现代教学媒体

摘要： 小学科学课程倡导探究式学习。学生应通过亲身经历和体验科学探究活动,积极主动地获取科学知识和解决科学问题。但在实际的科学探究中,许多实验现象通过传统的实验材料无法很明显地呈现出来,在教学中给科学教师造成了许多困扰。教育部新颁布的2017版《义务教育小学科学课程标准》在“教学媒体建议”部分明确指出:现代教学媒体及技术不仅可以为科学知识的学习服务,也可以为科学探究的学习服务,如利用数字化信息技术进行科学探究。

摘要： 《义务教育小学科学课程标准(2017年版)》指出,“现代教学媒体有利于激发学生的学习动机。它能将抽象的科学概念具象化,有助于学生的理解。”科学技术的日新月异,新媒体、新技术的快速发展,为科学教学提供了丰富的学习内容和多样的教学手段。教学中,教师要恰当地利用信息媒体资源和技术手段,为科学探究插上“智慧”的翅膀,让学生从对知识的被动接受转变为主动探究,在探讨式自学和交互式交流中,丰富探究体验,实现多元化、智慧化的科学课堂。

摘要： 调动学生学习的积极性是教学成功的关键。在道德与法治课堂教学中,教师可运用现代教学媒体将图像、图形、文字、声音、视频等结合起来,以丰富教学内容,突破传统时空的限制,提高学生自主学习的兴趣,激励学生自觉参与课堂学习的全过程,深入进行探究学习,从而提升学生的综合素养。目前,葫芦岛市实验小学每个班级均配备教学一体机,另有多媒体录播教室、多媒体报告厅、专业级电视台等现代教学媒体,能很好地满足教师运用现代教学媒体进行教育教学的需要,尤其是在道德与法治课堂中,更是实现了高效教学。

摘要： 文章通过对河南省X高校数学课堂中约150名大一、大二学生进行问卷调查,同时对部分数学教师进行访谈,调查了高校数学课堂现代教学媒体应用的现状,并针对存在的问题提出了合理对策与建议.

摘要： 随着社会的快速发展,现代教学媒体技术得到了广泛关注。但是现代教学媒体技术也刚刚步入幼儿教学阶段,语言系统还不够完善。因此,本文浅谈当前幼儿语言能力发展的现状,提出现代教学媒体建构的基础理论、模仿和强化理论、相互作用理论和多元智能理论四大基础理论,促进幼儿语言能力的发展,运用视觉、听觉、触觉等感官方式,使幼儿能够生动形象地感受美好的外部世界,体验语言的独特魅力,激发幼儿的创造性思维。

摘要： 对幼儿成长与发展造成重要影响的一项因素就是学前教育活动,所以该项活动引起引发了教育领域与广大家长的关注。对比,教师需要借助现代科技教学媒体来实施学前教育活动,从而使得教育活动更加具有吸引力,强化幼儿对于学前教育活动的热情,保证教育活动可以高效率完成。基于此,本文首先汇总了现阶段学前教育活动中存在的问题,随后探究了现代教学媒体在学前教育活动中的应用策略,以此来供相关人士交流参考。

摘要： 在现代教育技术中,现代信息技术在运用的过程中,能够凭借自身的优势将文字、图像、声音、动画于一体,优势明显,用它辅助数学课堂教学,具有图文并茂、化静为动、形象直观的特点。这些现代教学媒体的合理运用,不仅改变了原有的教学设计、课堂结构、教学方法,而且引发了新理念、新课堂、新数学、新方法的思考与探索。

摘要： 当前，学前教育活动如何利用现代教学媒体提升课堂教学质量成为广大教育工作者关注的问题。从实际的教学现状来看，过度使用多媒体使得课堂互动有所减弱，而且对于幼儿来说多媒体形式的多样性也会导致注意力分散。因此，教师在教学中应合理、适度地使用多媒体技术，要适应新的教育改革形势，以多媒体的运用为契机完善学前教育。在当前现代教学媒体被广泛运用的背景下，教育工作者应不断提高自身的认识，创新教学方法，注重在实践过程中克服各种弊端，主动探索利用现代媒体的新教学模式，主动融入教师自身的创意，确保幼儿感受到学前教育的快乐，促进幼儿在玩中学，学中玩。

摘要： 多媒体教学实施多年来，信息时代多媒体网络教室，在高职院校计算机基础教育、信息应用、技术处理等教育教学中发挥重要作用。探讨现代教学媒体的特征、特性、特长，以及拓展综合教室讲解演示、项目任务协作学习、自主探讨兴趣学习和自我练习实践检测等三种教学模式。

