现代汉语普通话

摘要： 现代汉语普通话“了”主要分为句中的动态助词“了1”和句末的语气助词“了2”.在粤方言中与之相对应的主要是“嘘[ts(c):35]”和“喇[la:33]”.通过对比我们发现,现代汉语普通话中的“了1”与粤方言中的“咗”相对应,是放在句中动词或形容词后表示动作或变化已完成等语法意义的动态助词;现代汉语普通话中的“了2”则与粤方言中的“喇”相对应,是出现在句末表示对新情况出现的肯定等语法意义的语气词.从普方古三角关系的视角来看,现代汉语普通话中的“了”是由古代汉语中的两个或两个以上虚词发展合并而来的.

摘要： 【考点阐释】1．识记现代汉语普通话常用宇的字音“常用字”主要指2500个常用字和1000个次常用字，不考冷僻繁难字，不涉及古汉语字音，但会涉及古汉语仍在现代语言中使用频率较高的文字的读音。

摘要： 许多孩子已经不能流利地用方言与人进行日常沟通，更别提用方言流利地朗读一篇文章了，更有甚者，以说方言为耻。本土文化的传承依托于方言，如福建南部地区的南音艺术。在闽、粤、吴、客家等方言系统中，保留了许多中古乃至上古时期古汉语的读音，对古汉语学界有极高的研究价值，如入声，现代汉语普通话已无入声。方言承载了许多血缘、地缘及历史文化信息，却在当今大力推广普通话的时代濒临失传，不得不感叹——方言危矣！我们可以想象一下没有方言的世界：每一个城市都用普通话沟通，亲切的乡音已不在；古汉语学者失去了重要的口头研究资料，学术研究无以为继；地方戏曲失传……这是我们希望看到的现象吗？在学校，以普通话为教学用语，存在合理性。

摘要： 汉语各地方言是汉语言的活化石,从各地方言中的现时差异中能够看到语言的历时变化痕迹.文章从共时和历时语言学的角度、采用古今普方综合比较的研究方法,考察汉语普通话、古代汉语及苏州、上海、长沙、南昌、福州、厦门、梅县、东莞8地的方言中目部动作词“看”“见”“视”“睇”“睹”的古今普方的异同.以期对这一组动词的共时差异和历时变化有一个全面、清晰的了解,并期望可以以此为例对汉语词汇系统的演变特点和规律有进一步的认识.

摘要： 本书是全面阐释汉字源流的集大成的工具书。全书收《说文》540个部首及古汉语常用字6500个左右。每字之下加注古音和现代汉语普通话读音。本书理清了从甲骨文到隶、楷的字形演变脉络。

摘要： 情态动词是情态表达的重要手段。现代汉语普通话和亳州方言中的情态动词均能表达情态系统中认识情态、道义情态和动力情态的情态语义。表达情态语义的情态动词基本上对应，但在句法结构上存在细微差别。表达要求或请求，建议或提议，不满或责难，承诺或意愿等语用功能的方式基本一致，但表达效果略有差异。%Modal verbs play the key role in modality expression. Modal verbs, in Bozhou dialects and modern Chinese mandarin, respectively express the modal semantics. Meanwhile, they indicate the pragmatic func-tions of requirement or request, advice or suggestion, dissatisfaction or blame and commitment or willing, but there are small differenles in syntaltil stulture beteen them. By compuratively analyzing the semantic system and pragmatic functions between Bozhou dialect and modern Chinese mandarin , there are many different as-pects in their instructions and expressive effects.

摘要： 本文指出现代汉语普通话音节zhuang,chuang,shuang来自《广韵》的江韵(举平赅上去)开口二等知组、庄组声母字和阳韵(举平赅上去)开口三等庄组声母字,涉及到21个反切,其读音格局(即音类、音类关系和音值的格局)初步形成于元代的《中原音韵》,定型于明代的《等韵图经》.并讨论了把这类《广韵》反切折合成现代汉语普通话读音的问题.

