独特感受

摘要： 阅读指导在小学语文课堂教学中有着重要意义。针对学生阅读能力的培养,教师必须重视学生在阅读中的独特感受、体验和理解,不能以教师自己对文本的分析来代替学生个体的阅读实践。因此,探究如何开展有效的语文阅读课堂教学是重要的课题。笔者认为,读、思、议、练有机结合,能让小学语文阅读课堂教学更加高效。

摘要： 朗读是阅读教学的重要内容,必然强调个性化追求。阅读教学中的个性化朗读,需要关注学生对文本的多元感知与理解,并通过声音传达自己的独特感受,形成有别于他人的朗读效果。要达到这样的个性化朗读效果,教师要营造朗读氛围,鼓励学生在朗读中放飞个性,形成自己的朗读特色。

摘要： 以前的美术课程,注重传授学生绘画技能、理论技能,关注点主要是学生的造型能力,忽视了学生美术素养的培养,忽略了学生的设计创造能力。小学美术教师的教学目标,不是把学生培养成“作图师”,而是让学生在掌握基本的美术理论和绘画能力的基础上,引导学生积极思考,结合美术理论进行文化的创新探索,培养学生成为一名“设计师”,以此把美术知识和实际生活相融合,提高对美术的独特感受与认知。

摘要： 《义务教育语文课程标准》在第二学段的课程目标与内容中,提出写作应当让学生“观察周围世界,能不拘束地写下自己的见闻、感受和想象”,在第三学段的课程目标与内容中提出“养成留心观察周围事物的习惯,有意地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材”。可见,小学中高学段的写作练习目的是让这阶段的学生能够观察、记录自己的真实生活,表达自己真实的感受与思考。

摘要： 关于美好,每个人都有自己的独特感受,金榜题名、大病初愈、彩票中奖、做公益、做好事,等等,都可以说是一种美好的发生。在重庆,有一种美好是向超过100万市民伸出援手。6月28日,重庆市福利彩票发行中心携手人民网重庆频道,举行“福彩,让美好发生”公益品牌发布会,讲述美好,分享公益。“美好发生”,既是广大公众对物质和精神层面的向往,又体现了福利彩票“扶老、助残、救孤、济困”的发行宗旨。从2006年起,重庆市福利彩票发行中心每年使用专项公益金,重点实施了“福彩助学助教”“福彩有爱·送福到家”“福彩爱心帮帮帮”“福彩助力乡村振兴”4个品牌公益项目。

摘要： 作文教学是中学语文教学的重要组成部分。学生的语文素养如何,作文可以作为衡量的重要尺度。义务教育语文课程标准关于作文部分阐述的第二条中指引道:“写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的感受和体验。”深圳市近十年来中考作文命题方向非常符合课程标准的要求。

摘要： 中学生写作文,要求同学们努力调动已有的生活积累、知识积累,选取自己熟悉的人、事、物来写;熟悉的就可能是真实的,真实的往往能打动读者;有了真实的生活素材,还要多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。除此以外,还要走出"小我"的天地,走向生活,走向社会,树立正确的人生观、价值观和世界观,增强社会责任意识,看到社会主流的清澈、澄明,充分展现自身的综合素质。

摘要： 小学作文教学第二学段要求学生的作文做到“内容要具体,感情要真实,有独特感受”,要达到这样的要求,教师的引导作用是关键一环,但更重要的是让学生找到自己作文中的问题,并且通过自己的思考和分析解决问题。在作文教学中,首先,要尊重学生的想法,让他们始终能够保持对写作的热情;其次,要把阅读、口语表达、习作三者有机结合起来,鼓励学生大量阅读,并教给学生阅读的方法,及时记录好词、好句,养成查字典的好习惯,弄清弄懂字词背后的含义,为写作打下基础,课.上给学生充分表达的机会与时间,多问几个这段,这句为什么好?好在哪里?让他们把精彩句段内化为自己的文学知识,这样再让学生进行写作,学生的作文就会越来越生动。

摘要： 统编版语文教材中,选入了一定数量的童话,教师应以语言为载体,鼓励学生个性朗读,尊重其独特感受;关注插图,把握童话人物形象;在涵泳阅读中迁移学法,学会积累运用;引导学生发挥想象,续编精彩故事,带领学生进入童话的世界.

摘要： 请不要误会,当我写下“足尖上的荷兰”这个标题时并没在说这个美丽国家的面积,而是想表达自己的独特感受,这就是一种纯粹的行走之趣。诗情画意的运河舟楫之行,古意盎然的木屐声声,还有大河一般流动的自行车流,构成一个写意的荷兰。

摘要： 本发明涉及一种包括感受器组件(1)的气溶胶生成制品。用于加热气溶胶形成基质的所述感受器组件包括具有伸长形状并且被涂布材料(3)涂布的第一感受器材料(11)。所述组件进一步包括以多个感受器颗粒(12)形式提供并且具有低于500摄氏度的第二居里温度的第二感受器材料，其中所述感受器颗粒嵌入于所述涂布材料中。

