特色班级

摘要： 班级是学生在校学习期间的主要场所,在班级中学生可以学习新知识和新技能。尤其对小学阶段的学生来说,其处在成长发育的关键阶段,良好的班级文化和班级环境对小学生形成良好的人格及文化素养的提升均有重要帮助。应立足于建设特色的小学班级文化,多方面探究小学特色班级文化建设路径,促使学生在轻松愉悦的班级氛围中接受良好的教育,以此促进学生的身心健康发展。

摘要： 以“美”锻造,向“美”奔跑,愿你展欢颜。——江虹她从“美育”的视角来研究和创建特色班级,引导学生在班级生活中朝夕相处、共同奋进,在班级活动中荣辱与共、苦乐相协,在彼此心中消弭隔阂、相互感通。她挖掘丰富的美育资源。孔子时代就推崇“兴于诗,立于礼,成于乐”,发展到今日,我们的班级美育内容更为丰富,美育载体更为多样。和顺情志的课程、具体可感的形象、怡情养性的活动、涤荡人心的情感都能给班级成员提供感性的触碰,进而点燃其心灵,升华其精神世界。

摘要： 以“气象”为特色,将“气象”和特色班队集体建设相结合,北京市第十二中学附属实验小学先后成立了多个气象特色班级及中队--“气象中队”“竺可桢班”“追风少年中队”“汇雨筑梦中队”“极光中队”“叶笃正班”以及“四年级联合气象中队”。在校园气象站实时监测数据,为全校师生提供实时天气数据;在家庭、社区、公园科普气象知识,号召并践行“低碳行动”。

摘要： 随着时代的发展,班级学生的构成越来越复杂,外地学生的占比不断提升,亟须推进班级特色文化建设,由此确保班级学生朝着共同目标前进,形成积极向上和团结友爱的班集体——打造特色班级,从而实现每一位学生的健康成长.浙江省宁波市宁海县山水小学立足已有基础,坚持以“竹文化”为载体,努力推进班级特色文化建设,获得了良好的教育成效.

摘要： 传统的小学班级管理中,教师通常采用落后的管理方式,班主任始终处于高高在上的位置,久而久之,学生比较害怕班主任,同时,班主任与学生间的距离较远,关系比较紧张.当前,在新的教育形式下,班主任要创新管理理念,不断完善管理方式,注重倾听,了解学生的真实想法,鼓励每位学生主动、积极地参与到班级管理中,营造良好的班级氛围,提高班级管理的效率.

摘要： 身边的同事和我有同感,教育教学工作一直是忙碌的,特别是作为班主任,每天都要应对学生层出不同的大小状况,随时迎接学校、上级的大小检查,筹备学校组织的各项比赛和活动……一项项的任务驱动使得很多班主任在应对中疲惫不堪,可是用心想想,会发现虽然付出了辛劳,班级管理十几年如一日甚至几十年如一日。

摘要： 班级对学生来说就是一个大家庭,学生在这个大家庭中相互关心和照顾,随着年龄的增长和心理的成熟,慢慢走向社会.班级影响着每一个学生的学习以及成长.良好的班级文化在学生成长道路上的影响是非常大的.一个具有特色、凝聚力的班级是学生健康成长的主要条件.基于此,就小学特色班级文化创建的途径和方法进行简要研究及阐述.

摘要： 教育教学工作长久以来一直受国家重视,我国教学采用班级授课制,注重班级管理的方式、方法尤为重要,面对新的 时代、新的背景,班级管理方式也要做到与时俱进,以此来更好地适应人们的教育观念和时代要求。新教育大纲的颁布对教师和 学生都提出了新的要求,一个良好的班级管理方式对学生学习和教师教学都将起到事半功倍的效果。

摘要： 我校"圆梦班"是由江苏中远助学帮老基金会、广西民族教育发展基金会和广西百色市教育局三方合办的教育扶贫慈善项目,"圆梦班"成为我校的特色班级,目的是帮助家境贫寒但品学兼优的学生能顺利地完成高中学业,实现"大学梦""名校梦",将来成为一个对社会、对民族有用的精英人才.我校结合时代发展和社会需求,制订适合"圆梦班"学生的培养目标和成才规划,经过高中三年的管理和实践,"圆梦班"本科上线率达100％,学校对"圆梦班"的学生进行问卷调查,发现学生反馈良好.事实证明,我校对"圆梦班"采用的管理方式、创新育人模式效果显著,具有一定的借鉴意义和参考价值.

