特色教学

摘要： 结合本校特色,以学生能力培养提升为核心,革新教学内容,加强教学环节联动,规范引导案例研究,更新教学方法,改革课程考核,积极探索和实践基于成果导向的OBE教学模式。实践表明,以学生为中心,以学习成果为导向的教学改革,极大地提高了学生的积极性,加深对理论知识的理解,提高了从事城市设计工作的综合素养。

摘要： 随着我国社会的发展,越来越重视人才的培养,而我国高职院校将能够为社会培养出高质量的人才。然而,我国目前很多高职院校汽车专业的《汽车文化》课程往往都存在着一个比较巨大的问题,很多教师无法将《汽车文化》课程与学生的职业能力进行联合,以期培养学生的职业素养。为解决传统教育下的高职《汽车文化》课程问题,提高学生的汽车文化素养并且加强学生的职业能力,本篇文章就将对此问题进行简要分析。

摘要： 近年来,我国的MBA项目发展呈现规模趋势,办学形式多样化。但在国际化视角下,各院校的MBA项目发展水平参差不齐,如何有效提升MBA项目的教学水平、完善MBA教育,形成独具特色的中国模式是各培养单位深入研究的问题。研究着力于升的实践成功结合闽江MBA项目的教育质量提升的实践,分析和总结国内外MBA项目教育质量提经验及未来发展方向,结合我校MBA项目教学特点,提了应建立科学化的MBA课程体系、建设高水平的MBA师资队伍、完善MBA项目质量评价体系指标、探索“产—学—研—用”四位一体MBA培养模式等对策措施,进而为MBA项目的“闽江MBA”特色教学与质量提升提供思路。

摘要： 51岁的蔚世生已在陕西省安康市构元初级中学教了32年美术课。他把版画带进课堂,成了学校的特色教学,从初一到初三,有一半同学参加学校的版画社团,蔚世生除了在课堂上教孩子们版画,课余时间也免费教。蔚世生的家就在学校隔壁,他把自己的家变成版画体验馆,孩子们课余时间可以到他家免费体验版画创作。

摘要： 音乐教育能培养学生对音乐的兴趣,从而达到学生具备音乐基本素养,提升思想境界的目的。进行音乐教育可以从两方面着手:聆听音乐作品或者学习一门乐器。了解并掌握一门乐器对学生成长十分有益,面对枯燥无味的理论性知识点,学生更容易关注乐器演奏技巧。学生可以在课余时间练习一些曲目,激发学习积极性。本文以山西省平遥县一小学为例,主要探讨小学二胡教学现状。

摘要： 新课改背景下的教育目标大力提倡素质教育,鼓励学生全面发展。小学阶段是学生审美水平、创造能力等综合能力培养的关键时期,加强小学美术教育尤为重要。目前,乡村小学美术教育存在教学理念固化、教学模式单一、与其他学科融合不足等问题。该文探索教学创新思维方法与新的教学模式,以期为乡村小学美术教育发展作出贡献。

摘要： “古琴艺术”是中华文明的瑰宝,是世界级非物质文化遗产。本文从高职高专院校培养“古琴艺术”人才的视角,就人才培养定位、课程体系构建、课程教学实施等方面提出了“古琴艺术”特色教学的实践策略。

摘要： 学前特殊教育是为学前阶段的特殊需要儿童提供适宜的教育和训练。作为特殊教育体系中的基础部分,人们对学前特殊教育关注度比较高,不仅因为学前特殊教育主体比较特殊,主要还是因为其与社会家庭、生活幸福指数提升、社会和谐健康发展等多个方面都有关系。作为学前特殊教育教师想要将特殊教育教学质量不断提升,就要注重教学活动的创新。特色教学作为这一专业教学发展的根本,教师可以通过特色教学活动开展,促进教学质量提升。以下是本文对借助特色教育促进学前特殊教学质量提升方式分析。

摘要： 中职语文职业化教育的开展可以实现语文教学和职业教育的结合,使学生在学习职业技能教育的时候深入的感受语文学科中蕴含的教育价值和意义,使语文学科的育人价值和作用全面的发挥出来,促进中职学生德智体美劳的全面发展,培养更多具备高素质、高文化的现代化人才。但是想要做好中职语文和职业教育的融合构建特色教育需要教师创新教学方式,将语文学科中蕴含的道理和意义延伸到职业教育中,拓展学生的视野,使学生感受到所学专业技能的价值、意义,引导中职学生树立正确的价值观。那么如何才能实现基于中职语文职业化教育特色课程呢?下面本文将对基于中职语文职业化教育教学特色课程的构建策略进行分析。

