环境教学

摘要： 自新课改之后，我国各大教育机构创新教学观念，改善教育模式，实施全方位、大格局、一体化的教学方案。尤其在生物教学方面，更是打破常规将学生整体生物学素养纳入到日常教学备案中，不仅如此，为了落实可持续发展观的理念要求，教育机构将充满绿色观念的“环境式教学”融入到教师的教学理念中。所以，如何开展环境教学使得学生的生物学水平显著提升，这是现阶段教育机构所要面对的问题。

摘要： 地理环境因为教学内容抽象度高、信息综合分析能力要求强,对学生的地理知识总体把握能力要求相对较高,近年来地理环境又成为高考的重要考点,因此提升地理环境教学成效和学生的信息分析与综合能力不仅是新高考的要求,也是实现地理学科素养教育的关键。本文基于新高考背景,从教师和学生两个方面解析了当今中学地理环境教学整合能力的提升路径。

摘要： 在教育工作中向学生渗透环境教育,已经成为了各个院校培养学生的教学目标之一。学生是国家的未来和希望,在教学中渗透环境教育,可使其明确人与社会、自然的发展目标,并形成正确的思想观念。因此,本文针对高中历史教学中渗透环境教育给出了详细分析。

摘要： 游戏,是幼儿园教育中必备的教学活动,也是幼儿最喜欢的活动之一.通过游戏,幼儿可以学习到丰富的课外知识.因此,游戏,在幼儿园的教学中担任着重要的角色.

摘要： 这学期我和几位语文老师聊起大家在教学上遇到的困难,一阵七嘴八舌之后,我感到小学低年级识字难、写字难,老师教学难,学生回生现象严重,似乎成为大家的共识.我们同时也认识到引导学生从识字起步,实现提前读写,从中掌握识字方法,是低年级语文教师必须要完成的教学任务.几年来,新课程的改革实施得轰轰烈烈.为了实现小学语文课堂教学的"低耗高效",必须寻求一些行之有效的操作策略.而新教材的识字量又很大,教学时间又短,于是就给我们提出了一个难题.怎么解决这个问题呢?经过一番思考,针对低年级学生的年龄特点,结合小学语文的学科特点,同时考虑到现在现代信息技术在教育教学方面起到的推动作用,我们重点确立了"如何运用包括微课程在内的多种手段提高低年级学生识字(写字)的效率"这一研究问题,希望通过对该问题的研究,探索适应小学低年级学生识字教学的一些具体操作策略,从而促进学生的识字能力,提高识字效率,全面提高学生的语文综合素质.

摘要： 当今社会环境问题已经成为我们所要面临的头等 大事,为了能够从各方面渗透环境教育,首先就要从教育入手, 因为教育是最直接也是最有效的方法之一。环境教学是初中 生物学习中必不可少的部分,同时在课堂中融入环境教学也能 够为中学生的生物学习展现出丰富多彩的一面’更能提高初中 生的环保意识。

摘要： 在高中地理教学的过程当中,重在让学生了解到地理的相关知识,因此融入环境保护等观念也十分的必要,尤其是面对当下生态理念的不断深入人心,在进行地理教学的过程当中融入环境教育理念符合我国生态、绿色、环保、可持续发展的理念,有效地推进我国生态事业的发展,改善环境,实现人与社会的和谐相处.因此本文主要围绕高中地理教学中环境教育理念渗透展开分析和论述,首先分析高中地理教学与环境教学之间的关系,然后提出在高中地理教学中渗透环境教育理念的有效举措.