摘要： 众所周知，中古时代（约6世纪-lO世纪）的汉语有4声，现代汉语普通话也有4声，但两者的含义是截然不同的。前者指的是“平上去人”，后者指的是“阴平、阳平，上声，去声”。

摘要： 现代汉语普通话的声调“高扬转降”、“起伏错落”，“普通话具有音乐性”。这在著名的老一辈播音员的播音中能充分地体现，听他们的语言如同听音乐一样。可以形象地说“语言艺术家也应该成为语言音乐家”。

摘要： [考点解读] 掌握好汉字，是提高语文素养的基础性任务。从考试角度来看，识字、写字是不可缺少的。识记现代汉语普通话的字音，是中考的重要考点。考生要能根据具体词语的组合和语境，准确判断汉字的读音。该考点的重点，是要能够正确认读3500个常用字中容易读错的字和常见的多音字，要注意重要字词拼音规则的正确运用、多音多义字的正确读音、易混读音辨析等。

摘要： 普通话已经走过了近百年的历程，目前还很少有人对普通话的历时语音变化及其韵律特征进行系统的实验研究。本文以2005年颇具代表性的广播电视谈话体语料为基准数据，选取《现代汉语普通话数字化样本库》中50年代和70年代拍摄的同名电影语料，对其中主要人物对白的音高、时长等语音特征进行历时的对比研究。rn 经过分析，我们发现：70年代普通话的音节时长均值要长于50年代，其中阴平调表现尤为明显;在音高方面，高音点和低音点也都高于50年代，音域也较宽。这说明70年代的语音在发音上显得较夸张、不自然，这与六七十年代那段特殊的历史时期有关。

摘要： 一种国语语音输入方法，用以将任意文句的国语语音直接转换成相对应的中文文字。该方法包括声音处理过程以及语言解码过程两大部分，声音处理过程中利用了“隐藏式马可夫模型”和“声调模型”；语言解码过程中以“中文语言模型”，找出所对应的中文字。一种国语听写机，用以根据上述方法而将输入的语音转换成文字显示出来，此国语听写机尚包含许多“智慧型学习技术”，使得这套听写机更具备不时“学习”的“智慧”。

摘要： 本发明公开了汉语普通话的言语情感识别能力测试评估系统，所述系统包括：音频获取模块，用于获取包含高兴、愤怒、悲伤、恐惧和无情感的言语情感的有语义语句音频；语义处理模块，用于对所述有语义语句音频进行模糊处理，得到包含高兴、愤怒、悲伤、恐惧和无情感的言语情感的伪语句音频；噪声获取模块，用于获取噪声音频，并调节噪声音频的强度；音频输出及控制模块，用于在不同信噪比下分别输出所述有语义语句音频和所述伪语句音频；言语情感识别能力评估模块，用于获取人工耳蜗用户在不同信噪比下分别听到所述有语义语句音频和所述伪语句音频后判别言语情感的正确率，进而评估所述人工耳蜗用户的汉语普通话的言语情感识别能力。

摘要： 本发明涉及一种针对汉语普通话的早期AD言语辅助筛查系统，其包括主体测试单元、言语特征提取单元和识别单元；主体测试单元用于对被测对象进行测试；言语特征提取单元用于提取被测对象的言语特征，并对该言语特征进行存储；识别单元用于对言语特征进行言语特征进行识别；主体测试单元包括自发语音模块、图片描述模块、词语流利度模块、诗词朗诵模块、句子复述模块、图片命名模块、跨度测试模块、轮转发音模块和图片匹配模块。该系统从早期AD语言功能受损角度出发，针对汉语普通话的AD早期筛查这一研究目标，提供关于早期AD言语特异性特征的配套装置，具有低成本、可实时获取丰富数据、易实现大样本采集、可以实现远程采集分析等优势。

摘要： 本发明涉及一种非普通话与普通话互译方法、装置和设备。通过获取当前与普通话互译的语言类型、采集待翻译语音、利用预先训练好的语音识别模型，从所述待翻译语音中提取语音特征、以及根据提取的所述语音特征确定所述待翻译语音的语言类型，根据确定的所述待翻译语音的语言类型和提取的所述语音特征，识别所述待翻译语音对应的文本内容、若所述待翻译语音的语言类型为普通话，将所述待翻译语音的文本内容转换为当前与普通话互译的语言类型对应的文本内容、若所述待翻译语音的语言类型为当前与普通话互译的语言类型，将所述待翻译语音的文本内容转换为普通话对应的文本内容等步骤，完成非普通话与普通话之间的互译，有效促进医生与患者之间的沟通。

摘要： 本发明涉及软件领域，特别是涉及运用音色特征读出地方语地方普通话标准普通话的方法，本发明实现了用自己声音特征，让电气设备播出地方语地方普通话标准普通话；电子设备今后模拟各种器乐的声音就更真实。

