环境专业

摘要： 在高职扩招背景下,提高学生创新创业实践能力意义重大。环境专业想要在备受关注的生态环境保护领域中脱颖而出,需要进行相应的改革和技术创新。在综述高职环境专业“双创型”人才培养的必要性及发展现状的基础上,针对环境专业创新创业发展存在的主要问题,提出相应的改善措施,分别从学生、教师、政府3个方面进行探讨研究,以提高高职学生“双创”能力。

摘要： 在党中央以及教育部的统筹规划下,推进课程思政建设是深化新时代课程改革的重要战略部署。各高校应充分挖掘各类课程的思政元素以培育时代新人。结合中国政府在第七十五届联合国大会上提出的“碳达峰”“碳中和”目标,系统分析了对高职院校环境专业课程进行思政建设的必要性,并针对目前思政建设存在的问题提出具体的改革措施。

摘要： 随着社会经济和产业不断发展,培养高素质创新型技术技能复合人才已成为高职院校课程改革的重点。基于“双高计划”建设的大背景下,分析了当前环境类专业以往人才培养中存在的问题,开展了“1+X”证书制度下“校企行赛”多元主体人才培养模式构建研究,“赛证融通、以赛促教”是创新型人才培养的有效途径。为高职院校相关专业创新型人才培养提供借鉴或参考,从而更好地提升高职教育的人才培养水平。

摘要： 虚拟仿真教学手段是学科专业与信息技术深度融合的产物。从环境专业虚拟仿真实践教学平台建设必要性、总体目标、平台布设、模块功能介绍和案例分析等五个方面进行了探讨。新常态下虚拟仿真实践教学平台的开设有助于弥补传统实践教学的不足,实现线上线下实践教学互补,提升学生学习和解决问题的能力,增强学生实践创新能力和社会适应能力,提高环境专业人才的培养质量。

摘要： OBE是一种以学生为中心、以学生产出为导向的先进教育理念,可以促进《环境工程原理》课程教学质量的提高。基于OBE理念,结合院校特色,我校优化课程教学内容,采用灵活、多样的教学方法,加大过程考核以及加强能力导向的研究性实验和虚拟仿真实验教学。这些探索旨在增强学生的学习主动性,运用知识解决环境工程中复杂问题的能力,全面提升课程教学效果。

摘要： 《无机化学》大量抽象的概念公式与环境实际问题缺乏密切联系,使得环境专业的学生难以灵活应用无机化学理论,并且学习热情不足.针对这一情况,本文介绍了从科研项目出发,结合历届学习薄弱环节,选取前沿环保问题,细化其中知识点,并由学生为主体制作和学习教学短视频的教学改革方案的过程及经验.该改革方案的实施有效提高学生的学习热情,加深了其对无机化学理论知识的理解,并增强了其实际环境问题中应用.

摘要： 在"一带一路"的政策背景下,"订单式"环境专业人才培养模式从企业需求出发,向企业输出高质量的专有所长的专业技术人才,全方位、多层次地加强校企合作,特别是加强与一些国际化企业之间的合作.实践证明,"订单式"环境专业人才培养的实施显著提升了学生的专业技术水平和就业竞争力,培养了一批国际化、精准化、专业化的高素质专业人才,有效提升了环境专业本科生的就业率和培养质量.

摘要： 伴随着社会经济的不断建设和发展,环境问题成为全民族发展过程中所面临的重要问题,因此,生态文明建设已经成为当代社会发展过程中亟待解决的问题之一。大学环境学科作为现代教育科学的重要部分之一,不仅仅是作为一个单一学科所存在的,更多的是作为促进社会生 态文明的建设、推动社会环境的可持续发展。大学环境学科的开展主要分为两个部分的内容,首先是培养现代型专业的环境维护人才;其次是开拓生态文明建设范围,推动公众环境的保护建设。

摘要： 本文从TRIZ创新理论视角出发,对环境专业基础课程的教学改革与实验实践体系的优化进行了分析,结合环境专业的课程特点,鼓励学生打破惯性思维,敢于提出问题,并能利用TRIZ解题工具分析问题,提出可行性方案,提高学生思维积极性,搭建跨专业"筑梦"平台,供学生设计产品,强化创新能力培养在课程教学改革中的重要作用.