摘要： 苏霍姆林斯基用一片赤诚撑起了一片理想的教育乐园——帕夫雷什中学，帕夫雷什中学的建设和教育理念，现在仍然值得现代中国教育界所要借鉴。

摘要： 本文介绍了植物专类园和环境教育设施等面向中小学生实施环境教育的硬件资源，通过参观解说类活动项目、讲座类活动项目、展览类活动项目、动手制作类活动项目、种植体验类活动项目、游戏竞赛类活动项目游戏竞赛类活动项目、观察实验类活动项目和俱乐部活动项目的介绍，阐述了面向中小学生开展环境教育活动的现状，建议积极学习和引进国外先进的环境教育理念和方法，并将其实际化、本土化，努力开发能够符合和提高我国中小学生认知水平和接受能力的环境教育活动，帮助我国的中小学生建立生活化、现实化的环保理念，切实提高学生的环境行为能力。顺应我国基础教育课程改革、素质教育发展的需要，注重与中小学校课程相链接，拓展和挖掘植物园的植物资源内涵，把环境教育和植物知识普及紧密结合，打破我国现阶段中小学生环境教育存在的方法较为单一、内容不尽合理、形式缺乏变化等问题，补充学校教育资源的不足，成为各学科开展环境教育实践的户外课堂。植物园对可持续发展环境教育这一重要使命，加强更多的人力、物力和财力方面的投入，并向社会各界广泛寻求技术和资金等方面的支持，构建成多维一体的环境教育格局，努力形成理想的环境友好实例典范和情感氛围。

摘要： 本文介绍了植物专类园和环境教育设施等面向中小学生实施环境教育的硬件资源，通过参观解说类活动项目、讲座类活动项目、展览类活动项目、动手制作类活动项目、种植体验类活动项目、游戏竞赛类活动项目游戏竞赛类活动项目、观察实验类活动项目和俱乐部活动项目的介绍，阐述了面向中小学生开展环境教育活动的现状，建议积极学习和引进国外先进的环境教育理念和方法，并将其实际化、本土化，努力开发能够符合和提高我国中小学生认知水平和接受能力的环境教育活动，帮助我国的中小学生建立生活化、现实化的环保理念，切实提高学生的环境行为能力。顺应我国基础教育课程改革、素质教育发展的需要，注重与中小学校课程相链接，拓展和挖掘植物园的植物资源内涵，把环境教育和植物知识普及紧密结合，打破我国现阶段中小学生环境教育存在的方法较为单一、内容不尽合理、形式缺乏变化等问题，补充学校教育资源的不足，成为各学科开展环境教育实践的户外课堂。植物园对可持续发展环境教育这一重要使命，加强更多的人力、物力和财力方面的投入，并向社会各界广泛寻求技术和资金等方面的支持，构建成多维一体的环境教育格局，努力形成理想的环境友好实例典范和情感氛围。

摘要： 本文介绍了植物专类园和环境教育设施等面向中小学生实施环境教育的硬件资源，通过参观解说类活动项目、讲座类活动项目、展览类活动项目、动手制作类活动项目、种植体验类活动项目、游戏竞赛类活动项目游戏竞赛类活动项目、观察实验类活动项目和俱乐部活动项目的介绍，阐述了面向中小学生开展环境教育活动的现状，建议积极学习和引进国外先进的环境教育理念和方法，并将其实际化、本土化，努力开发能够符合和提高我国中小学生认知水平和接受能力的环境教育活动，帮助我国的中小学生建立生活化、现实化的环保理念，切实提高学生的环境行为能力。顺应我国基础教育课程改革、素质教育发展的需要，注重与中小学校课程相链接，拓展和挖掘植物园的植物资源内涵，把环境教育和植物知识普及紧密结合，打破我国现阶段中小学生环境教育存在的方法较为单一、内容不尽合理、形式缺乏变化等问题，补充学校教育资源的不足，成为各学科开展环境教育实践的户外课堂。植物园对可持续发展环境教育这一重要使命，加强更多的人力、物力和财力方面的投入，并向社会各界广泛寻求技术和资金等方面的支持，构建成多维一体的环境教育格局，努力形成理想的环境友好实例典范和情感氛围。

摘要： 本文介绍了植物专类园和环境教育设施等面向中小学生实施环境教育的硬件资源，通过参观解说类活动项目、讲座类活动项目、展览类活动项目、动手制作类活动项目、种植体验类活动项目、游戏竞赛类活动项目游戏竞赛类活动项目、观察实验类活动项目和俱乐部活动项目的介绍，阐述了面向中小学生开展环境教育活动的现状，建议积极学习和引进国外先进的环境教育理念和方法，并将其实际化、本土化，努力开发能够符合和提高我国中小学生认知水平和接受能力的环境教育活动，帮助我国的中小学生建立生活化、现实化的环保理念，切实提高学生的环境行为能力。顺应我国基础教育课程改革、素质教育发展的需要，注重与中小学校课程相链接，拓展和挖掘植物园的植物资源内涵，把环境教育和植物知识普及紧密结合，打破我国现阶段中小学生环境教育存在的方法较为单一、内容不尽合理、形式缺乏变化等问题，补充学校教育资源的不足，成为各学科开展环境教育实践的户外课堂。植物园对可持续发展环境教育这一重要使命，加强更多的人力、物力和财力方面的投入，并向社会各界广泛寻求技术和资金等方面的支持，构建成多维一体的环境教育格局，努力形成理想的环境友好实例典范和情感氛围。