摘要： 语文教学必须切实给学生打好听说读写的基础,加强思想教育,发展观察能力和思维能力。我从低年级起,就要扎扎实实地加强学生语言文字训练,注重发展学生的思维能力。怎样利用教材进语言文字训练,培养学生思维能力呢?我想从以下几个方面谈一谈:一、创设情景,启发学生思维的积极性。美国心理学家布鲁纳说:“学习的最好刺激,乃是对学习材料的兴趣。”语文教材设计精美,图文并茂。为了让学生读懂故事,理解课文,达到语言文字训练的目的,并通过训练鼓励学生积极思维,我充分运用现代教学媒体或运用儿歌、谜语、游戏、课本剧等活动,创设愉快的教学情境,诱发学生在阅读中思维的积极性。

摘要： 现代教学媒体在经过多年研发、推广后已经相当的普及了，普及到“没有PPT，我已经不会上课了”。可是一次课堂调查同卷，让我知道了学生对现代教学媒体抱的是“随便”的态度。面对90后的中专生，当我们草率地认为传统教学媒体应该被淘汰，现代教学媒体应该取而代之的时候。学生却认为：“上课的时候老师的一举一动依然是我们关注的焦点”，“老师写在黑板上的粉笔字才是重点”。事实上，现代教学媒体与传统教学媒体不存在谁取代谁的同题，在三尺讲坛上所有辅助手段都以服务教学为出发点，优势互补，科学、务实地使用教学媒体。

摘要： 教学媒体是存储和传递教学信息的载体和工具。它可以分为两种:一种是传统教学媒体，一种是现代教学媒体。过去的音乐教学是以传统教学媒体的运用为主。随着现代信息技术的迅速发展，以多媒体和网络技术为核心的现代信息技术被广泛地应用起来，成为一种常用的教学媒体。对于音乐教师来说，这更是一种非常重要的课程资源。面对当前的信息时代，面对当前的课程改革，音乐教师要善于掌握信息动态，使自己始终处于改革的前沿。文章分析了现代教学媒体在音乐教学中有不可比拟的优势，现代教学媒体在音乐教学中的实际运用，现代教学媒体虽具有其他教学媒体不可比拟的优势和长处，但也有自身的缺点与局限。在选择、使用现代教学媒体时，必须遵循规律，做到优化组合，恰到好处。

摘要： 本文认为现代教学媒体在提高思想品德教学质量中有着不可替代的作用,而要使这种作用得到充分发挥,就必须提高教师对现代教学媒体的认识,掌握其特点和使用方法,并从教材内容和学生的实际出发,灵活运用现代教学媒体进行教学.

摘要： 全日制义务教育中指出："语文课程应注重跨学科的学习与现代科技手段的运用。”进入21世纪，多媒体计算机进入课堂，对语文教学产生了重大影响。现代化教学手段丰富了信息传递的方式和容量,丰富了语文内容的感性天地，拓展了学生的想像空间,节约了教学时间,并能及时反馈信息,以利于教学措施的及时调节和强化，为语文教学的改革开辟了一条重要途径。

摘要： 本发明提出一种智能化多媒体教学系统与智能化多媒体教学方法，所述智能化多媒体教学系统包括控制服务器，教师终端，学生终端；控制服务器包括存储模块、控制处理模块、教学评分模块；所述教师终端包括课件编辑模块、信息显示模块、提问匹配模块、作业匹配模块；所述学生终端包括答题模块和作业模块。所述智能化多媒体教学方法基于所述智能化多媒体教学系统实施。本发明通过将课堂互动与课后作业通过智能匹配地方式发送给学生，并对学生提交的反馈进行评分，系统根据评分将作业和提问与学生进行匹配，因材施教，保证每位学生学习效率最大化，减轻教师负担。

摘要： 本发明公开了基于物联网和多媒体教学的智能多媒体教学终端，包括：I/O控制器、CPU主板、无线路由器核心板、电源模块、手持终端和电子白板，通过Bluetooth 5.0模块和Bluetooth 5.0手持终端相连，进行课堂互动和无纸化考试；所述I/O控制器、无线路由器核心板和CPU主板的电源端和电源模块相连，通信端通过排线相连，利用I/O控制器控制课堂多媒体教学设备，无线路由器核心板连接无线外设，CPU主板控制Bluetooth 5.0手持终端，从而将多媒体教学设备，先进的计算机辅助教学设备和物联网技术进行深度结合，实现真正意义的互动性，网络化、智能化教学。

摘要： 本发明提供一种多媒体教学方法及装置，该方法包括：在学生通过所述输入设备进行习题演练时，确定学生在所述电子设备当前的显示页面的停留时长；在所述停留时长大于预设时长的情况下，获取学生在所述当前页面使用所述输入设备的操作信息；根据所述操作信息获取学生的疑惑问题；根据所述疑惑问题从数据库中确定与所述疑惑问题对应的回顾学习信息；将所述回顾学习信息发送到所述电子设备上。通过本发明提供的方法，能够确定学生对课堂知识的掌握情况，并根据学生不理解的知识点生成回顾学习信息发送给学生，提高课堂授课效果，减少老师的精力耗费。

