独立工作能力
独立工作能力的相关文献在1954年到2021年内共计326篇,主要集中在临床医学、教育、预防医学、卫生学
等领域,其中期刊论文326篇、专利文献207502篇;相关期刊239种,包括集团经济研究、现代大学教育、学位与研究生教育等;
独立工作能力的相关文献由455位作者贡献,包括余中祥、张昕、张霞等。
独立工作能力—发文量
专利文献>
论文:207502篇
占比:99.84%
总计:207828篇
独立工作能力
-研究学者
- 余中祥
- 张昕
- 张霞
- 徐静
- 方敏
- 李丽芳
- 李增民
- 梁凌洁
- 汤琦玫
- 熊美阳
- 王小聪
- 罗远祥
- 衣守志
- 赵妍
- 马湘云
- 丁报春
- 万梅
- 上官义勤
- 上游
- 东风
- 严国华
- 于桂琴
- 于秋红
- 付艳华
- 代英波
- 任庆运
- 余承高
- 侯福丽
- 俞慈韵
- 兰羽
- 关丽
- 冯敬友
- 冯鹤媛
- 刘丽娇
- 刘义
- 刘云峰
- 刘伯阳
- 刘俊华
- 刘倩予
- 刘军
- 刘冰新
- 刘凯
- 刘庆军
- 刘延芬
- 刘建明
- 刘德中
- 刘承莉
- 刘敬恩
- 刘新中
- 刘泽蒲
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李馨
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摘要:
我从小学习绘画,18岁进大学之前已经跟我父亲到过中国60%以上的省份。少时习画和旅行的经历,不仅激发和培养了我的好奇心、独立工作能力与冒险精神,更重要的是引发了我对中国各民族地区传统历史文化与人文的关注。帕米尔高原是中国文明、波斯文明、希腊文明、印度文明和中亚游牧文明交融必经的伟大通道,各种文化在这里交融互通。
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徐丝语;
汪静静
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摘要:
目的:研究自主分管病人的带教模式对培养新护士独立工作能力的效果。方法:本文的研究对象是 2018-2019 年在我们医院进行实习的 60 名护士,我们将这 六十名护士随机的进行分组,两组的护士都由教学护士进行带教,先对两组护士进行统一的传统的教学,即给实习护士讲解工作的环境以及常见的病种和物品药品的摆 放等等一系列的注意事项,在一段时间后,对照组的护士依旧采取传统的教学方法,而观察组护士采取自主分管病人的带教模式。结果:通过表格的数据可以看出,对照 组护士的所有成绩都没有观察组护士的成绩高,根据表格的数据我们可以看出,对照组护士对带教的满意度是百分之八十,而观察组的护士对带教的满意度高达百分之 九十六,两组护士通过接受不同的带教方式,对患者进行护理,患者对对照组护士的满意的只有百分之七十,而患者对观察组护士护理的满意度有百分之九十三,因此因此 察组更加的优秀。数据差异具有统计学意义,P < 0.05。结论:综上可诉,自主分管病人的带教模式对培养新护士独立工作能力有着非常好的效果,值得推广使用。
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本刊编辑部
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摘要:
|策划人小语|著名教育家陶行知先生曾经提出“生活教育”的理念,坚持生活即教育,社会即学校,教学做合一;主张教育同实际生活相联系,反对死读书,注重培养儿童的创造性和独立工作能力。随着岁月的流逝,这个曾经让国人振奋的教育理念,逐渐被淡忘和尘封。当下单一化的教育体制和焦虑的父母们,更是联手让家庭教育走上了“反生活”的道路:孩子只要学习就好,不用考虑生活上的事情,不需具备生活的能力。
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高倩
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摘要:
目的:分析在临床护理教学中运用问题式教学法的效果和意义.方法:选取2016年2月至2018年3月来院实习的护生240例进行实验研究,采用单双号分组法将护生分入观察组和对照组.对照组采用常规教学法,观察组实施问题式教学法,统计并对比两组护理理论知识考核成绩以及护理技能考核评分,客观评价问题式教学法的应用价值.结果:观察组理论考核成绩为(96.80±2.20)分、技能考核评分为(95.95±2.35)分,依次高于对照组的(85.25±3.50)分和(81.12±2.54)分.结论:在临床护理教学中采用问题式教学法,能够提升整体带教质量,激发护生自主学习意识,快速培养护生独立工作能力,值得应用和推广.
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王述香1
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摘要:
1引言信息与计算科学专业毕业论文是学生在本科的最后一个任务。主要目的是培养学生综合运用本科阶段所学的知识,理论联系实际,解决实际问题的能力,使学生得到从事本专业工作和进行相关工作的基本训练。本科毕业生的论文写作还是培养独立工作能力的重要环节。如果说,本科前三年着重对学生培养各种知识,那么毕业论文阶段主要是培养学生的各种能力,毕业生要先总结所学知识形成自己的知识体系,然后尝试用所学知识去解决实际问题。研究本科毕业生论文指导的问题,对提高本科毕业生的论文写作水平具有重要意义。
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