现代文学馆

摘要： 从研究木材造酒精到研究老舍先生,从建立现代文学馆到保护文化遗产,他一生都在奔走舒乙最后的时光是在医院度过的。6年前,一场脑溢血.摧垮了他的身体。后来,病情恶化,他被转到ICU里,再也没有出来。老朋友周明曾多次去看望他,“他躺在那里,眼睛看着天花板,浑身插着管子,也不会讲话”。这些年,他天天如此,不认人、不说话,偶尔会用手指在妻子的手心上写字,长期处于昏睡状态。

摘要： 对于李育善,去年有一面之缘,是在年初现代文学馆举办的散文集《惊蛰之后》研讨会上。他坐在右斜对面,老贾坐在左斜对面,看一眼李育善,再打量一下老贾,为个人研讨会,忙如老贾专程来京,这是什么样的交情?因为是商洛乡党?怕不止于此,好奇,会上就开了小差。

摘要： 这本书的“由头”,是王瑶先生给的“任务”。我和钱理群、吴福辉都是1978年考入北大中文系读研究生的,王瑶是我们的导师。1981年毕业后,吴福辉被分配至U作协、下面的一个机构工作,参与筹建现代文学馆。我和钱理群则留校在中文系任教。

摘要： 一 吴亮：三年前差不多这个日子，我们开了第一次会议，主题叫《历史中的作家与作家的历史》，当时的想法，如顺利，我们连续开三个会，分别疏理80年代、90年代和新世纪年后，第一次请的嘉宾大多是我定的，黄子平、韩少功、马原、刘恒、何立伟、礼平、格非、叶兆言、徐星、李庆西和李杭育……很快，2015年来临了，李洱说现代文学馆希望与我们《上海文化》—起合作开这个会，才叫做高峰论坛，于是就奠定了现在的格局，今天是第四届会议，我们的主题大家都知道了,《世界文学与汉语写作》……

摘要： 时间：2018年4月22日地点：中国人民大学人文楼七层会议室杨庆祥：今天联合文学课堂邀请到了著名作家李浩，就他的新书《封在石头里的梦》做一个小型的研讨。我认识李浩很早了，印象特别深刻的是在现代文学馆的一次活动上，李浩在那里侃侃而谈，我就很惊讶：这个人不是个作家吗，怎么比理论家还理论？

摘要： 走进现代文学馆2017年6月中旬．收到骆宾基女儿张小新寄来的请柬，才知道，6月19日是骆宾基（本名张璞君）先生的百岁诞辰!这一天，中国作协将在现代文学馆举办骆宾基百年诞辰纪念座谈会。

摘要： 想说说我与巴金先生及与现代文学馆的一点儿小故事。

摘要： 在喜欢藏书和写书的人群中．唐弢先生是一个高高的标杆。唐弢1913年生于浙江省镇海县．1992年去世。他走得有些早，去世时才七十九岁。他去世后．巴金先生一直希望他的全部藏书能够捐献给现代文学馆．最终如愿以偿．唐弢的藏书成为现代文学馆最珍贵的一批藏书。2003年唐弢九十周岁诞辰．现代文学馆举办了“为书籍的一生——唐弢生平与藏书精品展”等系列活动，这是对唐弢先生的最好纪念。

摘要： 本刊讯 作为上世纪五六十年代福建省东山县县委书记，谷文吕一心一意为老百姓办事．当地老百姓逢年过节“先祭谷公，后拜祖宗”。5月7日，学习弘扬谷文昌精神暨长篇报告文学《谷文昌》研讨会在北京现代文学馆召开,20多位专家、评论家出席。

摘要： 中国现代文学馆是一座集文学博物馆、图书馆、档案馆和文学研究与交流多项功能于一身的资料中心.我馆与环艺所的成功合作，是对博物馆和展览公司在新时期的合作模式的一次探讨。实践证明了:在市场经济充分发展的今天，博物馆展览陈列的设计施工完全可以走社会化的道路。