摘要： 打造富有特色的班级文化,做到一个班级一个品牌,应该从"核心——建设目标凸显独特的文化魅力;关键——特色活动展现独特的管理品位;重点——激励机制促进独特的内涵发展"这三方面入手,通过思想引领、活动设计、制度完善,创建具有班级专属风格的特色文化,满足学生个体生命和谐发展的需求,激发班主任班级管理的教育智慧,搭建教师与家长、学校与家庭之间的合作之桥,促进师生、家长共同成长.

摘要： 传承几千年的中医药教育得到党中央和国务院高度重视,特别是党的十八大会议中强调"坚持中西医并重",使得中药专业的发展获得巨大机会.高等职业院校的人才培养方案强调"以服务为宗旨,以就业为导向,以能力为本位",旨在培养合格"职业人".做为职业院校的班主任,通过专业教育与班级管理相结合的方式,建设有中药专业特色的班级文化,以专业技能大赛强化班级的专业特色,以专业实践实现学生专业素养形成,建设有专业特色的班级,培养合格"职业人".本文阐述了笔者对建设具有中药专业特色班级的一些个人看法和心得体会.

摘要： 本发明属于奶品分析技术领域，具体涉及特优优质奶、高蛋白特色奶、高乳脂特色奶和普通奶的光谱分级方法。与中红外光谱分析领域相关。本发明的发明点在于：优选建模波段为925‑1597cm‑1和1712‑3024cm‑1的波段；发明步骤为：(1)以待测的牛奶样品作为检测样本；(2)采集中红外光谱数据；(3)选择光谱波段；(4)对原始中红外光谱数据进行预处理；(5)提取中红外光谱特征波长；(6)利用模型对测试集中的样本进行预测；(7)对模型进行比较和评价；(8)经过对比分析，选择最佳分级模型。本发明利用特征变量组合建立模型，简化了模型，提高了模型精度和检测速度。

摘要： 本发明公开了一种班级试题分发方法、系统及设备，包括：获取创建好的班级或者创建班级，所述班级创建时由老师执行，所述班级创建包括地区选择、学校选择和学校创建；根据班级分发试题，获得学生反馈后分析个体作业情况和班级整体作业情况。通过班级管理、学业测评等在线化，能够精准掌握每个班级和每个学生知识掌握中遗漏点，进而进行针对性补充，建立了老师、学校、班级、学生之间类似线下的固定对应关系，方便了精准评价学业水平，提供了在线班级的创建方法，帮助学生和老师实现在线学习评价。

摘要： 本申请提供一种班级排程方法及电子设备。其中，方法包括：获取用户的待排程班级信息；将所述待排程班级信息输入至预先构建的班级排程平台中；通过所述预先构建的班级智能排程平台对待排程班级进行班级预排程，得到班级预排程方案；基于所述班级预排程方案确定班级排程最终方案。本申请的班级排程方法实现班级的智能排程，使得班级排程由无序到有序，提高了排程的效率以及科学性。

摘要： 本发明实施例涉及一种班级信息管理方法，包括：接收用户端发送的登录请求，根据登录请求，设置用户权限；获取用户端发送的搜索请求；搜索请求包括班级ID；根据班级ID，获取班级信息列表；班级信息列表包括列表项信息；接收用户端基于列表项信息发送的操作指令，根据操作指令，进行相应的处理，生成处理结果信息。通过本发明，实现了班级信息的透明化以及班级管理的信息化。

摘要： 本发明公开了一种适用于康复指导的班级管理系统，该系统增加患者与康复导师的互动性，使患者获得专业的康复指导，达到精准指导的目的。该系统包括注册登录模块以及班级管理模块；注册登录模块用于使康复患者和康复导师注册及登录至系统内；班级管理模块包括班级创建单元、邀请加入单元、推荐加入单元以及任务发布单元；班级创建单元用于让康复导师创建相应的班级；邀请加入单元用于生成班级识别码，康复患者通过扫码的方式加入相应班级；推荐加入单元根据对康复患者自身情况进行分析、评估从而自动向康复患者推荐适合自身的班级、康复导师和康复训练课程；任务发布单元用于让康复导师针对班级内部人员发布指导训练任务。