摘要： 自然保护区学是环境生态学应用领域的一个重要分支,是成都工业学院环境科学与工程专业三州定向班的专业必修课。该班级学生在完成四年本科教育后,有可能成为自然保护区科研、管理工作的直接参与者,针对该定位,本门课程的学习需理论与实践并重方可满足学生需求。在此学情下,笔者将课程内容整合为户外必备基础知识、保护区编目和监测、保护区管理和保护区经典案例四大模块,将实践性充分考虑进课程设计中,将教学分成教师教学、观影引导、学生自学汇报和参与调研课题四大任务,最后通过实践与理论相结合的调研型课程论文检测教学效果。

摘要： 高等分析化学是化学和环境专业研究生的一门重要基础课.学生在掌握本科阶段的分析化学和环境监测知识之后,学习高等分析化学的理论知识、样品前处理方法、现代仪器分析方法和化学计量学以及计算机软件应用的相关知识,可大大增强他们从事分析化学和环境科学研究的能力.为学生介绍分析化学领域最新的研究成果,有利于学生了解国内外的学科前沿,为他们从事科研、顺利完成学位论文答辩打下良好的基础.

摘要： 随着环境法律法规的健全与规范,人们的环境意识不断增强,环境相关技术人才在各行各业中需求不断增加,且发挥着越来越重要的作用.环境人才的培养也要与这种"基础牢、口径宽、上手快"的社会需求相一致.本文提出了改革普通高校环境专业实践教学的模式,为适应不同行业,企事业单位及科研院所对人才的需求,将环境人才的培养以模块化的形式体现,强化培养梯度,突出人才培养目标的定位.

摘要： 在药学类高校独立开设环境专业,针对药物的特殊性专门研究其与环境的相互作用,培养药物环境方面的专业人才,具有重要的现实意义.中国药科大学环境科学教研室本着“不唯药,需围药,应为药”的指导方针,通过多元化的培养手段,给予学生更多的自主选择权,更大的自由发展空间,从而帮助学生具备更强的发展潜力与社会竞争力.在我校环境专业人才培养模式的探索与实践过程中，充分尊重了学生成长的规律和个性特征，符合了学生的认知要求，激发了学生在学习中的主动性、积极性和自觉性，任课教师不仅承担起了传授学生知识、培养学生技能的任务，更注意了以科学品质与人格意志为表征的学生人文素质的培养。通过积极营造良好的氛围，以境育人。人才培养的目标在愉悦的情景中得以实现，从而整个培养专业人才的过程就犹如“春风化雨”“润物无声”。

摘要： 环境本科专业实践教学实施的好坏直接关系到学生实践能力和应用能力的强弱,对于新建本科院校的该专业来说,在体现应用能力和创新要求的培养目标下,如何开展实践教学改革,是目前急需解决的一个课题.本文从目前环境专业面临的问题入手,提出将产教融合、资源共享的方式融入实践教学中,并对环境本科专业实践教学改革实施策略从改进实践教学模式,优化实践教学内容,拓展实践教学平台,改进实践教学方法,加强教师综合能力培养几个方面进行了论述和总结.

摘要： 对于环境工程专业而言,目前普遍存在这样的情况:国家招收力度大、用人比例小;学生涉猎范围广、操作创新能力差,每年毕业生都会面临巨大的就业压力,因此提升环境工程专业学生的综合素质、培养具有创新能力的环境工程专业人才是各高校亟待解决的问题.为此,中国矿业大学(北京)自2011年起,在本科生培养方案中增设了创新训练环节包括科研导论、科研选题训练、大学生创新训练项目、研究性实验项目、大学生学科竞赛、专业创新设计、专业专题调研、化学创新实验设计等纳入培养方案的创新教学环节.面对日益严峻的就业形势，社会对大学生的要求不断提高，因此大学生创新实践能力的培养是提升我校环境工程专业学生就业能力的重要途径。通过分析本校环境工程专业创新人才培养的模式，进一步完善了教学体系，为营造个性化培养和创新型育人环境，进一步提高大学生的创新实践能力，造就大批具有现代科技素养和创新能力的优秀人才继续努力。