摘要： 本发明涉及一种现代文学作品对照讲解系统，包括服务器以及与服务器通讯连接的客户端；服务器上存储有现代文学作品数据库和知识点数据库，现代文学作品数据库用于存储现代文学作品，知识点数据库用于存储现代文学作品中知识点的讲解；客户端上设置有用户界面，用户界面包括作品区、讲解区和选择工具；作品区用于显示现代文学作品的内容，所述选择工具用于选择需要讲解的内容，客户端用于将选择工具选择的内容发送给服务器；所述服务器接收到选择工具选择的内容后，根据该内容从知识点数据库中读取相应的讲解内容并发送给客户端；客户端接收到讲解内容后将其显示在讲解区。本发明所提供的技术方案能够解决对现代文学作品讲解时效率低的问题。

摘要： 本发明公开了一种可微调展示范围的现代文学展示台，属于教学设备技术领域，解决了不能够实现展示台水平位置的微调，从而使得展示台展示范围变小，不利于学生的观察的问题；其技术特征是：包括升降机构，还包括活动槽、连接板和支撑杆，所述活动槽内部为中空结构，且所述活动槽上方开设开口，关于所述开口竖直中轴线对称设置两个支撑杆，所述支撑杆上端焊接所述底板，所述支撑杆下端均螺栓固定连接连接板，所述活动槽两侧壁均焊接固定座，本发明能够实现对展示台的微调，从而有助提高展示范围，起到了帮助学生学习的作用，同时能够灵活的调节展示台的高度。

摘要： 本实用新型公开了一种现代文学教学用交互式学习装置，包括一号底座，所述一号底座下端左部和下端右部均安装有两个活动轮，所述一号底座上端左部和上端右部共同安装有支撑调节装置，所述一号底座上端前部和上端后部均安装有两个固定柱，四个所述固定柱上端共同安装有二号底座，所述二号底座上端前部安装有显示操控面板，所述一号底座和二号底座上端中部共同安装有转动显示装置。本实用新型所述的一种现代文学教学用交互式学习装置，通过转动显示装置使各个角度位置的学生都能够直观清晰的看到触控显示屏上的显示内容，从而提高了装置的教学效果，通过支撑调节装置能够根据实际情况去调节装置的高度，从而提高了装置的实用性。

摘要： 本实用新型公开了一种现代文学学习平台，涉及学习平台技术领域，包括矩形框架和轴杆，所述矩形框架的内部转动安装有两个转轴，所述矩形框架的一侧固定安装有传动箱，所述传动箱的一侧固定安装有机箱，两个所述轴杆外侧设置有软白板，所述矩形框架内壁的底部和顶部均开设有T形槽，所述矩形框架的底部两端均固定安装有支撑腿，所述传动箱的外侧固定安装有按钮，本实用新型的有益效果为，通过弧形板擦的使用能够更好的擦去软白板上面不需要的内容，柔性齿条和齿牙的配合使用能够更好的控制软白板的转动，能够有效的防止软白板在转动时因摩擦力不够而产生的打滑，从而避免了因打滑造成的无法将软白板表面内容进行擦除的问题。

摘要： 本实用新型实施例涉及书籍管理装置技术领域，具体涉及便于查找书籍位置的现代文学书架，包括书架本体，书架本体包括由载物隔板分隔形成的多个放置腔，处于放置腔的顶端的载物隔板的下表面设有导向轨，导向轨上设有导向块，导向块的底端设有挡板；书架本体的两侧均设有侧箱体，侧箱体内设有竖向的丝杠，丝杠上设有移动块，两个移动块之间设有电动滑轨，电动滑轨上设有滑块，滑块上朝向书架本体的一面设有RFID阅读器；书架本体的底端设有电机箱，电机箱内设有竖向的驱动电机，驱动电机驱动两侧的丝杠同步转动。本实用新型实施例的有益效果为：通过RFID阅读器的停留位置快速寻找到所需书籍的位置，RFID阅读器运行平稳，无级调节的挡板可以防止书籍歪倒。

