环境工程微生物学

摘要： 课程思政作为当前高校思想政治与课程建设工作的新理念、新模式,是新时代高校思政教育值得高度关注的理论和实践问题。

摘要： 《环境工程微生物学》的实验教学是将理论课所学知识付诸实践的桥梁,特点是实践性和应用性强。部分学校在教学过程中尚存在教学内容与生态环境问题相关性较低,验证性实验学生兴趣不高等问题。为了解决上述问题,增强《环境工程微生物学》实验教学的实践性,本文提出了《环境工程微生物学》实验教学体系的优化建议,通过设定个性化实验教学体系,提高学生应用微生物学知识的综合能力。

摘要： 高质量发展阶段对高等教育提出了更高的要求,环境工程微生物学作为环境工程专业的重要核心课程之一,其教学导向和本质是培养学生运用微生物学知识解决环境工程真实问题的能力。文章分析了高质量发展阶段环境工程微生物学课程面临的挑战与机遇,并提出了应对的策略和解决方法,为全方位提升环境工程专业人才的基础理论、过硬技术、实践能力和创新思维提供理论支撑。

摘要： 为实现思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人的教育目标,课程思政成为了目前高校思想政治工作的重要内容.本文以环境工程微生物学中“蓝细菌”的教学为例,深入挖掘思政元素.在学习蓝细菌大规模爆发造成的危害时,结合国内外科研成果,通过展示图片、视频和列举数据等方式,激发学生作为环保工作者的责任感、使命感和紧迫感;在学习蓝细菌的利与弊时引导培养学生客观、辩证、全面认识问题的能力;在学习防治蓝细菌大规模爆发时,利用当代科研工作者的拼搏探索实例,培养学生的求实、创新的科学家精神.将思政元素与授课内容有机融合,一方面丰富了环境工程微生物学课程的思政案例库,另一方面充分激发了学生的课程学习兴趣,提高了学生的科研素质和人文素养.

摘要： 环境工程专业的课程知识面广泛,知识点相对零散又相互联系,一种有效的学习方法,可以让我们的学业事半功倍。在环境化学、环境监测、环境工程微生物学等课程学习过程中,作者均采用了思维导图的方法进行学习或复习,受益匪浅,起到了事半功倍的效果。

摘要： 以国家战略新兴专业环保设备工程的专业基础课《环境工程微生物学》为研究对象,结合石化特色的融合需求,在对该课程现状、环保设备工程专业教学需求分析的基础上,开展了石化特色课程内容体系融合和授课模式的改革探索.

摘要： 工程教育专业认证是国际通行的工程教育质量保障制度,也是实现工程教育国际互认和工程师资格国际互认的重要基础.工程教育专业认证要求按照成果导向教育(Outcome Based Education,OBE)理念设计课程教学,教学过程要以学生为中心,最终形成持续改进的闭环式教学模式.环境工程微生物学是环境工程专业的核心课程之一,目前该课程的改革已经取得了一定成效,但其课程设置和教学方式等仍存在一些亟待解决的问题.本文就工程教育专业认证背景下,如何基于OBE理念明确环境工程微生物学对毕业要求贡献、设置课程目标、制定大纲、设计实验、跟踪评价学生、监控质量及持续改进等进行探讨,可为工程认证形势下课程的教学设计提供理论参考.

摘要： 课程亲和力是教师在教学过程中对学生形成的亲近感、吸引力和融合性,而针对性则是指教师从学生的现实需要出发,使整个课程教学过程贴近学生、贴近社会、贴近实际.然而现实的情况却是不同程度地普遍存在亲和力不够,针对性不强的突出问题,其原因有四:教材体系转化不到位、教学方式方法不灵活、教师整体素质不高和外部环境不优化.为提升我校环境工程微生物学理论课的亲和力和针对性,文章从顶层设计、方式方法、教师环节、外部环境等层面进行了改进和创新,取得了良好的效果.

摘要： 互联网环境下,现代教育模式与教学方式趋于灵活且多元化.基于环境工程微生物学实验教学中存在的问题,利用信息技术的快速发展,将"互联网+"引入到环境工程微生物学实验教学中,开展实验教学内容及教学模式改革探索,以激发学生学习潜能,提高环境工程微生物学实验教学质量和学生操作技能与综合素质,以期为开展相应的实验教学改革提供参考.

摘要： 结合"环境工程微生物学"课程特点,在实现课程本身的知识传授、能力培养等基本功能的基础上,进行"课程思政"教学改革与探索.在深入挖掘课程思政元素基础上,探索灵活的教学方法,同时将课程思政内容纳入课程考核评价体系,全方位开展课程思政教学评估,为同类课程进行课程思政教学提供参考.

摘要： 针对目前《环境工程微生物学》课程教学过程中存在的一些问题,提出在课程内容教学顺序、教材中错误及需更新的知识、教学方式、实验类型与实践、考核方式等等方面相关的建议,鼓励学生积极参与各类大学生科技活动,积极参与老师的课题等,让学生参与到课程的教学环节中去,实行“参与式”教学,以提高学生的理论和实践技能,提高课程的教学质量.