摘要： 教材是教学内容的载体,是教与学双方的主要依据.现有的有机化学教材很多,但适合工科院校环境科学与工程专业的不多.因此,教材在内容的选择、重点与难点的把握方面,必须从工科院校环境科学与工程专业的特点、培养目标、课程体系的安排、教学时数等因素系统考虑,在保证有机化学学科体系的前提下,重点突出与工科院校环境科学与工程专业紧密相关的内容.适当压缩经典内容,以多种形式将有机化学前沿课题与基础理论结合起来,要突出工科院校环境科学与工程专业的特色.

摘要： 根据中国环境问题当前面临的紧张局势,以及我国环保大跃进时期对于环境问题的严格要求,学院于2012年开设了环境监测与治理技术专业.而该专业《水处理与水污染控制技术》、《大气污染控制技术》等专业核心课程涉及到抽象的理化理论以及复杂的设备和工艺流程,理论教学中多数同学都感到抽象难懂,借助多媒体课件能够丰富教学内容,但仍不能完全满足课程需求.实践教学中许多实验和实训项目在学校的现有条件下,难以实现.我们认为应用软件仿真技术对该课程的实践性教学进行模拟,既能加强学生对理论知识的理解,又能提高学生的实践操作技能;既解决了实验实训设备的限制,又以直观、形象、逼真的方式使得学生充分地掌握控制工艺,有效地提高动手操作水平.本文从专业教学特点、时代需求出发,简述高职院校开设环境监测与治理技术专业的必要性,并就课程内容以及仿真软件在实践教学中的应用的可行性展开讨论,论述采用仿真软件进行相关课程实践教学的重要意义.

摘要： 浙江农林大学环境类专业教学中尚需解决如何培养学生形成完整的资源环境观，如何针对理论型课程的宏观性进行有效教学，如何保证技能型课程教学组织的整体性等问题。要以“学生的实践能力和创新能力的提高”为核心，注重学生“自主学习”，依据“能力本位原则、学生中心原则”，利用GIS、google电子地图等地理信息技术和Flash、计算机仿真等多种技术手段，针对环境类专业教学的宏观性、开放性和多元化等特点，构建由虚拟场景、虚拟工厂、虚拟实验室三部分组成的环境类专业虚拟现实教学体系用于环境类专业理论教学，以改造教学环境和优化教学过程。其中，理论型课程实施虚拟情境教学；虚拟工厂用于培养系统性技术能力的技能型课程的理论教学；虚拟实验室用于培养实验技能的技能型课程的理论教学。

摘要： 浙江农林大学环境类专业教学中尚需解决如何培养学生形成完整的资源环境观，如何针对理论型课程的宏观性进行有效教学，如何保证技能型课程教学组织的整体性等问题。要以“学生的实践能力和创新能力的提高”为核心，注重学生“自主学习”，依据“能力本位原则、学生中心原则”，利用GIS、google电子地图等地理信息技术和Flash、计算机仿真等多种技术手段，针对环境类专业教学的宏观性、开放性和多元化等特点，构建由虚拟场景、虚拟工厂、虚拟实验室三部分组成的环境类专业虚拟现实教学体系用于环境类专业理论教学，以改造教学环境和优化教学过程。其中，理论型课程实施虚拟情境教学；虚拟工厂用于培养系统性技术能力的技能型课程的理论教学；虚拟实验室用于培养实验技能的技能型课程的理论教学。

摘要： 浙江农林大学环境类专业教学中尚需解决如何培养学生形成完整的资源环境观，如何针对理论型课程的宏观性进行有效教学，如何保证技能型课程教学组织的整体性等问题。要以“学生的实践能力和创新能力的提高”为核心，注重学生“自主学习”，依据“能力本位原则、学生中心原则”，利用GIS、google电子地图等地理信息技术和Flash、计算机仿真等多种技术手段，针对环境类专业教学的宏观性、开放性和多元化等特点，构建由虚拟场景、虚拟工厂、虚拟实验室三部分组成的环境类专业虚拟现实教学体系用于环境类专业理论教学，以改造教学环境和优化教学过程。其中，理论型课程实施虚拟情境教学；虚拟工厂用于培养系统性技术能力的技能型课程的理论教学；虚拟实验室用于培养实验技能的技能型课程的理论教学。

