介绍机械基础系列课程实践性教学环节的改革与具体措施。

摘要： 2012年广州美术学院建筑与环境艺术设计学院、四川美术学院建筑艺术系、上海大学美术学院建筑系与印度KRVIA建筑学院(Kamla Raheja Vidyanidhi Institute of Architecture)的师生分别于2012年11月1日～11月10日在中国广州、2012年12月18日～12月25日在印度孟买举行了针对"城市设计实验"的快题教学尝试.在全球化的背景下,这样一种来自中国和印度两个古老、发展中的国度的专业合作,对于"面对当下城市问题的新方法"的实验与探索具有特别的意义.工作坊教学安排中要求学生城市空间中以身体力行的方式在现场观测和分析是一个关键的过程，让同学们在现场快速地通过大量的互动实验去了解基地，并思考为空间引入新的乐趣和可能性.同时希望研究能打破城市区域界线的束缚，在一些忽略的中间地带去展开设计的研究。

摘要： 2012年广州美术学院建筑与环境艺术设计学院、四川美术学院建筑艺术系、上海大学美术学院建筑系与印度KRVIA建筑学院(Kamla Raheja Vidyanidhi Institute of Architecture)的师生分别于2012年11月1日～11月10日在中国广州、2012年12月18日～12月25日在印度孟买举行了针对"城市设计实验"的快题教学尝试.在全球化的背景下,这样一种来自中国和印度两个古老、发展中的国度的专业合作,对于"面对当下城市问题的新方法"的实验与探索具有特别的意义.工作坊教学安排中要求学生城市空间中以身体力行的方式在现场观测和分析是一个关键的过程，让同学们在现场快速地通过大量的互动实验去了解基地，并思考为空间引入新的乐趣和可能性.同时希望研究能打破城市区域界线的束缚，在一些忽略的中间地带去展开设计的研究。

摘要： 2012年广州美术学院建筑与环境艺术设计学院、四川美术学院建筑艺术系、上海大学美术学院建筑系与印度KRVIA建筑学院(Kamla Raheja Vidyanidhi Institute of Architecture)的师生分别于2012年11月1日～11月10日在中国广州、2012年12月18日～12月25日在印度孟买举行了针对"城市设计实验"的快题教学尝试.在全球化的背景下,这样一种来自中国和印度两个古老、发展中的国度的专业合作,对于"面对当下城市问题的新方法"的实验与探索具有特别的意义.工作坊教学安排中要求学生城市空间中以身体力行的方式在现场观测和分析是一个关键的过程，让同学们在现场快速地通过大量的互动实验去了解基地，并思考为空间引入新的乐趣和可能性.同时希望研究能打破城市区域界线的束缚，在一些忽略的中间地带去展开设计的研究。

摘要： 本发明涉及一种用于通过子总线(4)将输入/输出模块(5)连接至工业自动化系统的现场总线(2)的现场总线耦合器(3)的运转方法，其中在正常运转模式下所述现场总线耦合器(3)‑通过所述现场总线(2)接收至少一个输入/输出模块(5)的输出信道的输出值(A)并且通过子总线(4)将所述值转发至所述输入/输出模块(5)，和/或‑通过子总线(4)接收来自所述至少一个输入/输出模块(5)的输入值(E)并且通过所述现场总线(2)转发所述值，所述方法特征在于，在诊断模式下，所述现场总线耦合器(3)‑通过子总线(4)将所述至少一个输入/输出模块(5)的输出信道的至少一个可定义的输出值(A*)发送至所述输入/输出模块(5)，和/或‑将至少一个可定义的输入值(E*)分配给所述至少一个输入/输出模块(5)并且通过所述现场总线(2)输出所述值。本发明进一步涉及一种用于实施所述方法而配置的现场总线耦合器(3)。

摘要： 公开了用于现场设备的控制设备、包括该控制设备的现场设备以及用于控制现场设备的方法。用于现场设备(10)的控制设备(22)包括：控制单元(28)，用于控制现场设备，以及监视单元(30)，其与控制单元(28)分离，其中，控制单元(28)被设计用于选择性地切换到工作模式或休眠模式；其中，控制单元(28)被设计为，在采取休眠模式之前将去活信号传输给监视单元(30)；其中，监视单元(30)被设计为，在接收到激活信号之后，将控制单元(28)切换到工作模式；并且其中，控制设备(22)被设计用于通过将控制单元(28)与电源(36、38、40)断开来将控制单元(28)切换到休眠模式。

摘要： 一种现场设备，它允许无需改变现场设备的结构而从模拟信号传输系统转移到现场总线传输系统，并进行自诊断。现场设备包括接收来自连接到传输线的另一个设备的面向现场总线的信号的接收单元；将测量对象的测得值作为模拟信号通过传输线传输的模拟信号传输单元，将测得对象的测量值作为面向现场总线的信号通过传输线传输的现场总线信号传输单元，和选择通过传输线分别传输模拟信号或面向现场总线的信号的模拟信号传输单元或现场总线信号传输单元的开关。