摘要： 本发明请求保护一种环境下快递虚拟现实教学系统及教学方法，包括用于模拟快递过程的操作方案和模拟快递场景、人员、设备的虚拟系统模块；用于发出操作指令的控制模块；用于存储快递虚拟现实教学系统所产生数据的存储模块；用于连接控制模块与VR控制系统的传输模块；用于学生在虚拟场景实时通讯、交流的通讯模块；用于以360°虚拟场景形式向学生展示快递过程的VR控制系统；用于控制模块连接到网络上的无线网络连接模块；该教学系统能够为学生真实的展现快递运转的整个过程，学生可以根据教学需要，直接对虚拟场景中显示的快递设备进行实用或者扮演快递相关角色，另外虚拟环境的真实性和交互性让教学效果得以保证，提高教学训练效果。

摘要： 本发明涉及教学设备技术领域，且公开了一种基于慕课教学环境的计算机教学设备包括底座,包括底座，底座的上端呈对称分别固定设置有第一支架和第二支架，两个第二支架的上端固定设置有第一U型块，两个第一支架和两个第二支架之间固定设置有对称的固定杆，两个固定杆的杆壁滑动连接有第一滑块，两个第一滑块的上方固定设置有第二U型块，两个第一滑块的侧壁设置有限位机构，底座的上端设置有固定板，固定板的内部开设有凹槽。本发明，可根据使用者要求调整倾斜程度，方便使用，同时对计算机表面进行防尘处理，防止计算机表面灰尘堆积，影响使用寿命。

摘要： 本发明请求保护一种环境下快递虚拟现实教学系统及教学方法，包括用于模拟快递过程的操作方案和模拟快递场景、人员、设备的虚拟系统模块；用于发出操作指令的控制模块；用于存储快递虚拟现实教学系统所产生数据的存储模块；用于连接控制模块与VR控制系统的传输模块；用于学生在虚拟场景实时通讯、交流的通讯模块；用于以360°虚拟场景形式向学生展示快递过程的VR控制系统；用于控制模块连接到网络上的无线网络连接模块；该教学系统能够为学生真实的展现快递运转的整个过程，学生可以根据教学需要，直接对虚拟场景中显示的快递设备进行实用或者扮演快递相关角色，另外虚拟环境的真实性和交互性让教学效果得以保证，提高教学训练效果。

摘要： 本发明涉及教育演示用具领域，具体涉及基于慕课教学环境的计算机教学设备，包括讲台、书写板、投影板和投影仪，讲台内部设有收纳腔，讲台上开设有观察口，收纳腔内设有显示器和主机，收纳腔内设有用于放置显示器的升降板，升降板的两侧上固设有凸出的弧面端子，弧面端子间电连接有第一导线，观察口的两侧上开设有具有导电片的弧形凹槽，导电片上均电连接有第二导线，第二导线上电连接有电源；第一导线在升降板中卷绕成的线圈中放置有条形盒，条形盒内的顶壁和底壁上均固设有金属片，金属片上均电连接有第三导线，第三导线电连接到电源上，第三导线上电连接有电机，电机的输出轴上固设有风扇。本发明在擦除灰尘同时提高散热速度。

摘要： 本实用新型属于环境监测技术领域，尤其为一种环境科学教学用环境监测装置，包括灯杆，所述灯杆的右侧固定连接有摇盘，所述摇盘开设有多个方孔，所述灯杆的右侧设有支撑板，支撑板的左侧固连接有两个方杆，两个方杆背离支撑板的一端延伸至摇盘上对应的方孔内，所述灯杆的右侧设有圆盘，所述圆盘和支撑板之间的横杆的上套设有第二弹簧，所述横杆背离圆盘的一端贯穿到灯杆的左侧外部，灯杆左侧的横杆上固定卷绕有绳子，所述支撑板的右侧固定连接有摇杆，所述摇杆背离支撑板的一侧贯穿到圆盘的右侧。本实用新型通过设置灯杆和摇盘固定相配合，方杆、横杆和圆孔滑动相配合，解决了现有环境监测装置不便于调节高度的问题。