摘要： 本发明公开了一种环境设计专业用展示台，包括板一以及位于板一正上方的板二，所述板一和板二的两侧均开设有凹槽，所述板一通过其两侧上的凹槽定轴转动连接有由动力机构带动转动的轴一，所述轴一的弧形轮廓上固定连接有转动臂一，所述转动臂一上靠近顶部的表面通过销轴转动连接有转动臂二，所述转动臂二的顶部固定连接有轴二，所述轴二的两端与板二上对应凹槽的内壁定轴转动连接，所述板二的上表面开设有通孔且该通孔内固定连接有套筒。本发明，通过上述结构之间的配合使用，解决了在实际使用过程中，由于环境设计相关的展览涉及内容较多，难以全方位多角度的对环境设计相关展品进行观察，给使用带来不便的问题。

摘要： 本发明公开了一种环境设计专业教学展示装置，涉及环境设计相关技术领域，包括安装箱，还包括：设置于安装箱两侧的安装杆，安装杆一端设置行走轮，所述安装箱内设置载料盘；设置于载料盘上的展示机构，包括伸缩杆，伸缩杆滑动贯穿式设置于载料盘上，所述伸缩杆为倒立的T形结构，所述载料盘下端套设弹性件，所述载料盘顶部固定连接承载盘，承载盘上方的安装箱顶壁开设通口，所述载料盘上方设置驱动组件，驱动组件带动载料盘间歇转动；设置于载料盘下方的驱动机构，包括限位筒，限位筒设置于安装箱底部两侧，所述限位筒上滑动设置升降杆，升降杆为L形结构，传动组件带动两侧的升降杆往复升降，实现对模型的间歇升降展示。

摘要： 本发明公开了一种视频及环境监控专业管理系统，属于环境监控技术领域。通过浏览器进入系统登录界面，进入【系统管理】‑【用户管理】‑【部门】‑【添加成员】，创建该系统所有角色，该角色在用户管理中添加成员时可对该成员进行角色分类，不同角色拥有不同功能模块的使用权限；【系统管理】内存在【菜单管理】、【字典管理】、【角色管理】、【用户管理】和【权限管理】，进入【用户管理】内选择【部门列表】的不同部门，填写个人信息，用户添加成员，添加成员过程中，填入(姓名、用户名、登录密码、收集号码、部门、角色、)，在角色中进行备注；所拥有的权限及所属局所，并对填写信息进行保存。

摘要： 本发明属于环境艺术设计教学展示设备领域，具体为环境艺术设计专业教学展示装置，包括移动机构，还包括升降机构和旋转放置机构，所述移动机构上方设置有所述升降机构，所述升降机构上方设置有所述旋转放置机构；所述旋转放置机构包括轴承座、旋转轴、连接支架、展示框、玻璃、滑动架、定位架、固定销，所述升降机构上方设置有两个所述轴承座，所述轴承座内部设置有所述旋转轴，所述旋转轴外部设置有所述连接支架，所述连接支架上方设置有所述展示框，利用移动机构便于本装置移动，利用升降机构便于调整高度，利用旋转放置机构，通过固定销和定位架进行角度调整并将展示框固定，更便于师生操作使用和教学样品的展示。

摘要： 本实用新型提供一种环境设计专业用环境光模拟装置，涉及环境设计技术领域，包括安装座，所述安装座的顶部前后侧中心处分别固定连接有电动推杆，且安装座的顶部两侧位置分别固定连接有定位块，通过设置安装块，通过电机驱动防滑轮旋转，进而实现支撑座带动灯座旋转，并且通过设置的电动伸缩杆伸缩实现橡胶条移动，进而通过橡胶条与橡胶轮的接触实现橡胶轮带动灯座旋转实现角度调节，进而当灯泡安装在灯座中时，便于随着灯座的角度调整实现灯源的照射角度调整。

