环境素质

摘要： 环境问题对人类的影响越来越显著,环境保护是实现人类社会可持续发展的必要前提。大学生作为素质较高的群体,其环境素质的提高必将带动全民环境保护意识的提高。多角度构建大学生环境素质教育模式,是提高当代大学生环境素质的重要举措。

摘要： 环境保护,教育为本。在义务教育阶段,学校应着力培养学生的环境素质,地理学科的性质和特点决定了其在环境教育中发挥着独特的优势。地理教师应通过挖掘地理教材,运用多种教学形式,拓展课外活动,逐步培养学生的环境素质,为国家乃至全球的环境保护和可持续发展培养活跃的、有责任感的公民,从而推进生态文明建设。

摘要： 本文以问卷调查为基础,从环境知识、环境意识和环境行为三个方面,对四川幼儿师范高等专科学校在校学生的环境素质进行调查统计和分析。调查显示,学生的环境素质处于较低水平,知行脱节现象普遍,环境渗透课程教育开展不够。建议学校构建综合性环境教育教学体系,拓展环保教育实践活动,提升高职生的环境素质,推动环境保护课程建设。

摘要： 目前大学生有一定的环境意识,但是对于环境类问题的没有系统的认识,对于环境保护和污染治理无从下手,环保行动能力差.因此本文从高校教育的环境类课程校级选修课教学出发,对环境类课程教学模式中存在的问题进行分析,并提出改进措施,最大化发挥高校环境教育的教学效果,促使高校环境教育教学工作有突破性进展,有效提升学生的环境意识和环境素质以及养成正确环境保护态度.

摘要： 环境教育主要采用渗透式教学,地理课程成为环境教育主要渗透课程.由于我国环境教育还处于起步阶段,整体水平不高,特别是中学环境教育水平参差不齐.以湖南省高中生环境素质和环境教育为主要研究对象,采用问卷调查方法,主要从环境知识、环境价值观、环境态度、环境行为等方面去了解湖南省高中学生的环境素质水平,同时探讨高中学生环境素质和环境教育的空间差异,并结合新课改的要求,提出了湖南省高中地理课程的环境教育渗透途径.该研究为湖南省环境教育规划提供科学依据,促进湖南省环境教育的全面发展.

摘要： 环境素质与环境教育存在耦合关系是分析和理解环境教育问题的重要视角.为了发现中学生环境素质与环境教育水平的空间耦合关系,有研究者将湖南省划分为四区:湘西、湘北、湘南、长株潭,采用问卷调查方法,从环境素质和环境教育整体状况和空间差异以及空间耦合角度,分析了中学生环境教育存在的问题.结果显示:湖南省中学生环境素质呈现出东高西低、南高北低态势;环境教育水平东高西低,整体差异不大;环境素质与环境教育的耦合性较高,且耦合的稳定度较好.

摘要： 新西兰中小学高度重视环境教育,并深受＂卢卡斯模式＂的影响,不仅重视环境知识与技能的传授,同时也关注环境实践教学,以培养中小学生正确的环境价值观和道德感,从而有效地提升中小学生的综合环境素质。

摘要： 现如今人类生活的快速发展，对工业高度发达的负面影响预料不够，预防不利，引发了三大危机问题：资源短缺、环境污染、生态破坏。环境污染指自然的或人为的破坏，使环境受到有害物质的污染，生物的生长繁殖和人类的正常生活受到有害影响；环境的构成或状态发生变化，环境素质下降，从而扰乱和破坏了生态系统和人类的正常生产和生活条件。环境污染主要包括包括：大气污染、土壤污染、水体污染。矿山开采造成的环境污染也是多方面的，是综合性的。首先，对土地的占用造成严重破坏；其次，对周围的水系有不同程度的破坏；最后，会诱发崩塌、滑坡、泥石流等地质灾害威胁人们的生命及财产安全；还有开采时产生的废气、粉尘对大气造成污染，会形成雾霾对人类的身体健康造成危害。

摘要： 高考环保元素不断得到强化,不仅有利于学生提高环保素养,还激发了学校、家长乃至社会对环境教育关心和热情。“京剧、长城、大熊猫象征着古老华夏,一带一路、移动支付、共享单车代表着青春的中国,空气污染则是我们必须面对的呼吸之痛”,出现在2017年高考材料作文中的环保元素,引发着学生、学校、家长乃至社会对环境教育的热议。