摘要： 本实用新型涉及教学装置技术领域，且公开了一种现代文学用教学展示讲解装置，包括活动箱，所述活动箱底部的四周均固定安装有活动轮，所述活动箱左右两侧的底部均固定安装有固定块，两个所述固定块的内部均螺纹连接有两端均贯穿并延伸至两个固定块外部的第一螺纹杆。该现代文学用教学展示讲解装置，通过设置有电机，在需要调节讲解装置的高度时，启动电机，电机的输出轴即会带动第二螺纹杆转动，由于活动块的内部开设有第二螺纹槽，在两个限位杆限位的作用下，活动块即会经由活动板、支撑杆和支撑座带动讲解装置上升，即可完成讲解装置高度的调节，可以根据使用情况自由调节讲解装置的高度，使得教学质量大大提升。

摘要： 本实用新型公开了一种现代文学阅读器，包括：第一翻折板；第二翻折板，其与所述第一翻折板铰接；第一容置板，其为U型，固定设置在所述第一翻折板上，并与所述第一翻折板形成容纳书页的容置空间；第二容置板，其为U型，固定设置在所述第二翻折板上，并与所述第二翻折板形成容纳书页的容置空间；两个固定带，其可拆除设置在所述第一翻折板和所述第二翻折板上，用于固定阅读页；防摔装置，其设置在所述翻折板外侧，本实用新型便于摆放现代文学作品书籍，采用防摔装置，既对书籍起到保护作用，又可作为支撑结构，方便摆放阅读。

摘要： 本实用新型公开了一种现代文学教学用展示台，包括底座(1)、展示支架(2)、第一展示板(3)、固定装置，所述底座(1)上端通过固定装置与展示支架(2)相连，所述第一展示板(3)上下两端设有凸型槽，所述展示支架(2)内侧上下两端设有与第一展示板(3)的凸型槽相匹配的凹型槽，所述第一展示板上端的凸型槽可沿展示支架(2)上下两端的凹型槽内侧水平滑动，所述底座四角设有行动轮。本实用新型相比现有技术的优点在于：本教学展示台结构紧凑、使用灵活，能有效降低教师的劳动强度，在授课时能根据实际需求进行选择性使用，且放置稳定，大大提高了教学设备的展示面积，能自由调节展示板高度，旋转角度，方便学生更好的观看学习。

摘要： 本实用新型公开了一种现代文学电子辞典，包括：壳体；以及主控模块，其设置在壳体内部；显示屏，其通过旋转轴与壳体连接，并能够与壳体扣合；输入键盘，其嵌入设置在壳体表面，连接主控模块；音频输入装置，其连接主控模块；弹性防摔机构，其设置在壳体和显示屏四周，本实用新型提供的现代文学电子辞典，结构新颖，能够有效缓冲边框的冲击，有效降低因边框受撞造成屏幕破裂的几率，设置音频输入模块，具有音频输入功能，简化了输入操作，扩大了使用群体。

摘要： 本实用新型提供了一种分阻式中国现代文学教学装置，属于教学领域。本教学装置包括教学板，教学板上具有若干个滑接框，滑接框内滑接有教学块，教学块的前端面上具有粘帖部，每个粘帖部均由分部一和分部二构成，滑接框的上下两端固连有阻挡机构，阻挡机构包括固定在滑接框上方的固定块一，固定块一下端内滑接有阻挡板一，阻挡板一上端滑动连接于固定块一内，阻挡板一下端伸出固定块一下端，阻挡机构还包括固定在滑接框下方的固定块二，固定块二上端内滑动连接有阻挡板二，阻挡板二下端滑动连接于固定块二内，阻挡板二上端伸出固定块二上端。本装置结构设计巧妙，能够在课堂上实现教师和学生的互动，使教学效果显著。