摘要： 在当前社会形势下,德智体美劳全面发展是各阶段教学的主要目标,中职教育作为职业教育的一部分,也应该秉持这一原则,重视体育教学已经越来越日常化,各个阶段的学生体质越来越弱,因此体育教学应该发挥其作用,如何将体育教学特色化是体育老师们面临的挑战,教师要让学生在体育锻炼中增强体魄,拥有更加健康的身体。

摘要： 针对我校目前“读、写、议”的教学创新模式,文中重点介绍了高校图书馆应如何配合学校的特色教学,在做好高校特色教学馆藏的基础上,开展高校特色教学数据库的建设工作.

摘要： 新疆民族众多，民族教育基础相对薄弱，改革开放后党和国家制定了一系列政策措施帮助发展新疆民族教育。本文从教育教学、师资、招生、教学设备以及经费等几方面论述党的民族教育政策在新疆的实践,认为在实践过程中主要存在自身和外部两方面的问题，提一出要完善民族教育政策须遵循的四个原则：外部帮助和发挥自身优势相结合的原则、投入和需求矛盾合理解决的原则、诱导型与强制型联合实施的原则、教育改革超前性与经济发展滞后性矛盾适当处理的原则，并从转变教育观念、增加教育经费、增强师资力量、发展特色教学模式等方面提出一些建议。

摘要： 南京市栖霞区实验小学在特色学校创建过程中，为尊重学生个性发展与文化需求，充分利用学校的龙文化积淀、优厚的学校资源以及丰富的社会资源与社区文化资源，结合学校特点和学生需求，致力于舞龙特色活动的开发和龙文化的营造。学生对龙文化表现出了浓厚的学习兴趣，积极阅读有关龙的故事，亲手绘制龙的形象，吟唱龙的歌曲，特别是对舞龙表演更是情有独钟，随着信息技术的发展，学生借助网络这一资源认识龙、了解龙。基于此，该校将龙文化辐射到语文、音乐、美术、体育、信息各个学科，研发了“金陵龙韵”校本课程。其核心价值是大我、包容、昂扬、灵动、至善。学校组织了金陵龙韵课程纲要的编写和金陵龙韵校本教材的开发,打造了特色活动“盛世龙鼓”,该课程业经历了从选修到必修、从活动到课程、从校内到校外及民俗文化教学课例研讨的发展。

摘要： 南京市栖霞区实验小学在特色学校创建过程中，为尊重学生个性发展与文化需求，充分利用学校的龙文化积淀、优厚的学校资源以及丰富的社会资源与社区文化资源，结合学校特点和学生需求，致力于舞龙特色活动的开发和龙文化的营造。学生对龙文化表现出了浓厚的学习兴趣，积极阅读有关龙的故事，亲手绘制龙的形象，吟唱龙的歌曲，特别是对舞龙表演更是情有独钟，随着信息技术的发展，学生借助网络这一资源认识龙、了解龙。基于此，该校将龙文化辐射到语文、音乐、美术、体育、信息各个学科，研发了“金陵龙韵”校本课程。其核心价值是大我、包容、昂扬、灵动、至善。学校组织了金陵龙韵课程纲要的编写和金陵龙韵校本教材的开发,打造了特色活动“盛世龙鼓”,该课程业经历了从选修到必修、从活动到课程、从校内到校外及民俗文化教学课例研讨的发展。

摘要： 南京市栖霞区实验小学在特色学校创建过程中，为尊重学生个性发展与文化需求，充分利用学校的龙文化积淀、优厚的学校资源以及丰富的社会资源与社区文化资源，结合学校特点和学生需求，致力于舞龙特色活动的开发和龙文化的营造。学生对龙文化表现出了浓厚的学习兴趣，积极阅读有关龙的故事，亲手绘制龙的形象，吟唱龙的歌曲，特别是对舞龙表演更是情有独钟，随着信息技术的发展，学生借助网络这一资源认识龙、了解龙。基于此，该校将龙文化辐射到语文、音乐、美术、体育、信息各个学科，研发了“金陵龙韵”校本课程。其核心价值是大我、包容、昂扬、灵动、至善。学校组织了金陵龙韵课程纲要的编写和金陵龙韵校本教材的开发,打造了特色活动“盛世龙鼓”,该课程业经历了从选修到必修、从活动到课程、从校内到校外及民俗文化教学课例研讨的发展。

