独立思维
独立思维的相关文献在1981年到2022年内共计248篇,主要集中在教育、信息与知识传播、艺术理论
等领域,其中期刊论文248篇、专利文献24570篇;相关期刊205种,包括法制与社会、华章、中外交流等;
独立思维的相关文献由244位作者贡献,包括于晓哲、余素青、张静等。
独立思维—发文量
专利文献>
论文:24570篇
占比:99.00%
总计:24818篇
独立思维
-研究学者
- 于晓哲
- 余素青
- 张静
- 徐丽华
- 徐宁
- 朱丽萍
- 李凌
- 梁仲雨
- 欧玉莲
- 王从慧
- 肖桢圆
- 胡宏文
- 胡素月
- 蒲艳
- 詹传华
- 路瑞玲
- 丁文敏
- 丁祥倩
- 丁立均
- 丛瑞华
- 严正
- 于德北
- 于滨
- 仲明
- 任作义
- 任星
- 任静
- 任颖
- 何美琴1
- 侯晓凌
- 倪畅辉
- 兰美卓
- 冯东飞
- 冯晓娟
- 冯长兰
- 冯长兰1
- 刘定燕
- 刘慧茹
- 刘春芸
- 刘梦婕
- 刘正玲
- 刘淑琴
- 刘渊
- 刘爱琼
- 十六夜
- 卢惠斌
- 卢翠
- 吴万萍
- 吴丹妮
- 吴亚强
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许良飞
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摘要:
初中数学教学是对思维培养非常重要的一门课程,在初中数学的教学实践中,教师应该积极地引导学生自主地进行问题的分析与解决,让学生摆脱传统的依赖性意识,能够在教师思维的引导之下主动去发现问题、思考问题、解决问题,进而提升学生数学的思维能力与学习能力.
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陈天华
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摘要:
如今,越来越多的家长开始意识到,顺应孩子天性,让他们有个快乐的童年对今后成长有着积极影响。因此在教育孩子过程中,开始适度尝试“放养”教育。对此,儿童教育专家表示,家长不越俎代庖,尊重孩子的选择和想法,给予足够的发挥空间,有利于培养他们自理能力和独立思维。但是“放养”不等于放任,不意味着家长可以不闻不问、甩手不管。
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王燕妮
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摘要:
纵观中国教育的发展历史,我们可以发现,传统的中国教育主要是以灌输式教学方式为主,把已经拟定好的知识和技能编成教材,教师再将这些知识传授给新的一代,学生跟着教师死记硬背课本上的内容。这种教育方式束缚了学生的思维,阻碍了其个性发展,以这种方式教育出来的学生普遍缺乏创新性思维、发散性思维以及独立思维。现代教育需要与传统教育相结合,保留中国传统教育的精华,剔除其糟粕。
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王爽
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摘要:
在小学教育中,培养学生独立思考能力是提高学生学习效果的关键,也是提高学生自主学习能力的基础和前提.尤其是在数学教育中,严谨抽象的数学知识对学生独立思考能力有较高的要求,培养学生独立思考能力,能够有效提高学生的逻辑思维能力.本文将分析小学数学教学中影响学生独立思考能力培养的因素,探究培养学生独立思考能力的有效策略.
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阮玉盛
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摘要:
在初中道德与法治课堂教学中,受传统的"填鸭式"教学影响,学生不善提问,也缺乏提问的自信和勇气,因而导致独立思维能力较差.教师首先要为学生营造敢于提问的课堂氛围,鼓励学生积极提问.新课改更加注重学生的全面发展和培养学生的综合能力,尤其是独立思维能力和创新能力,在课堂教学中教师要加强对学生综合能力的培养,让学生真正成为学习的主人.
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石芳
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摘要:
本文针对学生合作学习与独立思维能力培养之间的矛盾,针对小组成员缺乏正相互依赖意识、相互合作形式及缺乏操作过程的学习和必要训练,以及教师角色定位不明确这三个现状进行了探讨.通过预定合作学习目标、制定合作学习奖励、轮换合作学习角色、分解合作学习目标、明确合作学习身份,增强组员间正相互依赖意识;设计有效的合作形式,训练合作技能,培养学生独立的思维能力.将有效的合作学习真正融入学生的合作学习中,促进学生独立思维的发展.
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徐丽华
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摘要:
小学是学生刚接触数学理论知识的时期,这时候的学生主要是以图片为基础来学习,数学理论知识需要教师的引导,才能快速消化理解.但是部分教师在引导的时候没有关注到学生的独立思考,文章就此现象展开讨论.
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徐丽华
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摘要:
小学是学生刚接触数学理论知识的时期,这时候的学生主要是以图片为基础来学习,数学理论知识需要教师的引导,才能快速消化理解。但是部分教师在引导的时候没有关注到学生的独立思考,文章就此现象展开讨论。
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杜建学
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摘要:
在小学数学课堂教学中,许多教师发现学生对数学学习缺乏浓厚的兴趣,课堂教学效果不尽如人意,探究其中原因,有很大一部分责任在于教师在教学中脱离实际,追求分数至上,忽视在数学学习过程中培养小学生的独立思考能力.要想全面提高小学数学教育质量,必须依据《义务教育数学课程标准》,有目的地引导学生进行数学活动,掌握学生学习数学的心理规律,重点培养学生的创新意识和实践能力,提高课堂教学技巧,最终实现教学目的.
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胡小军
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摘要:
高中阶段的数学课程涉及的内容比较多,能够有效促进学生数学思维的提升,有利于学生全方位发展.如何在教学过程中促进学生核心素养的培养,需要广大教育者深入思考.高中数学教师需要积极转换教学观念,创新教学方法,让广大高中生在学习数学相关知识的同时促进核心素养的提升,为将来的发展奠定基础.因此,本文针对高中数学核心素养的教学实施进行分析探讨.