王旭明
王旭明的相关文献在2005年到2022年内共计160篇，主要集中在信息与知识传播、教育、中国文学
等领域，其中期刊论文160篇、相关期刊50种，包括中国保安、青年教师、基础教育论坛等；
王旭明的相关文献由46位作者贡献，包括王旭明、教学管理与教育研究编辑部、王旭明1等。
王旭明
-研究学者
- 王旭明
- 教学管理与教育研究编辑部
- 王旭明1
- 吴子茹
- 何龙
- 侯禹珊
- 刘雅洁
- 南桥
- 向秩仪
- 吕诺
- 吴昊辰
- 吴爽
- 周云龙
- 周文扬
- 唐咸荣
- 姜伯静
- 孙乐琪
- 张思雨
- 张恩杰
- 张悦
- 张旭明(紫弈云天)
- 张永修
- 张琨
- 张立美
- 张蕾磊
- 徐功明
- 戈月
- 李亚杰
- 李光伟
- 李柯勇
- 李浩瑄
- 李蕊娟
- 潘书朋1
- 熊丙奇
- 胡胜林
- 苏清涛
- 范基公
- 西门岳
- 谢慧斌
- 郭学萍
- 钟禾
- 陈岱
- 陈建芬
- 陈晓慧
- 陈谋
- 黄祺
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王旭明
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摘要：
北京冬奥会涌现出许多优秀的中国运动员,王旭明认为,这些值得教育工作者去研究。而具体要研究什么?崇高的爱国主义精神、刻苦训练的态度和偶像给他们的作用等,都是我们培养和激励中国本土优秀运动员的好素材,因此,也更值得真正的教育工作者研究。
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王旭明
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摘要：
拔尖人才在人才总量中可能只占少数,但他们的贡献是巨大的。因此,拔尖人才的挖掘和培养工作就显得十分重要。冬奥会过后,王旭明对这一问题进行了深入思考。他认为,各行各业都有天才型人格的人,只是人们,尤其是教育工作者,受各种因素影响,不大愿意,也不大善于发现罢了。就我国当下实际情况而言,单一的选才标准和忽视天才的情况还较普遍,影响了拔尖人才的挖掘和培养。
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王旭明
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摘要：
北京冬奥会的各项比赛中涌现出一些优秀的运动员,我们在欣赏这些运动员卓越技能的同时,还应该慎重地学习与模仿。王旭明认为,欣赏和学习这些运动员应该分清楚怎么赏和怎么学。分清以欣赏为主还是以学习为主,可以针对不同的教育对象树立不同的教育榜样,从而提高教育质量和效益,为我国培养拔尖创新型人才而努力。
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摘要：
《教学管理与教育研究》系由国家新闻出版广电总局批准,教育部主管、语文出版社主办的国家级教育类学术期刊(半月刊),国内统连续出版物号:CN10-1390/G4,国际标准连续出版物号:ISSN2096-224X。本刊主要栏目有:旭明有话、经典在线范老师说求真、重点推荐、劳动教育、体育教育、德育教育、学科教学、管理与其他、观点撷英等。其中,“旭明有话”为王旭明院长专栏,是其对教育时事、热门话题、教育现象等的评论、观点、见解.
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王旭明
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摘要：
北京朝阳二小事件发生后,王旭明非常气愤,认为有些为涉事教师开脱的人是非不分、立场多变、把简单的事情复杂化了。在他看来,这些人不是真正的教育人。王旭明朋友圈里有一位职业技术学院的院长,王旭明从这位院长的言论中得出结论,这位院长才是真正的教育人。
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摘要：
《教学管理与教育研究》系由国家新闻出版广电总局批准,教育部主管、语文出版社主办的国家级教育类学术期刊(半月刊),国内统一连续出版物号:CN10-1390/G4,国际标准连续出版物号:ISSN2096224X。本刊主要栏目有:旭明有话、经典在线、范老师说求真、重点推荐、劳动教育、体育教育、德育教育、学科教学、管理与其他、观点撷英等。其中,“旭明有话”为王旭明院长专栏,是其对教育时事、热门话题、教育现象等的评论、观点、见解,由若干小文章组成,每篇文章短小精悍,评论犀利.
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王旭明
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摘要：
如今,人人都能对教育说上几句话。王旭明认为,专业的事还得专业的人来做。他呼吁有话语权的人士,一是充分认识教育是专业性极强的事情,既有理论要求又有实践维度,绝非易事。二是尽量说自己熟悉的领域里的话,避免外行话误导社会大众。三是教育研究者有点作为,发挥点作用,即少说人人都懂的空话。
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王旭明
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摘要：
近日,安徽省发布2022年中考方案,引发大众关注。因为这份方案提到,语文考试允许使用正版学生字典。对此举措,王旭明表示完全支持。他说,让学生带字典进考场,迈出了语文考试“摆脱死记硬背”的第一步,这为“学生学语文、教师教语文不能总是停留在记词写字背古诗文上”开了个好头。也因此,他有了更多、更高的期待。
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王旭明
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摘要：
今年两会期间,人大代表和政协委员们提出许多关于教育事业发展的提案和建议。全国政协委员、江苏省锡山高级中学校长唐江澎的提案受到王旭明关注。王旭明说,希望教育界的人大代表、政协委员多提这样的建议和提案,少些个人感觉和外行话;希望有关部门好好研究一下,加大教育尤其是高考“考什么”和“怎么考”的改革力度,真正让高考的指挥棒科学起来、有效起来和回到符合人才培养个性化的规律上来。
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王旭明
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摘要：
疫情之下,普通人生活的艰辛被更多人关注到。北京一位无症状感染者的流调报告“看哭了所有人”,也让王旭明很感动。他认为,这事儿对教育的启发是,真正的教育绝不能只关心成功者,更不能只关心富有者,而一定要把眼光更多地投放在弱势者、失败者和贫困者身上。