摘要： 南京市栖霞区实验小学在特色学校创建过程中，为尊重学生个性发展与文化需求，充分利用学校的龙文化积淀、优厚的学校资源以及丰富的社会资源与社区文化资源，结合学校特点和学生需求，致力于舞龙特色活动的开发和龙文化的营造。学生对龙文化表现出了浓厚的学习兴趣，积极阅读有关龙的故事，亲手绘制龙的形象，吟唱龙的歌曲，特别是对舞龙表演更是情有独钟，随着信息技术的发展，学生借助网络这一资源认识龙、了解龙。基于此，该校将龙文化辐射到语文、音乐、美术、体育、信息各个学科，研发了“金陵龙韵”校本课程。其核心价值是大我、包容、昂扬、灵动、至善。学校组织了金陵龙韵课程纲要的编写和金陵龙韵校本教材的开发,打造了特色活动“盛世龙鼓”,该课程业经历了从选修到必修、从活动到课程、从校内到校外及民俗文化教学课例研讨的发展。

摘要： 课程是一所学校实施素质教育、落实教育教学目标的重要载体,是学生个性发展、教师专业成长、学校特色发展的重要依托.学校的各个部门、各项工作无一不是承载着对学生的教育功能,都对学生个人成长起着举足轻重的作用.基于这一点认识,"学校即课程"这样的理念早已深入学校文化,成为学校办学与发展的"风向标".立足于“满足经济社会对人才培养需要，转变育人模式，促进学生全面而有个性地发展”的目标，四川夹江县第一小学，设计和构建了学校师生共同发展的课程体系，以学科文化素养为中心，带动学校课程开发，以特色发展为目标，丰厚课程体系，所谓课程，并非国家课程设置上的几门功课，学校的一切教育活动，一切教育教学资源，只要能为学生谋发展，成为教师发展的平台，均为课程。该校将加强课程设置的资源整合，促进学科之间的广泛融合，为深入开展素质教育，为学生的全面发展，不断促进教师的发展，以期得到学校的更好发展。

摘要： 课程是一所学校实施素质教育、落实教育教学目标的重要载体,是学生个性发展、教师专业成长、学校特色发展的重要依托.学校的各个部门、各项工作无一不是承载着对学生的教育功能,都对学生个人成长起着举足轻重的作用.基于这一点认识,"学校即课程"这样的理念早已深入学校文化,成为学校办学与发展的"风向标".立足于“满足经济社会对人才培养需要，转变育人模式，促进学生全面而有个性地发展”的目标，四川夹江县第一小学，设计和构建了学校师生共同发展的课程体系，以学科文化素养为中心，带动学校课程开发，以特色发展为目标，丰厚课程体系，所谓课程，并非国家课程设置上的几门功课，学校的一切教育活动，一切教育教学资源，只要能为学生谋发展，成为教师发展的平台，均为课程。该校将加强课程设置的资源整合，促进学科之间的广泛融合，为深入开展素质教育，为学生的全面发展，不断促进教师的发展，以期得到学校的更好发展。

摘要： 课程是一所学校实施素质教育、落实教育教学目标的重要载体,是学生个性发展、教师专业成长、学校特色发展的重要依托.学校的各个部门、各项工作无一不是承载着对学生的教育功能,都对学生个人成长起着举足轻重的作用.基于这一点认识,"学校即课程"这样的理念早已深入学校文化,成为学校办学与发展的"风向标".立足于“满足经济社会对人才培养需要，转变育人模式，促进学生全面而有个性地发展”的目标，四川夹江县第一小学，设计和构建了学校师生共同发展的课程体系，以学科文化素养为中心，带动学校课程开发，以特色发展为目标，丰厚课程体系，所谓课程，并非国家课程设置上的几门功课，学校的一切教育活动，一切教育教学资源，只要能为学生谋发展，成为教师发展的平台，均为课程。该校将加强课程设置的资源整合，促进学科之间的广泛融合，为深入开展素质教育，为学生的全面发展，不断促进教师的发展，以期得到学校的更好发展。

