独立人格
独立人格的相关文献在1979年到2023年内共计1439篇,主要集中在教育、中国文学、法律
等领域,其中期刊论文1435篇、会议论文4篇、专利文献24008篇;相关期刊986种,包括法学、法制与社会、求索等;
相关会议4种,包括长三角中华优秀传统文化与当代文明建设研究生学术论坛、2013未成年人权益保护与女性发展论坛、第三届中国国际易道论坛等;独立人格的相关文献由1395位作者贡献,包括张岱年、杨艳、周国平等。
独立人格—发文量
专利文献>
论文:24008篇
占比:94.35%
总计:25447篇
独立人格
-研究学者
- 张岱年
- 杨艳
- 周国平
- 徐小平
- 谢龙
- 邵大箴
- 郭振海
- 阮庚梅
- 鞠成兵
- 刘文良
- 张辉
- 李颖
- 王芳
- 马成
- 丁念金
- 丁静
- 乔健
- 付露
- 何先昊
- 何方
- 党治国
- 兰香梅
- 刘小凡
- 刘敏
- 刘淑丽
- 刘若彤
- 华玲
- 叶知秋
- 吴育红
- 周凌枫
- 周凯兴
- 周哨龙
- 周纹博
- 唐先遣
- 孙为
- 孙家碣
- 宁稼雨
- 宋志坚
- 宗璞
- 崔冶
- 崔红丽
- 年四华
- 张世颖
- 张倚锋
- 张利利
- 张康之
- 张志勇
- 张斌
- 张林
- 张笑涛
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拉珍
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摘要:
教育,不仅仅包括学识内容,还包括学生独立人格和正确的世界观、人生观、价值观的形成。学习环境氛围以及教师各方面的素质都能对学生产生影响。古人云:“学者必有师,师者,所以传道受业解惑也。为师者,闻道有先之后,术业有专攻。”这是韩愈给“教师”下的定义。在新时代教育趋势下,我们教师想要获得更好的发展,小学需要从师德师风建设的角度出发。
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向静
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摘要:
【教学目标】1.反复朗读涵泳,品味课文语言的通俗优美、精炼生动与幽美深远的意境。2.捕捉细节,想象画面,感受主人公曲折细腻的内心世界和个性鲜明的人物形象。3.知人论世,感受李清照阳光豪迈的独立人格及其在文学史上的独特地位。【教学过程】一、话题导入古代女性的地位比较低。出生于官宦家庭的李清照,一方面受到封建礼法的束缚,另一方面却放飞了自己的个性。今天,我们就通过“李清照群诗阅读”了解这位婉约派伟大女词人的生活与情思。
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翁芷涵;
黄丽娟(指导)
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摘要:
“家俭则兴,人勤则健;能勤能俭,永不贫贱”是曾国藩的家风;“独立人格、勤俭节约、凡事忍耐、不断学习、为人正直、用心做事”是李嘉诚的家风;“勤学上进,与人为善”是莫言的家风……我家的家风是什么呢?其实很简单,那就是:勤俭节约。勤俭节约,说起来容易,做起来可就没那么容易啦!不要看一粒米微不足道,但从种子到收获,农民伯伯要付出多少汗水;再从稻子变成米饭,又经过艰辛的过程,最终才能成为盘中餐,每一粒粮食是多么来之不易呀!一张纸不起眼.
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扎西多杰
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摘要:
在初中藏语文教学中,我们教师应积极为学生营造良好的学习氛围,从整个大藏语文范围出发,时刻关注西藏地区学生的个性特点,创造各种机会,让学生得到与众不同的教育,开发学生的自身潜质,培养学生的独立人格,使每个西藏地区学生能够学会学习,学会做人,学会劳动,充分学习,发展个性,为将来终生学习奠定一个良好的基础。
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吴韵诗;
潘晨诚
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摘要:
专题方向《简·爱》导读设计,将引导学生跟随自尊自强的简·爱,走进她坎坷不平的世界,聆听她为寻求独立人格、爱情和尊严而挣扎奋斗的故事,感受这位现代女性先驱的抗争精神;将引导学生思考如何阅读外国小说,思考怎样抓住细节理解人物形象,思考爱的真谛是什么.
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王丽;
赵楠
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摘要:
多样化的选拔方式、多类型的培养模式,为多年寒窗的高考学子提供了进入梦想的大学多样化选择,而志愿填报恰是链接中学与大学的必经桥梁.志愿数量上涨,把握录取机会高考可以填报多少个志愿?在实行高考综合改革的地区,志愿数量有些"可观":北京市本科批设置30个志愿,专科批设置20个平行志愿,浙江最多可填报80个志愿,山东最多可填报96个志愿……在未进行高考综合改革的地区,考生可填报的志愿数量也增加了,在四川普通本科和专科批次可填报的学校数量由过去的6个增加到了9个.志愿数量增加的一个主要目的是让学生获得更多选择的机会,提高志愿的满足率.当然考生报考目标明确,选择面增大是好事,但对于很多意向并不是很明确的学生来说,选择越多可能会带来更大的困扰,这就需要考生和家长提前了解心仪高校和专业,以免仓促决定志愿,带来录取风险.