摘要： 环境工程微生物学是环境科学、环境工程和环境监测等专业本科生的一门重要专业基础课程，具有涉及学科多、知识面广、信息量大、实验性强、概念抽象等特点，因此学生在学习时会有一定难度。作者结合自己的教学实践，以培养学生的自主创新兴趣和能力为目标，对环境工程微生物学教学进行了一系列改革尝试，并取得了良好的结果。本文在总结教学改革实践的基础上，从优化实验教学内容、改进教学方法和强化实践教学等方面进行系统阐述。

摘要： 教材是高校教学和科研水平的具体体现，是教学质量的重要标志。本文通过对《环境工程微生物学》(第二版)教材的分析和研究，指出其中所存在的一些问题，并且提出了具体的修改意见和建议，其目的在于维护高等院校教材的权威性和准确性。

摘要： "环境工程微生物学"是环境工程专业学生必修的专业基础课程,它涉及面广,应用性强、发展迅速,是一门具有很强实验性和应用性的学科。随着中国高等教育规模急剧扩张,教学资源日趋紧张,为适应经济社会发展的需要,提高学生的实践能力和创新精神,应当进一步完善环境工程微生物的课程教学体系,进一步改革环境工程微生物教学内容和方法,探索具有特色的环境工程专业本科生的培养方法,满足社会经济发展对环保人才的需求。近几年来,针对环境工程微生物学的教学改革进行了探索,积极推进了网络教育资源开发和共享平台建设，实现了实践教学的改革创新，开展了大学生创新性实验计划，进行了专业教育和职业素质教育的结合的探索，取得了较好的效果。

摘要： 描述了一种制造具有下列通式的杂芳香族羧酸或其生理学上可吸收盐的微生物方法：其中R

摘要： 描述了一种界定高密度微孔阵列的微加工装置，其用于从样品中培养细胞。可以孵育所述装置以生长多个细胞，其可以被分成分析部分和保留部分。提供了一种使用所述微加工装置筛选目标生物实体的方法，其例如用于筛选解磷细菌或其他产酸细菌。

摘要： 本发明涉及针对于不希望的微生物腐败的生长而提高不充气水基饮料中的微生物稳定性的方法，如在其制备和/或储存过程中的酵母菌和霉菌生长。

摘要： 描述了一种制造具有下列通式的杂芳香族羧酸或其生理学上可吸收盐的微生物方法：其中R

摘要： 公开了几个玫瑰红黄马杜拉放线菌突变株，其特征在于、它们能通过发酵而产生UK—61,689，UK-61,689是一种以前只靠UK—58,852的选择性酸水解才能得到的酸性多环醚类抗球虫抗生素；还公开了具有ATCC53,666、ATCC53,665、ATCC53,664和ATCC53,674的鉴定特征的玫瑰红黄马杜拉放线菌。

摘要： 本发明公开了一种微生物学检测培养环境自调节式培养装置，包括：调节式培养箱，调节式培养箱上安装有监测式全自动调节培养结构；监测式全自动调节培养结构包含有：培养腔、一对隔板、一对温控安装腔、一对调节式恒温组件、培养置物网架、紫外线杀菌灯、两对旋转安装座、培养照明灯、雾化加湿组件、通风排气组件、一对培养密封门以及控制面板；本发明涉及微生物培养设备技术领域，本发明解决了现有的微生物检测培养装置结构简单，提供的功能较为单一，只能提供密封保温的培养环境，无法根据培养需求进行全自动培养环境调节，无法达到合适的微生物生长培育的环境，影响微生物的培育检测结果的问题。

摘要： 用于在小体积生物样品中测定痕量抗生素的微生物学方法，其包括测定抗生素针对金黄色葡萄球菌的最小抑制浓度(MIC)，所述抗生素选自二甲胺四环素、环丙沙星、卡那霉素、四环素和苯唑西林。将所述细菌在Mueller‑Hinton肉汤(MHB)中培养过夜，随后将所述培养物稀释至0.5McFarland标准(1.5x10

摘要： 本发明提供一种用多个微生物学指标对生物修复海区进行评价的方法，本发明应用熏蒸提取-容量分析法测定沉积物样品的微生物生物量碳，静态气室法测定沉积物样品的微生物基础呼吸，埋布片法测定沉积物样品的微生物纤维素分解作用，平板计数法对沉积物样品进行细菌总数的测定，MPN-PCR方法来进行沉积物样品硝化细菌的计数，MPN-PCR方法来进行沉积物样品反硝化细菌的计数，PCR结合DGGE技术进行了微生物群落多样性分析，并根据上述微生物学指标数据对海区的生物修复效果进行评价。所需仪器设备简单，测定时间短，可以进行大批量样品测定，准确性好、稳定性高，能够满足对海区的生境修复效果进行评价。

摘要： 本实用新型公开了一种微生物学检验用便于调节温度的微生物培养皿，包括水箱，水箱的内部滑动连接有升降板，升降板的顶部设置有培养皿本体，升降板的底部固定连接有翅板，翅板的数量为若干个且均匀对称排列，翅板与升降板的材质均为铜制，水箱的底部固定连接有支架。本实用新型通过调节板在移动过程中拉动牵引绳张紧并通过牵引绳的拉力拉动升降板上升，升降板带动翅板上升，使翅板与热水的接触面积下降，降低翅板对热量的传导量，从而达到对培养皿本体内部温度进行调节的效果，解决了现有的培养皿加热方式多是通过电阻丝或水加热的方式进行升温，不便于使用者对温度进行迅速调节，严重影响了微生物生存率的问题。

摘要： 本实用新型公开一种细胞学和微生物学培养皿，包括皿体和皿盖，所述皿体上端外圈开设环形台阶，皿体内部固定设置十字分隔板，十字分隔板将皿体分为四个隔离区；皿盖的下端固定设置环形柱，环形柱与环形台阶相配合，皿盖下端固定设置十字密封板，十字密封板内开设十字凹槽，十字凹槽与十字分隔板相匹配，皿盖上固定设置四个空芯连接柱，且每个空芯连接柱分别位于十字密封板所分割的四个区域中，空芯连接柱的下端贯穿皿盖，其上端延伸至皿盖之外，且固定设置密封盖。本实用新型通过十字分隔板将培养皿分成多个区域，从而方便培养皿进行多个不同微生物在同一环境下共同培养的问题，适用于喜氧细胞与厌氧细胞的实验，大大提高了培养皿的培养效率。