摘要： 课程是一所学校实施素质教育、落实教育教学目标的重要载体,是学生个性发展、教师专业成长、学校特色发展的重要依托.学校的各个部门、各项工作无一不是承载着对学生的教育功能,都对学生个人成长起着举足轻重的作用.基于这一点认识,"学校即课程"这样的理念早已深入学校文化,成为学校办学与发展的"风向标".立足于“满足经济社会对人才培养需要，转变育人模式，促进学生全面而有个性地发展”的目标，四川夹江县第一小学，设计和构建了学校师生共同发展的课程体系，以学科文化素养为中心，带动学校课程开发，以特色发展为目标，丰厚课程体系，所谓课程，并非国家课程设置上的几门功课，学校的一切教育活动，一切教育教学资源，只要能为学生谋发展，成为教师发展的平台，均为课程。该校将加强课程设置的资源整合，促进学科之间的广泛融合，为深入开展素质教育，为学生的全面发展，不断促进教师的发展，以期得到学校的更好发展。

摘要： 本发明属于奶品分析技术领域，具体涉及特优优质奶、高蛋白特色奶、高乳脂特色奶和普通奶的光谱分级方法。与中红外光谱分析领域相关。本发明的发明点在于：优选建模波段为925‑1597cm‑1和1712‑3024cm‑1的波段；发明步骤为：(1)以待测的牛奶样品作为检测样本；(2)采集中红外光谱数据；(3)选择光谱波段；(4)对原始中红外光谱数据进行预处理；(5)提取中红外光谱特征波长；(6)利用模型对测试集中的样本进行预测；(7)对模型进行比较和评价；(8)经过对比分析，选择最佳分级模型。本发明利用特征变量组合建立模型，简化了模型，提高了模型精度和检测速度。

摘要： 本发明涉及一种高端特色烟叶精细化手工特选流程，属于打叶复烤生产技术领域；所述高端特色烟叶精细化手工特选流程包括下列工艺步骤：原料初分，根据不同生态区域的生态条件、前几年轮作物、种植卷烟，确定高端特色原料等级；精片选，确定等级后的烟叶原料进行烟叶水分平衡，随后进行逐叶精选；特选，精选后的烟叶通过人工识别进行叶面瑕疵精准剔除完成特选；物料检测，将烟叶汇总运输带上，检测烟叶的水分数据以及烟碱数据定时取样，离线检测；本发明通过确定高端特色原料等级，将符合要求的高端特色原料进行单叶平整，确保烟叶无折叠、卷曲，并针对不同的模式设计不同的加工路径，确定不同加工路径的终产物，从而满足不同生产需求。

摘要： 本发明公开了一种喀斯特环境紧缺药材‑特色景观‑生态修复三维模式构建方法，首先对对喀斯特地貌区山地进行调研，选择处需要修复的喀斯特生态脆弱区山地，在岩石与岩石之间的土壤区种植黄枝油杉，在岩石表面的石缝中种植地枫皮和/或剑叶龙血树，在岩石基部的土壤层种植广西地不容和块根紫金牛，利用多种类型的植物分区域进行修复，生态修复效果好、景观效果好、经济价值高。

摘要： 本发明公开了一种具有灯光秀展示功能的民族特色景观灯，涉及景观设备技术领域。该具有灯光秀展示功能的民族特色景观灯，包括灯座，所述灯座的表面连接有第一固定筒，所述第一固定筒通过固定框连接有第二固定筒，所述第一固定筒的内部设置有驱动机构，所述第一固定筒的表面设置有转筒，所述驱动机构用于驱动转筒，所述转筒的表面设置有LED显示屏，所述第二固定筒的表面设置有支撑板，所述支撑板的表面通过传动装置设置有展示辊。本发明通过设置转筒、驱动盘、主动齿轮以及传动齿轮，解决了一些景观灯在晚间不便进行文化展示，不具有灯光秀的功能，而且大部分景观灯都是一体化的，造成拆装不便，不便进行维修的情况，导致景观灯实用性低的问题。