摘要： 本发明涉及一种可移动型课桌，尤其涉及一种便于班级集体活动的可移动型课桌。本发明提供一种可移动可固定且在切换移动功能时能同时降低课桌高度的便于班级集体活动的可移动型课桌。一种便于班级集体活动的可移动型课桌，包括有支脚、连杆、第一滑动杆、框体、螺丝等，支脚数量为两个，两个支脚之间连接有连杆，支脚上部均滑动式设有第一滑动杆，第一滑动杆顶部之间连接有框体，支脚上部均螺纹式设有具有紧固作用的螺丝，螺丝内端均与同侧的第一滑动杆接触。通过控制电动推杆的伸缩端伸长，使得轮子向下移动与地面接触，支脚与地面脱离，在轮子的滚动配合下，课桌能够轻松在地面上移动。

摘要： 本发明公开了一种学生班级教学身份识别装置，包括用于对学生指纹进行采集的指纹采集器，所述指纹采集器外侧设有用于对其进行防护的外壳，所述指纹采集器在教室内设有多个，且多个指纹采集器通过外壳分别安装在学生课桌一侧；所述外壳内部设有用于对指纹采集器进行支撑的支撑机构，所述外壳顶部设有开口，且开口下方设有支撑壳，所述支撑壳内部设有手机识别固定机构，此一种学生班级教学身份识别装置，通过在指纹采集器外侧设有的防护外壳，该外壳起到对指纹采集器进行充分防护的作用，且本申请中的指纹采集器设有多个，多个指纹采集器分别通过外壳安装在课桌一侧，避免了学生在上课身份识别时而造成的拥挤，实现对学生身份进行快速识别的作用。

摘要： 本发明公开了一种智能班级管理方法、装置、设备及存储介质，该方法包括：若在末节课堂中教师使用教室的交互平板执行教学操作，则在交互平板中查询在末节课堂上使用的第一课件；根据第一课件的内容预测末节课堂在时间上的第一充裕度；根据教师在非末节课堂的教学操作预测末节课堂在时间上的第二充裕度；将第一充裕度与第二充裕度融合为第三充裕度；根据第三充裕度对末节课堂配置原始时长；将原始时长调整为候选时长；将候选时长打散为弹性时长；在预设的基准时长的基础上添加当前弹性时长，得到末节课堂的教学时长；在交互平板上显示末节课堂的教学时长，并在到达末节课堂的教学时长时执行提示操作。实现错峰下课，提高使用教学设施的安全性。

摘要： 本实用新型涉及教育用具技术领域，且公开了一种用于班级建设的班级荣誉展示板，解决了现有班级荣誉展示板结构较为单一，不能够进行伸缩调节的问题，其包括展示板本体，所述展示板本体由第一展示板、第二展示板和第三展示板构成，第一展示板和第二展示板的两侧均开设有条形槽，条形槽的顶端设置有限位槽一，条形槽的底端设置有限位槽二，限位槽一和限位槽二与条形槽为连通结构，第二展示板和第三展示板的顶端均设置有连接段，连接段的两端均设置有与条形槽、限位槽一和限位槽二相匹配的调节手柄；通过该班级荣誉展示板能够实现伸缩调节，能够根据奖状的数量对展示板进行不同长度的调节，并且调节方便，操作简单。

摘要： 本实用新型涉及教育用具技术领域。公开了一种多功能班级管理综合柜，包括柜体和底座，柜体左侧设有清洁用具放置柜，柜体右侧设有电子产品放置柜，电子产品放置柜下方设有小放置柜，柜体顶部设有两个照明灯，柜体内部设有左内仓和右内仓两部分，左内仓中间位置设有抽屉一将左内仓分成上下两部分，左内仓下部分设有四个抽屉二，右内仓的底部设有抽屉三，抽屉三内可以防止干燥剂和驱虫剂，对柜体内部进行驱虫和保持仓内干燥。本实用新型结构简单，使用方便，通过设置的清洁用具放置柜，可以对清洁用具进行分类放置保持整洁；而柜体右侧设置的电子产品放置柜可以存放学生的手机，让学生更认真上课。