摘要： 本实用新型公开了一种环境科学教学用环境监测装置，具体涉及环境监测装置领域，包括底板，所述底板上表面左右两端固定连接有左右对称分布的一号固定块，左侧所述一号固定块右表面和右侧所述一号固定块左表面分别固定连接有橡胶垫块，所述底板左右两侧表面下端位置分别固定连接有左右对称分布的二号固定块，所述底板左右两侧表面中间位置设有弹性机构，所述底板下表面设有三脚架机构。本实用新型通过左右两个橡胶垫块之间可以把监测仪更加的稳定，通过一号连接杆卡设在防尘罩内表面凹槽里，使得防尘罩更加的稳定，通过二号连接管表面的弹性按钮可以卡设在每个一号连接管表面的圆孔，从而可以调节三脚架的所述高度。

摘要： 本实用新型提供了一种环境科学教学用环境监测装置，包括伸缩架、环境检测仪，伸缩架的顶部固定连接有安装板机构，安装板机构的顶部固定连接有环境检测仪，安装板机构顶部的四周安装有保护机构，可在通风管的作用下进行三页罩与活动罩密封空间内的空气进行流通，达到环境检测仪不发霉不潮湿的作用，本实用新型中解决现有环境检测仪设置的保护罩的形状设置使其达到灰尘阻挡的同时不能快速将其雨水排出，易造成保护罩内部浸水的问题出现，同时利用干燥剂来进行内部的干燥而没有任何一处通风的地方，容易造成空间的不流通产生气味，甚至使其环境检测仪发霉的技术问题。

摘要： 本实用新型公开了一种环境科学教学用环境监测装置，包括可伸缩三脚架，所述可伸缩三脚架的上方设置有安装平台，所述安装平台的上方中间位置设置有环境监测仪，且安装平台的上方四角均设置有限位杆；本实用新型安装平台上方设有防尘罩，且安装平台与防尘罩之间通过组件连接，组件包括限位杆和限位槽，环境监测仪教学时，分离限位杆和限位槽，并提起防尘罩放于一旁即可使用，环境监测仪未教学时，将防尘罩的限位槽置于限位杆上方，并向下按压，直至连接完成，这样的结构设计既能够达到防尘的作用，有效防止尘土进入环境监测仪的关键部位，保证环境监测仪的正常运行，延长环境监测仪的使用寿命。

摘要： 本实用新型涉及教学设备技术领域，且公开了一种基于慕课教学环境的计算机教学设备包括底座,包括底座，底座的上端呈对称分别固定设置有第一支架和第二支架，两个第二支架的上端固定设置有第一U型块，两个第一支架和两个第二支架之间固定设置有对称的固定杆，两个固定杆的杆壁滑动连接有第一滑块，两个第一滑块的上方固定设置有第二U型块，两个第一滑块的侧壁设置有限位机构，底座的上端设置有固定板，固定板的内部开设有凹槽。本实用新型，可根据使用者要求调整倾斜程度，方便使用，同时对计算机表面进行防尘处理，防止计算机表面灰尘堆积，影响使用寿命。

摘要： 一种基于慕课教学环境的计算机教学平台系统，包括有教学计算机、学习终端、辅助计算机以及后台服务器；所述辅助计算机包括有计算机截图屏幕，所述辅助计算机以及教学计算机与所述后台服务器通信连接。在本实用新型中，后台服务器中备份有课件，辅助计算机与教学计算机进行画面同步显示，授课教师可以通过辅助计算机进行实时截屏，教学中的难点、重点以及提问都可以作为图片的方式进行保存。本实用新型的使用能够提供在线以及线下两种学习方式，在网络环境较差时，学生就能够采用线下方式进行学习，同时，辅助计算机能够提供教学辅助，帮助线下学习的学生了解在线授课时授课教师划出的学习重点、学习难点以及其他学生提出的问题。