摘要： 包头市在创建＂环境友好型学校＂工作中不断摸索、创新,以项目为抓手,积极推进环境教育,对提高全市中小学生环境素质发挥了积极作用。2011年,环保部、中宣部、中央文明办、教育部、共青团中央和全国妇联联合颁发《全国环境宣传教育行动纲要（2011—2015年）》,指出＂推进全民环境教育试点,在不同区域的城市、学校、社区等开展一批‘环境友好’试点项目＂。2012年,内蒙古作为六个试点省（市、

摘要： 通过梳理国内外在科学素质、环境素质和环境意识等方面的理论研究成果，提出公众环境科学素质的构建原则、定义以及主要内容。

摘要： 做好新时期的环保科普教育工作，要切实增强勇于探索意识，坚持发扬开拓创新精神；切实增强居安思危意识，坚持发扬艰苦奋斗精神；增强求真务实意识，坚持发扬实事求是精神；切实增强团结协作意识，坚持发扬无私奉献精神；切实增强勤奋学习意识，坚持发扬积极进取精神。

摘要： 做好新时期的环保科普教育工作，要切实增强勇于探索意识，坚持发扬开拓创新精神；切实增强居安思危意识，坚持发扬艰苦奋斗精神；增强求真务实意识，坚持发扬实事求是精神；切实增强团结协作意识，坚持发扬无私奉献精神；切实增强勤奋学习意识，坚持发扬积极进取精神。

摘要： 做好新时期的环保科普教育工作，要切实增强勇于探索意识，坚持发扬开拓创新精神；切实增强居安思危意识，坚持发扬艰苦奋斗精神；增强求真务实意识，坚持发扬实事求是精神；切实增强团结协作意识，坚持发扬无私奉献精神；切实增强勤奋学习意识，坚持发扬积极进取精神。

摘要： 做好新时期的环保科普教育工作，要切实增强勇于探索意识，坚持发扬开拓创新精神；切实增强居安思危意识，坚持发扬艰苦奋斗精神；增强求真务实意识，坚持发扬实事求是精神；切实增强团结协作意识，坚持发扬无私奉献精神；切实增强勤奋学习意识，坚持发扬积极进取精神。

摘要： 努力提高全体公民的环境与生态素质，对于做好节能减排工作是一项带有根本性的基础工作。一个公民所应具备的最基本的环境与生态素质主要包括对宇宙环境，自然环境和生态环境方面的原理和方法分别有一个基本的了解，并具有一定的应用它们处理实际问题和参与公共事务的能力。

摘要： 努力提高全体公民的环境与生态素质，对于做好节能减排工作是一项带有根本性的基础工作。一个公民所应具备的最基本的环境与生态素质主要包括对宇宙环境，自然环境和生态环境方面的原理和方法分别有一个基本的了解，并具有一定的应用它们处理实际问题和参与公共事务的能力。

摘要： 努力提高全体公民的环境与生态素质，对于做好节能减排工作是一项带有根本性的基础工作。一个公民所应具备的最基本的环境与生态素质主要包括对宇宙环境，自然环境和生态环境方面的原理和方法分别有一个基本的了解，并具有一定的应用它们处理实际问题和参与公共事务的能力。

摘要： 本发明提供一种环境管理装置、环境管理系统、环境管理方法以及环境管理程序，能够充分使室内的空气环境变得舒适。环境管理装置(10、10a、110、110a、210、310)是一种设置在室内(RM)、且可以搬运的环境管理装置，其具有检测部(11、211)、判断部(12、12a、212)和输出部(14、213)。检测部检测室内的空气环境。判断部根据室内的空气环境来判断室内的空气环境是否在舒适范围的范围内。输出部至少根据判断部的判断结果的信息，输出使室内的空气环境处于舒适范围的范围内的信息或信号。

摘要： 一个环境评估表，包含一个评估条目区域，它包含预定的关于多种类型的涉及环境的评估对象的评估条目；一个评估标准区域，它包含用于确定各个评估条目的评估的评估标准；和一个评估点数区域，它包含由所述评估标准确定的不同评估结果的评估点数。

摘要： 本发明提供了基于装备环境剖面及环境当量分析的环境试验条件剪裁方法及环境试验控制系统，步骤包括：根据装备服役区确定试验环境因素；结合已确定的试验环境因素，获取其对应的环境当量和环境当量级别；获取环境当量转化系数；获取装备各环境剖面的环境试验倍服役时长；环境试验控制系统采用了该剪裁方法。采用本发明方案，通过在其中一个典型地区开展环境试验后，就能够快速给出其它地区的相关试验结果，能够快速对新研制的使用于多个区域的装备进行试验评估，而无需像传统方式一样在每个地区开展标准试验，属于将现有的“点对点试验模式”改为了“点对面试验模式”，大幅节约试验成本和试验时间。