摘要： 本发明公开了一种百菌清抗独特型单域抗体库和抗独特型单域抗体及其应用，属于基因工程和免疫工程技术领域。本发明由百菌清单域抗体库筛选获得百菌清单域抗体后，再次免疫小鼠，取其脾脏提取RNA，利用噬菌体展示技术，以大肠杆菌TG1为宿主菌，构建百菌清抗独特型单域抗体库。本发明利用噬菌体筛选技术对该抗体库进行筛选，获得与百菌清具有竞争结合活性的抗独特型单域抗体，并且节约了抗体制备的成本，容易制备大量抗体，还方便了以后对已获得抗体的改造；为百菌清的检测提供了绿色免疫检测方法，减少检测方法对操作人员的危害，减少了有机物质的使用，具有十分广泛的应用前景。

摘要： 公开了用于响应于将第一独特标识符与第二独特标识符进行比较而改变安全系统的运行的系统和方法。提供了用于基于将第一独特标识符的第一表示与第二独特标识符的第二表示进行比较来更改安全系统的运行特征的系统和方法。一些方法可以包括控制面板将安全系统从当前状态转变到新的状态或显示警告消息。

摘要： 本发明提供一种视网膜和/或光感受相关症状的改善或预防用药物，其含有保持或促进Unc119的磷酸化状态的物质作为有效成分；并提供一种改善或预防视网膜和/或光感受相关症状的物质的筛选方法，其包括选择抑制钙调神经磷酸酶的物质的工序或选择激活酪蛋白激酶2的物质的工序；以及提供一种含有保持或促进Unc119的磷酸化状态的物质作为有效成分的视网膜变性抑制剂及视网膜保护剂。

摘要： 本发明涉及用于感应加热气溶胶形成基材的感受器组件。所述感受器组件包括限定腔体的多层感受器管，所述腔体用于将感应线圈接纳在所述感受器管内。所述多层感受器管包括内管层和围绕所述内管层的外管层。所述内管层包括优选由第一导电材料组成，而所述外管层包括优选由第二导电材料组成。所述第一导电材料的电阻率大于所述第二导电材料的电阻率。本发明还涉及一种感应加热组件、气溶胶生成制品以及包括这种感受器组件的气溶胶生成系统。

摘要： 本发明涉及一种包括感受器组件(1)的气溶胶生成制品。用于加热气溶胶形成基质的所述感受器组件包括具有伸长形状并且被涂布材料(3)涂布的第一感受器材料(11)。所述组件进一步包括以多个感受器颗粒(12)形式提供并且具有低于500摄氏度的第二居里温度的第二感受器材料，其中所述感受器颗粒嵌入于所述涂布材料中。

摘要： 本发明涉及一种用于酿酒酵母电转感受态细胞的制备的重悬液及酿酒酵母电转感受态细胞的制备方法，所述的重悬液包括5~15mM的甘氨酸‑NaOH缓冲液、占所述的重悬液总体积1~5%的乙二醇、占所述的重悬液总体积2~8%的二甲基亚砜、0.5~1.5M的山梨醇。本发明解决了现有技术中的酿酒酵母电转感受态细胞不可冻存的问题，本发明中的酿酒酵母电转感受态细胞冻存后效价衰减较弱，能够满足实验需求，从而能够长期冻存，无需现配先用。

摘要： 本发明涉及细菌冻存转化技术领域，具体为一种芽孢杆菌目的菌株感受态细胞冻存悬液及感受态细胞和冻存悬液的制备方法。本发明通过将芽孢杆菌目的菌株感受态细胞保存在特定的冻存液中制成冻存悬液，能够实现感受态细胞在低温环境中长期保存，感受态细胞的活力可以维持高达180天，冻存后感受态细胞的转化效率最高可达1800cfu/μg，达到常规分子生物学转化效率的需求，实现随取随用，改变了现有技术有关短芽孢杆菌和芽孢杆菌化学转化感受态细胞不能冻存的现状。应用本发明方法可将现有的感受态制备和转化技术需连续操作48h以上缩短至每次操作仅需不到16h，极大的提高了工作便利性及工作效率。

摘要： 本发明公开了一种用于制备感受态细胞的缓冲液及制备感受态细胞的方法，属于生物技术领域。所述缓冲液为包括哌嗪‑1,4‑二乙磺酸、N,N‑(2‑羟乙基)‑2‑氨基乙磺酸、氯化钙、氯化钾和氯化锰的水溶液，所述缓冲液的pH值为6.0～7.0，所述缓冲液中哌嗪‑1,4‑二乙磺酸、N,N‑(2‑羟乙基)‑2‑氨基乙磺酸、氯化钙、氯化钾和氯化锰的浓度分别为5～30mM、3～20mM、5～25mM、50～300mM和10～50mM。本发明实施例提供的缓冲液，通过添加N,N‑(2‑羟乙基)‑2‑氨基乙磺酸能够增加细胞膜的通透性，从而使制备的感受态细胞的转化效率大大提高，且所得感受态细胞能够适用于长片段的转化，同时，本发明实施例提供的制备方法能够高效快速地制备感受态细胞。

摘要： 一种基于视觉感受的认知心理感受器，包括识别单元和视觉输入单元，所述识别单元的输出端电连接有A/D转换器二，所述A/D转换器二的输出端与处理器的输入端电连接，所述视觉输入单元的输入端电连接有A/D转换器一，所述A/D转换器一的输入端与处理器的输出端电连接，所述处理器的输入端电连接有心理感受处理单元。本实用新型利用用户的视觉感受对其心理认知进行测验，将图像认知和心理学测试方法结合在一起，使心理特征成为一种可实时自动获取、可定量描述、可由计算机自动分析的本质特征，且测试对象无年龄限制、无文化水平限制，无国籍差别，适用范围广。