摘要： 本发明公开了基于GIS、BIM和IoT的数字孪生海岛特色乡镇管理平台，涉及土地管理规划领域，能够将海岛特色乡镇的物联网IoT数据、地理信息系统GIS数据、建筑信息模型BIM数据进行统一汇总，形成一体化调度管理体系，解决传统乡镇管理手段中存在的数据繁复、信息易缺失的问题；根据数据采集模块的采集信息，建立孪生海岛特色乡镇管理模型，与实际海岛特色乡镇进行实时映射，在实际海岛特色乡镇数据信息可视化的基础上，还克服了传统乡镇管理手段中的用户与管理层信息不对等、信息传输不及时的问题。

摘要： 本发明公开了一种具有电网业务特色的多维度供应商风险实时预警方法，包括：准备历史电力物资供应商数据样本；构建电力特色的多维度预警；机器学习进行初始参数的模拟和计算；后期不断导入供应商新数据计算当前参数的误差，再将误差进行参数校正，根据参数校正的结果对阈值进行调整；开始迭代程序，直到训练误差已达到一个很小的值；实时导入供应商财务数据和电力特色数据，根据机器学习生成的参数和调整后，计算得出供应商的实时风险值。本发明能更加精确和前瞻性地预测供应商风险，变被动风险管理为主动风险防范，有效保障公司业务和资产安全。

摘要： 本发明公开了一种余甘子特色果醋的制备方法。本发明以余甘子、柠檬、砂糖桔三种营养丰富的浆果为原料，经果胶酶酶解、调整糖度、酵母菌驯化培养、酒精发酵(耐受酸和柠檬精油的酵母菌)、醋酸发酵(醋酸菌和乳酸菌混合)以及灌装杀菌，制备得到口味独特的余甘子特色果醋。本方法制备得到的产品具有独特的果香和醋香，果香浓郁，酸甜适宜，同时兼具余甘子、柠檬、砂糖桔三种浆果的营养特性，并且含有丰富的总酚、维生素C、总黄酮类物质，具有较高的抗氧化能力，市场前景广阔。

摘要： 本发明公开了一种含有海南特色鹧鸪茶和鳄嘴花的海盐气泡凉茶及制备方法，所述凉茶由以下重量份原料制成：鹧鸪茶2～30份，葛根5～50份，莲子2～20份，百合2～20份，莱菔子2～20份，薏苡仁2～20份，白扁豆花2～20份，陈皮2～20份，淡竹叶1～15份，鳄嘴花0.1～20份，广藿香0.1～10份，水500‑10000份，甜味剂5～110份，海盐0.1～10份，膳食纤维0.5～10份，二氧化碳气泡按照每升成品0～15份注入。本发明选用海南特色鹧鸪茶和鳄嘴花，以中医理论为基础，结合植物饮料凉茶行业标准要求和市场需求，特制此方，具有清热解毒、生津止渴、健脾消食、燥湿止泻、消肿利尿、美容养颜的功效。

摘要： 本实用新型公开了一种基于海洋特色法学实践教学用辅助装置，包括辅助运输装置主体，所述辅助运输装置主体的表面固定连接有固定框，且固定框的内部插设有固定销，所述固定销远离固定框的一端插设在第一滑块的内部，且第一滑块远离固定销的一端固定连接有储放仓，并且储放仓远离第一滑块的一端固定连接有第二滑块，所述储放仓的内壁固定连接有固定板。本实用新型通过设置有固定板与夹板，通过将水缸固定在固定板的内部，通过夹板，可以将水缸固定，防止辅助运输装置主体在移动时，水缸发生晃动，造成水缸侧翻，通过设置有储放仓，通过储放仓在辅助运输装置主体内部滑动，可以方便水缸的放置和拿取。

摘要： 本发明涉及一种以民居为核心的建筑学地域特色教学体系系统，包括必修课程数据库、选修课程数据库、建筑模型存储模块、上课过程采集模块，采集教师上课时的授课过程；中央处理器，接收学生在教学过程中输出的答题的结果以及课程问题，并发送到存储模块；人机对话模块，输入信息调用命令，所述中央处理器根据信息调用命令，从存储模块、必修课程数据库、选修课程数据库、建筑模型存储模块或上课过程采集模块中调用人们所需的数据信息；课程安排模块，设置必修课程、选修课程的学时安排，根据学生的学号设置学生能够访问课程的权限。发明真正做到了因材施教，针对性强，推动了学生进行知识点的真正的理解需求。