现代公民
现代公民的相关文献在1987年到2021年内共计855篇,主要集中在教育、中国政治、信息与知识传播
等领域,其中期刊论文850篇、会议论文5篇、专利文献3404篇;相关期刊458种,包括中国德育、福建教学研究、新课程.小学等;
相关会议5种,包括中国教育学会教育哲学专业委员会第十五届学术年会、2010国际儒学论坛、青岛市第七届学术年会等;现代公民的相关文献由825位作者贡献,包括本刊编辑部、陈之腾、单士兵等。
现代公民
-研究学者
- 本刊编辑部
- 陈之腾
- 单士兵
- 丁雪雄
- 上官畅
- 倪凯颜
- 刘丽花
- 刘武俊
- 吴珊
- 吴遵民
- 周志辉
- 唐建龙
- 姚凤杰
- 姜小川
- 季仲平
- 季立伟
- 崔宗宏
- 张媛媛
- 张立峰
- 张运妹
- 张静波
- 彭智勇
- 徐克聪
- 方婷
- 方纲1
- 昂多
- 曹津源
- 曾一峰
- 李端节
- 李鑫诚1
- 李颖
- 杜开君
- 杨延辉
- 沈益
- 王勇
- 王向东
- 王永乐
- 王炘
- 王露
- 罗卫光
- 苏海英
- 荆平
- 许东
- 谢德阳
- 谢昌逵
- 镇玲
- 陆中静
- 陈小玲
- 陈英
- 项燕
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张海定
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摘要:
社区教育是面向亿万城乡居民的综合教育,是构建服务全民终身学习的教育体系的重要组成部分,是社区建设的重要内容,是提高人民群众综合素质、促进人的全面发展、满足美好生活需求、助力社区治理和乡村振兴的重要途径.围绕人的全面发展和社会主义现代化建设,厘清新时代中国特色社区教育目标,在理论和实践上具有重要意义.把握新时代中国特色社区教育目标,需要多角度多层次理解社区教育目标,把目标视为一个目标体系(目标集群);着眼于把握宏观目标,办好人民满意的社区教育,办好国家需要的社区教育;着力于坚守根本目标,培养社会主义现代公民,建设学习型社区和幸福家园.
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吕田
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摘要:
高中地理课程教学工作在开展时,需要教师按照新课标中的教学标准进行教学设计,引导学生在不断的学习中形成良好的地理综合素养。文章从课堂活跃性不高、忽视学生的主体位置,两个角度对高中地理课程教学现状进行了分析。并从创新课堂教学模式、合理应用信息技术、开展实践探索活动,三个角度对高中地理教学培养现代公民必备地理素养的策略进行了总结,希望为关注这一话题的人们提供参考。
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师环环;
李哲;
瞿翠玲
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摘要:
高校现代公民教育无论是对于实现高校的社会服务功能还是对于推进学生成长成才而言都具有重要意义,为此,在社会治理创新背景下,高校有必要对自身现代公民教育重塑路径做出探索.本文在对高校现代公民教育的重要价值、存在的问题作出分析论述的基础上,从理论支撑、课程体系、教学方法以及实践育人四个层面,对高校现代公民教育重塑策略进行了研究与探讨.
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方纲;
李鑫诚
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摘要:
重庆公交坠江事件部分折射出当前“全民弱势”的社会心理.这一心理往往表现为权宜性屈服与找补性暴戾并存、极度忽视他人利益与过分主张自身权益并存、选择性运用法律规则与执着性迷恋人情关系并存.这一心理主要通过社会比较、群体沟通、外部归因、预言实现等微观机制得以蔓延,需要倚重于阶层流动的公平环境营造、良序运行的社会资本培育、公共精神的家国情怀养成等手段加以疏导.公交大巴坠江事件对现代公民的启示在于,个人权利只有在法律框架和公序良俗内才能主张、个人自由只有在有限的边界内才能享有、个人理想只有与民族和国家的命运关联才能实现.
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李超民;
单悦婷
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摘要:
培养现代公民是“立德树人”的重要体现与基本要求,而建构良好的德育情境对现代公民的培养起着重要的作用.澳门初中《品德与公民》教材凸显了德育情境建构的功能和特点,彰显了现代公民的教育理念,注重构建情境化的德育环境培养学生,为内地中学构建德育情境、塑造现代公民提供了有益启示.
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方纲1;
李鑫诚1
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摘要:
重庆公交坠江事件部分折射出当前"全民弱势"的社会心理。这一心理往往表现为权宜性屈服与找补性暴戾并存、极度忽视他人利益与过分主张自身权益并存、选择性运用法律规则与执着性迷恋人情关系并存。这一心理主要通过社会比较、群体沟通、外部归因、预言实现等微观机制得以蔓延,需要倚重于阶层流动的公平环境营造、良序运行的社会资本培育、公共精神的家国情怀养成等手段加以疏导。公交大巴坠江事件对现代公民的启示在于,个人权利只有在法律框架和公序良俗内才能主张、个人自由只有在有限的边界内才能享有、个人理想只有与民族和国家的命运关联才能实现。
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方纲1;
李鑫诚1
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摘要:
重庆公交坠江事件部分折射出当前''全民弱势''的社会心理。这一心理往往表现为权宜性屈服与找补性暴戾并存、极度忽视他人利益与过分主张自身权益并存、选择性运用法律规则与执着性迷恋人情关系并存。这一心理主要通过社会比较、群体沟通、外部归因、预言实现等微观机制得以蔓延,需要倚重于阶层流动的公平环境营造、良序运行的社会资本培育、公共精神的家国情怀养成等手段加以疏导。公交大巴坠江事件对现代公民的启示在于,个人权利只有在法律框架和公序良俗内才能主张、个人自由只有在有限的边界内才能享有、个人理想只有与民族和国家的命运关联才能实现。
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赵玮1
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摘要:
数据能够帮助人们认识世界、做决策和预测。在当今以信息和技术为基础的时代,人们越来越多地需要与数据打交道。面对纷繁复杂的数据信息,现代公民需要具有一定的收集数据、整理数据、分析数据的能力,对数据进行选择与判断,做岀合理的决策,并进行有效的表达与交流。2001年颁布的《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》首次将统计与概率作为数学内容的四大领域之一,足以说明了对于统计内容的重视。
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程增学
- 《青岛市第七届学术年会》
| 2008年
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摘要:
现代公民需要科学素养和人文精神.科学素养使人类更好地应对灾害,使更理性地看待自身的局限,更和谐地与自然相处.人文精神引导科技的正确运用,解决人类的心灵问题.应该坚持科学素养和人文精神相统一的原则,塑造现代公民的形象.
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刘湘溶
- 《中国智库战略:推进生态文明建设与环境保护新常态暨环境与健康伦理自觉学术论坛》
| 2016年
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摘要:
文明是一个属人的范畴.生态危机的人为性和生态文明的为人性决定了生态文明建设关键在人,在于培养出具有生态化人格的现代公民,这既是生态文明建设的前提,亦是它的归属.培养具有生态化人格的现代公民离不开环境教育,环境教育不但是一种素质教育,而且是一种综合教育和终身教育.环境教育作为素质教育必须把具有生态化人格现代公民的培养当成自己的宗旨与目标,并对生态化人格作出确当的把握.
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