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石桂花
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摘要:
小A经常在课堂上说话,随意下位,毫无自控力。课上,老师提醒大家保持安静时,小A只能安静几分钟,就又开始左顾右盼,跟同学讲话。课后作业,小A也总是应付了事,或者干脆不交。除了这些问题,小A有一个优点,就是比较乐观,愿意沟通。遇上这样的学生该怎么办?我认为,教师和家长都应该尊重小A的独立人格和自主意识,用欣赏的眼光看他,用积极的语言鼓励他,这样才可能解决问题。于是,我采用“‘4F’事后反思引导法”,助力小A成长。
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史超
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摘要:
一、毛姆对基蒂的双重评判标准《面纱》中女主人公基蒂从前期依附男性的"妖妇"形象转变为后期追求自由、拥有独立人格的女性形象,这种蜕变折射出毛姆站在两性不同视角下对基蒂的双重评判标准。1.男性视角下的女性传统依附形象在男性视角下基蒂是传统女性形象,是美貌与虚荣的化身,没有自我意识与独立人格、依附男性而活。
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李思炎;
王旭霞
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摘要:
《傲慢与偏见》与《红字》分别是简·奥斯汀和纳撒尼尔·霍桑的代表作品,这两本世界名著不约而同地涉及了女性主义。两位女主人公都是19世纪女性主义的化身,她们给予了后代作家启示。然而,尽管这两本著作都有女性主义的色彩,但是霍桑的表达显得更加隐晦,而奥斯汀则毫不避讳地流露出对女性主义的推崇。本文以女性主义为出发点,基于两位女主人公的人生经历,剖析两部作品中女性主义的差异。
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张哲;
蒋利
- 《2013未成年人权益保护与女性发展论坛》
| 2013年
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摘要:
基于《宪法》并以《未成年人保护法》为主体、《义务教育法》《预防未成年人犯罪法》等作为补充的未成年人法律体系已经初步形成,其基本价值取向在于为广大未成年人的身心健康成长与发展提供良性的法制环境.但就法律与社会效果而言,由于长期依附型人格观的历史作用力、未成年人法律体系存在操作化困境和社会、学校、家庭等重要参与方的观念错位与行为失当等原因,加之信息社会的放大效应,"未成年人的身心健康成长与发展"这一核心法益并未得到应然的保护,而趋于异化的未成年人保护现状显然不利于未成年人独立人格的培育.换言之,有且只有将独立人格纳入未成年人保护的视野,未成年人身心健康成长与发展的基本价值才能实现,并在此基础上逐步形成具有独立人格的现代公民群体这一建构法治中国的主体.如上所述,当前我国的未成年人保护还存在较为突出的问题,而问题背后所蕴含的实质则在于独立人格视野的缺失-并未将未成年人作为独立的权利主体来看待和培养,由于权利保护过当、未给予未成年人足够的,包括未成年人保护相关立法在实践中显露出保护不周、监管不力的弊端,不利于对未成年人合法权益的保护,阻碍未成年人身心健康的发展。缺乏对涉罪未成年人隐私权保障的责任机关,容易导致其隐私被泄露,社区矫正在预防未成年人犯罪的司法实践中缺乏相对独立、专业的管理模式。
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李景林
- 《第三届中国国际易道论坛》
| 2012年
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摘要:
《易传》的"遯世无闷"说,强调"君子"不为外物左右,转世而不为世转的人格独立性,着重就君子所处穷迫困厄的非常情势以言君子人格之特征及其养成之途径,突出了君子独立人格表现的境域性特点.《易传》所谓的"隐遯",非一般隐士之隐逸,其借此所表述的君子出入、进退之道,体现了一种乾乾精进,刚健有为的进取精神.《论语》之言君子"人不知而不愠",则是从常态的角度着眼.《论语》提出"下学而上达"这一培养君子独立人格的途径,揭示出儒家君子人格一个重要的特征:独与通的内在统一.最高的知必为独得于心的"独知","独知"才能达天人相通,具有充分而完全的敞开性.这样一种君子的人格成就,虽"独"而不碍其为"通",虽特立独行,却并不孤独.人不知而不愠,不怨不尤,遯世无闷,"唯圣者能之",正是人生修养所至最高境界的表现.《易传》"遯世无闷"与《论语》"人不知不愠"说相互参证,可使大家对儒家君子人格的内涵,有更为切实的了解.