摘要： 一种手持现场维护工具(52、102)包括训练模式。所述手持现场维护工具(52、102)具有：操作耦合到现场设备(22、23、104)的过程通信模块(121、138)、用户接口(156)、以及耦合到所述过程通信模块(121、138)以及所述用户接口(156)的控制器(130)。所述控制器(130)被配置为通过所述用户接口(156)与用户交互，且被配置为提供仿真功能，在所述仿真功能中，由所述控制器(130)代替所述现场设备(22、23、104)来产生通过所述用户接口(156)指示的所述现场设备(22、23、104)的至少一个特性。

摘要： 现场数据传送方法将与在第1会场的第1场所发生的第1声源的声音及该第1声源的位置信息相关的第1声源信息、及与在所述第1会场的第2场所发生的第2声源相关的第2声源信息，作为传送数据进行传送，对所述传送数据进行再现，将实施了基于所述第1声源的位置信息的定位处理的所述第1声源的声音、及所述第2声源的声音提供给第2会场。

摘要： 现场数据传送方法将与在第1会场发生的声音相关的声源信息、及空间的回声信息，作为传送数据进行传送，对所述传送数据进行再现，将所述声源信息所涉及的声音、及所述空间的回声所涉及的声音提供给第2会场。

摘要： 本发明涉及用于确定至少一个实际现场仪器如调节装置和/或泵的实际过程参数的系统，实际现场仪器被集成在工艺生产设备如化工设备、食品加工设备、发电厂等的实际流动路径中并被设计用于根据现场仪器专属的实际影响因子来影响对该实际过程流体流动的如调设、驱动、加热、冷却等，该系统包括虚拟孪生流动路径，其中，实际流动路径被虚拟映射，并且孪生过程流体流动根据对应于该少一个实际现场仪器的至少一个孪生现场仪器的对应于至少一个实际现场仪器的实际影响因子的孪生影响因子被虚拟影响，孪生流动路径接收实际过程流体流动的实际输出参数如温度、速度、压力、体积流量等和/或实现场仪器的实际输出参数如调节位移、泵送功率等，并依据至少一个孪生影响因子在流体流动上游或下游虚拟确定对应于所述至少一个实际现场仪器的孪生现场仪器的孪生过程参数，虚拟确定的孪生过程参数作为待确定的实际过程参数被提供给所述至少一个实际现场仪器，以进一步影响实际过程流体流动。

摘要： 本发明涉及一种用于通过子总线(4)将输入/输出模块(5)连接至工业自动化系统的现场总线(2)的现场总线耦合器(3)的运转方法，其中在正常运转模式下所述现场总线耦合器(3)-通过所述现场总线(2)接收至少一个输入/输出模块(5)的输出信道的输出值(A)并且通过子总线(4)将所述值转发至所述输入/输出模块(5)，和/或-通过子总线(4)接收来自所述至少一个输入/输出模块(5)的输入值(E)并且通过所述现场总线(2)转发所述值，所述方法特征在于，在诊断模式下，所述现场总线耦合器(3)-通过子总线(4)将所述至少一个输入/输出模块(5)的输出信道的至少一个可定义的输出值(A*)发送至所述输入/输出模块(5)，和/或-将至少一个可定义的输入值(E*)分配给所述至少一个输入/输出模块(5)并且通过所述现场总线(2)输出所述值。本发明进一步涉及一种用于实施所述方法而配置的现场总线耦合器(3)。

摘要： 一种现场设备,它允许无需改变现场设备的结构而从模拟信号传输系统转移到现场总线传输系统,并进行自诊断。现场设备包括接收来自连接到传输线的另一个设备的面向现场总线的信号的接收单元;将测量对象的测得值作为模拟信号通过传输线传输的模拟信号传输单元,将测得对象的测量值作为面向现场总线的信号通过传输线传输的现场总线信号传输单元,和选择通过传输线分别传输模拟信号或面向现场总线的信号的模拟信号传输单元或现场总线信号传输单元的开关。

摘要： 本发明提供了一种智慧教育用现场互动教学系统，属于智慧教学系统领域，包括控制系统、展示系统及练习系统，所述控制系统包括控制台、控制器及显示器，所述控制器设置于控制台内，所述显示器位于控制台顶部且显示器连接控制器；所述展示系统包括框架、展示屏及多个展示板，所述练习系统包括多个移动终端，所述展示屏与所述控制器无线连接，所述移动终端也与所述控制器无线连接；所述框架内设置有用于对所述展示屏进行散热的散热系统。其具有合理的系统设置，使得教学者可快速对教学内容进行展示，学习者可快速进行学习。其结构设计合理，可广泛应用于各种阶段的教学。