摘要： 本发明公开了一种多媒体教学系统，包括教师用多媒体设备和学生用多媒体设备，教师用多媒体设备包括多媒体讲台和黑板显示屏，多媒体讲台内装有中央控制处理模块、播放速度调节模块、数据库模块、数据选择模块、PPT展示模块、数据存储模块、音频数据处理模块、视频数据处理模块、优先级控制模块、课件合成处理模块和无线传输模块，本发明系统稳定，运行稳定，能够实现多媒体教学工作，能够实现教师多媒体教学，能够实现学生多媒体学习的功能，功能多样，能够实现教师端优先控制学生端，操作简单，监控功能齐全，满足了现在的使用要求。

摘要： 本发明提供的一种云桌面下的多媒体教学系统的显示装置，包括：云端虚拟机：用于将多媒体文件以流媒体的方式直接传给终端；终端：用于将接收到的多媒体文件进行解码并显示。本发明还提供了一种多媒体教学系统，显示装置，显示装置为如上云桌面下的多媒体教学系统的显示装置。本发明能够节约虚拟机的CPU资源和网络带宽，适用于多媒体电子教学领域。

摘要： 本实用新型公开了一种现代多媒体教学装置，包括边框、安装于边框上的书写面板和设置于书写面板后方的显示单元，所述书写面板进一步包括显示区和非显示区，所述显示单元位于显示区的正后方，所述书写面板的非显示区内安装有至少一个共振喇叭，所述共振喇叭与书写面板的后侧表面贴合连接。本实用新型的音响声音不再受到传播方向的拘束，实现360度无碍传播，使得使用空间内任意位置均具有良好的音效。

摘要： 本实用新型公开了一种现代教育多媒体教室教学用投影仪，包括投影仪本体，所述投影仪本体前端的中部固定安装有投影镜头，所述投影仪本体前端的左端固定设置有散热孔，所述散热孔等距分布于投影仪本体前端的左端，所述投影仪本体上端的中部固定安装有支撑底座，所述支撑底座上端的内测活动安装有盖板，所述盖板上端的中部固定安装有吊杆，所述吊杆的下端活动安装有密封罩，所述密封罩与盖板旋转连接，所述吊杆上端的外侧活动安装有伸缩套筒，所述吊杆延伸至伸缩套筒的内部，所述伸缩套筒的上端固定安装有安装杆。该现代教育多媒体教室教学用投影仪，可以自动调整投影仪的角度与高度，进而大大提高了用户观看的视觉体验。

摘要： 本实用新型公开了一种具有断电保护功能现代教育多媒体教学用投影仪，包括投影仪本体、熔断器和气罐，所述投影仪本体的一侧内壁上安装有安装盒，所述投影仪本体的内部安装有熔断器，所述投影仪本体的底部内壁上安装有气罐，所述投影仪本体的顶部安装有第一安装板，所述安装板的顶部安装有固定管，所述投影仪本体的顶部通过螺栓安装有工形板，且工形板位于投影仪本体中间位置。本实用新型通过在气罐出气端的顶部安装有固定管，固定管位于安装板的顶部，固定管的一侧安装有出气喷头，当气罐的开关打开之后，气体会从出气喷头中喷出，从而可以对投影仪的顶部进行除尘，防止顶部的灰尘太多，对投影仪的散热造成影响。

摘要： 本实用新型公开了一种便于手机投屏的现代多媒体教学设备，包括：投影箱以及支撑架，所述支撑架通过角度调节结构连接于投影箱上，所述投影箱内安装有手机显示结构以及投影调节结构；本实用新型涉多媒体教学技术领域,通过角度调节结构改变投影仪与水平面的角度，通过投影调节结构改变投影仪垂直方向上的投影角度，通过伸缩组件改变投影仪的投影焦距，通过投影箱上的红外线测距仪对需要投影的位置进行测量，通过将手机插入到转换线上，通过转换线将手机与投影仪连接，避免了需要路由器进行中转以及无线信号强度等问题。

摘要： 本实用新型公开一种多媒体教学黑板和多媒体教学黑板系统，其中多媒体教学黑板，包括电脑、触控显示屏、电源及手势获取装置；电脑与触控显示屏及手势获取装置连接，电源分别与电脑及触控显示屏连接；手势获取装置与电脑连接；其中触控显示屏，接收用户的触摸并显示触摸轨迹；手势获取装置连接，获取预设动作手势，输出清除信号至触控显示屏。该触控显示屏可以接受用户的触摸，并显示轨迹，从而替代了粉笔；通过手势来清除黑板上的轨迹，方便快捷，提升了用户体验。