摘要： 本实用新型公开了一种环境艺术设计专业操作用室内勘测工具，属于环境艺术设计专业操作用设备技术领域。一种环境艺术设计专业操作用室内勘测工具，包括安装盒，安装盒顶面后侧设有刻度，安装盒内壁后端面设有多个固定杆，固定杆外壁后侧滑动连接有活动套，活动套内壁后端面密布有多个第一弹簧，活动套顶面中部设有T形滑块，安装盒内壁顶面设有多个T形滑槽。本实用新型通过设置在安装盒顶面后侧的刻度，固定杆外壁后侧的活动套以及活动套内壁后端面的多个第一弹簧之间的配合，便于环境艺术设计专业学生在实操的过程中，迅速完成对室内一些柱状物体外径的测量，提高了效率的同时，降低了测量误差，使本装置具有较高的实用性。

摘要： 本实用新型公开了一种环境设计专业多功能物品放置架，包括放置架体、绘图板、图纸卡合放置板、绘图板调节机构和换气干燥系统，换气干燥系统设于放置架体一侧，放置架体内设有第一横隔板，第一横隔板将放置架体分隔为图纸存储腔和绘图工具收纳腔，换气干燥系统上设有换气干燥管，换气干燥管一端设于换气干燥系统上，换气干燥管另一端贯穿图纸存储腔侧壁与图纸存储腔连通，图纸存储腔内设有第二横隔板，第二横隔板上设有卡合凹槽，图纸卡合放置板卡合滑动设于卡合凹槽内，绘图板调节机构设于放置架体侧壁上。本实用新型涉及存储设备技术领域，具体提供了一种具有多种存储功能，且便于查找设计方案和资料的环境设计专业多功能物品放置架。

摘要： 本实用新型涉及展示设备技术领域，尤其涉及环境艺术设计专业教学展示装置，包括底板，底板下端连接有滑动装置，底板上端活动连接有底座，底板的上端和底座的下端均开设有对称的两条平行的T型滑槽，每条T型滑槽均滑动连接有两个对称的T型滑块，T型滑块连接有滑架，上下的滑架之间转动连接有交叉的移动杆，移动杆交叉处转动连接有转轴，下方的前后对称的滑架之间连接有连接板，连接板中心连接有螺纹套，螺纹套连接有螺纹杆，螺纹杆螺纹方向对称相反，螺纹杆转动连接固定架A，螺纹杆穿过固定架A连接有电机，电机可拆卸连接底板。本实用新型由电机控制的升降装置占用空间小，从而保证整个装置的占用空间小，节省空间，方便存放和移动。

摘要： 本实用新型公开了一种环境设计专业用图纸放置台，包括：支撑板、滑板、多个放置板和多个控制筒，支撑板垂直设置在放置台的操作台上；滑板底部设置多个滑道，设置在支撑板的侧面上，与操作台位置平行；多个放置板内部均采取中空设计，材质为透明的亚克力板，用于存放设计图纸，每个放置板的一端均通过滑动件滑动设置在滑板的滑道上，每条滑道内滑动一个放置板，放置板靠近支撑板的侧面上滑动设置有控制门，控制门开合来放置和取出设计图纸；每个放置板的一侧均设置有一个控制筒，控制筒用于控制控制门的开合，本实用新型可帮助设计者快速整理和找寻图纸，提高设计效率。

摘要： 本实用新型公开了一种环境设计专业模型用展示台，包括：支撑底座，所述支撑底座用于支撑该展示台；移动结构，所述移动结构安置于支撑底座下表面；固定结构，所述固定结构安置于支撑底座侧表面；支撑结构，所述支撑结构安置于支撑底座上表面；转动结构，所述转动结构安置于支撑结构上；承载结构，所述承载结构安置于转动结构上；照明结构，所述照明结构安置于承载结构上，本实用新型涉及模型展示台领域，能够很好的达到预期展示的效果，使用起来更加的方便，结构相对简单。