摘要： 本发明在考虑处于同一空间内的多个生物体的生体信息的个体差异的基础上推定舒适感，适当地控制刺激内容。其中，刺激生成部(300)生成施加于多个用户的刺激；生体信息获取部(101a、101b)获取各用户的生体信息的时间序列数据；参数提取部(102a、102b)解析时间序列数据，提取随着时间的流逝而变化的参数；冷热感推定部(103a、103b)基于由参数提取部(102a、102b)提取的参数，推定对应由刺激生成部(300)生成的刺激的各用户的状态；多人冷热感处理部(105)将由冷热感推定部(103a、103b)推定的各用户的推定结果统合为一个；刺激控制部(104)基于统合的推定结果，控制刺激生成部(300)。

摘要： 本发明提供一种环境管理装置、环境管理系统、环境管理方法以及环境管理程序，能够充分使室内的空气环境变得舒适。环境管理装置(10、10a、110、110a、210、310)是一种设置在室内(RM)、且可以搬运的环境管理装置，其具有检测部(11、211)、判断部(12、12a、212)和输出部(14、213)。检测部检测室内的空气环境。判断部根据室内的空气环境来判断室内的空气环境是否在舒适范围的范围内。输出部至少根据判断部的判断结果的信息，输出使室内的空气环境处于舒适范围的范围内的信息或信号。

摘要： 在推动减轻给地球资源、地球环境造成的负荷方面存在着困难。一种环境负荷评价系统具备：服务器(41)，用于将(a)构成制造件的组成原材料给环境造成的单位负荷量以及(b)构成作为基准的基准制造件的组成原材料给环境造成的负荷量在基准制造件给环境造成的总负荷量中所占的负荷比率作为数据预先存储；部件信息终端(31～33)，用于输入构成对象制造件的组成原材料的重量信息；以及服务器(41)，用于根据预先存储的数据和输入的信息计算对象制造件对环境造成的总负荷量。

摘要： 本发明提供的学生素质评价方法、学生素质评价系统、电子设备及计算机可读存储介质质，学生素质评价方法包括以下步骤：S1，确认评价指标；S2，划分指标层次；S3，确认评价层级；S4，获取每一所述被评学生的原始评分，采用层次分析法而确定评价指标权重；S5，根据所述指标权重而计算每一所述被评学生的加权总分；S6，按照所述加权总分的高低排序而对所述被评学生进行排序，确认所述加权总分最高的被评学生。设定具有多个评价指标的评价指标体系，采用层次分析法确定评价指标的指标权重，根据所述指标权重而计算每一所述被评学生的加权总分，按照所述加权总分的高低排序而对所述被评学生进行排序，充分体现学生的综合素质，有效测评学生。

摘要： 一种基于人文素质教育的学生综合素质评价系统，包括评价规则模块，用于给学生提供一个自由、开放、诚信、透明的评价环境，以及严格的综合评价规则；材料审查模块，用于对获取学生的基本信息的真实性进行审查评判；信息录入模块，用于获取学生的全部信息进行整合录入，建立个人评价信息和得分表格；第三方综合评分模块模块，用于对获取学生的全部信息进行标准化评分；得分分类整合存储模块，用于对学生的评价得分进行累加计算和分类存储；结果公示模块，用于在各个途径发布学生的综合测评结果信息；本发明数据采集真实有效，评分结果的准确，有助于激发指导学生主动学习，争取更好的表现。

摘要： 本发明公开了一种基于素质教育的学生综合素质评价系统，包括安全模块、基础数据配置模块、拓扑服务模块、指标和操行管理及入库模块、统计报表模块、数据库、专业评价模块。该系统分五个方向即思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养和社会实践对学生的综合素质进行信息录入管理，为素质教育的科学化、精细化、人性化提供使得，为教育公平、公正化提供平台，完成学生成长记录、操行管理、阶段性评价，使教育更好地注重过程，并能从结果分析过程，且提供多种统计形式的图表供直观分析。

摘要： 本发明提供了一种综合素质评价系统及其评价学生综合素质的方法，其中，所述系统，包括：学籍信息库、数据采集模块、指标规则库和数据处理模块；其中，所述学籍信息库，用于存储至少一个学生的学籍信息；所述数据采集模块，用于采集每一个所述学生的评价数据；所述指标规则库，用于存储至少一个评价规则；数据处理模块，用于针对于每一个所述学生，根据所述学生的学籍信息、评价数据以及存储的至少一个所述评价规则，确定所述学生所对应的综合素质评价结果。通过本发明的技术方案，得到的综合素质评价结果能够更为准确的反应学生综合素质的高低。