摘要： 本发明公开了一种汉语普通话语义数据编码方法及系统，所述方法包括：构建与汉语普通话信息相关联的ASCII码数据，对构建模块构建的ASCII码数据进行分类，包括汉语普通话语素数据对象分类单元、汉语普通话短语数据对象分类单元，分别对每类汉语普通话信息数据对象分类单元中的数据元素进行分类编码，使每个汉语普通话语素和短语信息都对应一个不同的ASCII码数据，汉语普通话信息数据元素分类编码单元与机器人系统的控制计算机相连，通过ASCII码数据来描述任务，实现机器人汉语普通话人机对话，驱动机器人完成各类工作，本发明以ASCII码数据表示汉语语义信息，一码一义不重码，增强了机器人理解汉语普通话信息的处理性能，所以这项技术有比较好的发展前景。

摘要： 本发明公开了一种机器人汉语普通话任务ASCII码编码方法，包括：通过汉语普通话语义信息字符串获取单元构建包含汉语普通话语义信息的字符串；通过字符串分类单元对构建模块构建的字符串进行分类；通过汉语普通话信息分类编码单元分别对每类字符串进行编码，使每个汉语普通话语素、词和词组信息都对应一个不同的ASCII编码；汉语普通话信息分类编码单元与机器人系统的控制计算机相连，通过字符串来描述任务，实现机器人汉语普通话人机对话，驱动机器人完成各类工作。本发明以字符串表示汉语语义信息，对汉语普通话语素、词和词组的义项等汉语普通话语义信息进行编码，做到一码一义不重码，增强了机器人理解汉语普通话信息的处理性能。

摘要： 本发明公开了汉语普通话的言语情感识别能力测试评估系统，所述系统包括：音频获取模块，用于获取包含高兴、愤怒、悲伤、恐惧和无情感的言语情感的有语义语句音频；语义处理模块，用于对所述有语义语句音频进行模糊处理，得到包含高兴、愤怒、悲伤、恐惧和无情感的言语情感的伪语句音频；噪声获取模块，用于获取噪声音频，并调节噪声音频的强度；音频输出及控制模块，用于在不同信噪比下分别输出所述有语义语句音频和所述伪语句音频；言语情感识别能力评估模块，用于获取人工耳蜗用户在不同信噪比下分别听到所述有语义语句音频和所述伪语句音频后判别言语情感的正确率，进而评估所述人工耳蜗用户的汉语普通话的言语情感识别能力。

摘要： 本发明是一种对汉语普通话信息进行编码的技术方案，属于中文信息处理技术领域，本发明将汉语普通话语言信息简单地分为汉语普通话单音节语言信息和汉语普通话多音节语言信息2大类，用a、b、c、d、e、f、g、h、i、j、k、l、m、n、o、p、q、r、s、t、u、v、w、x、y、z 26个拉丁字母和ä、ë、ï、ö、ÿ5个特殊字符（这些特殊字符可以按照ä=a:、ë=e:、ï=i:、ö=o:、ÿ=y:的方式进行转换）来标记汉语普通话单音节语言信息和汉语普通话多音节语言信息的义项，可以使每个汉语普通话单音节语言信息和汉语普通话多音节语言信息的义项都对应一个不同的ASCII编码，这些ASCII编码能够降低计算机理解汉语普通话语言信息的难度，从而使汉语普通话人机交互更易实现，所以这项技术有比较好的发展前景。

摘要： 本实用新型涉及普通话训练器技术领域。公开了一种用于汉语言教学的手持式普通话训练器，包括手持装置，所述手持装置包括支撑杆、手持杆、支撑板，所述支撑杆下部与所述手持杆固定连接，所述支撑杆上部与所述支撑板铰接，所述支撑板左右两侧固定安装有侧挡块，所述侧挡块上设有弹力限位块，所述支撑板前后两侧固定安装有挡板，所述支撑板上可拆卸安装有训练器，所述训练器左右两侧设有限位块卡槽，所述限位块卡槽与所述弹力限位块卡接配合；底座装置，所述底座装置包括支撑座、音箱座，所述支撑座与所述音箱座固定连接，所述支撑座上设有手持杆槽。本实用新型提供的用于汉语言教学的手持式普通话训练器能够灵活进行拆卸组合，使用方便。