特色办学

摘要： 大冶市实验小学始建于1906年,现已发展成为大冶市实验小学教育集团。集团下辖本部校区、保康校区和永胜校区,其中,本部校区有教学班52个、教职工160余人、学生3000余人。大冶市实验小学坚持党建引领,不忘教育初心,牢记育人使命。

摘要： 普通高中课程高质量建设是基础教育迈入高质量发展阶段的必然选择,是新时代深化高中育人方式改革的必由之路,能够为学校多样化特色办学提供有力支撑,为学生高品质校园生活创造现实可能。江苏省南菁高级中学通过“传承书院文化,明晰课程定位”“加强美育引领,优化课程结构”“聚焦审美课堂,创新课程实施”“完善制度保障,规范课程管理”,探索出普通高中课程高质量建设的区域样本。

摘要： 襄阳市海容小学创建于2019年,位于襄阳市襄城区双湖路,是一所崭新的充满学院气息的现代化小学。学校占地面积1.75万平方米,建筑面积9575平方米,四栋教学楼呈“E”字形,楼栋色调以橙色为主,造型新颖,风格独特,气势恢弘,给人以庄严、高贵、典雅之美。楼宇连接处融入了具有襄阳特色的地域文化元素,如襄水廊、汉水廊、襄阳传统节日展板、襄阳古诗词荟等。

摘要： 墨子巷幼儿园位于安庆市古老悠长的墨子巷,始建于1989年;2004年被评为安徽省一类一级幼儿园。2016年7月,墨子巷幼儿园教育集团正式挂牌,现有五个园部——本部、沿江分部、新宜分部、水岸花都分部、新和嘉苑分部。建园三十多年以来,“墨幼”始终坚持公办、普惠的办园方针,先后被评为全国足球示范幼儿园、安徽省学前教育工作先进集体、安徽省卫生先进单位、安徽省“师陈学陈”先进单位、安庆市教育系统先进单位,是教育部幼儿园园长培训中心学员实践教学基地。

摘要： 武汉经济技术开发区奥林小学建于2005年,坐落在美丽的太子湖畔,是一所发展态势良好的现代化学校。2015年,奥林小学弘毅校区正式招生,学校形成了“一校两区”的办学格局。目前,学校拥有58个教学班,2500余名学生,155名教职工。

摘要： 文章分析了高校发展的演进逻辑,梳理院校研究的发展及分化历史进程,总结陕西高等教育发展的现实困境和院校研究的现状特征,从国家宏观层面振兴中西部高等教育的战略要求出发,论述陕西高校依托院校研究摆脱发展路径依赖、获取自强之道、激发特色办学的内生动力的重要性和必要性,从融入区域办学、提高科技创新能力、深化产学研合作、根植服务地地方、建立战略联盟、加快智库建设等6个方面提出陕西高校特色办学和高质量发展路径的对策建议。

摘要： 武汉市洪山区南望山小学创建于1951年,现有24个教学班、1125名学生、55名教职工。学校在“创和谐生态、享格调人生”的文化引领下,正努力实现建设一流生态学校的目标。

摘要： 临沂第二十一中学的前身临沂煤矿职工子弟学校,是中国共产党领导下的人民政权于1949年2月在临沂解放区成立的。在七十余年的办学历程中,临沂二十一中向高一级学校和社会输送了数以万计的优秀学子,创造了辉煌灿烂的教育业绩。连续15年被评为临沂市罗庄区模范学校和素质教育示范学校,多次被评为临沂市教学工作先进单位,是临沂市的名校,也是临沂市罗庄区基础教育的“排头兵”,更是老百姓心目中的“家门口好学校”。

摘要： 兴山县外国语小学前身是兴山县古夫镇中心小学,始建于1929年,至今已有93年的办学历史。学校现有30个教学班、1500余名学生、100余名教职工,其中,市级优秀教师、学科带头人和“市e教能手”共40名。学校硬件设施完备,已建成体能训练室、创客教室、数字探究室、民乐教室、书法室、美术室、音乐室、舞蹈室等20多个功能教室。

摘要： 襄阳职业技术学院贯彻落实《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》,全面推进融合教育,促进残疾儿童少年随班就读。学院以特殊教育专业为龙头,以早期教育、学前教育、小学教育等专业为支撑,组建特殊教育国家高水平专业群,培养学前、小学阶段融合教育教师和特殊教育学校教师;服务残疾人教育的拓展与提升的需要,成立国家开放大学残疾人教育襄阳学院,开展残疾人本科层次学历教育。

摘要： 该论文从明确特色办学理念入手,采取“合作”、“引进”、“利用”和“创新”等实际步骤,将加强特色学科和特色专业的建设列在首位,探索了地方多科性本科大学,如何找准自己的位置和切入点,突出优势和特色,提高教学质量.发挥了特色办学优势,提升了大学综合功能.

摘要： 高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型，已经成为了我国高等教育体系中的重要组成部分。高职院校特色办学就是要突破其办学的理念创新、课程的模式创新和教学的管理创新。重庆电子科技职业学院在办学改革中树立了以服务学生为目的、服务经济社会为宗旨、校企合作共求发展的办学理念；探索了以职业能力标准为基础构建的集群式课程模式；并借鉴教育工程化管理理念实施标准化教学质量管理。在办学思想转变的基础上实现了课程改革与课程实施管理"双管齐下"。

摘要： 建设人力资源强国,高等教育担负重要的使命.高校要以科学发展观为指导,结合本校实际,制定切实可行的发展战略,突出特色,发挥优势,不断提高自身的竞争力,努力实现教育强国目标,为建设人力资源强国提供人才支持.

摘要： 文章回顾了安徽商贸职业技术学院在培养应用型专业人才的办学历程和办学成果.本文围绕该校坚持特色办学、坚持校企合作、深化教学改革等问题进行了论述.

摘要： 地方高校应强化学校为地方服务这一定位的导向作用,挖掘地域文化,丰富特色内涵,做大做强地方文化研究学科的支撑作用,以此培育特色源泉.从学校自身出发,坚持服务地方最大的需求,以地方文化研究学科为支撑,弘扬地方文化于教学过程,面向地方创新人才培养模式,以此发挥特色功能.培养“下得去、用得上、留得住、干得好”,具有地方优秀文化品质的人才,以此彰显人才质量.

摘要： 地方高校应强化学校为地方服务这一定位的导向作用,挖掘地域文化,丰富特色内涵,做大做强地方文化研究学科的支撑作用,以此培育特色源泉.从学校自身出发,坚持服务地方最大的需求,以地方文化研究学科为支撑,弘扬地方文化于教学过程,面向地方创新人才培养模式,以此发挥特色功能.培养“下得去、用得上、留得住、干得好”,具有地方优秀文化品质的人才,以此彰显人才质量.

摘要： 地方高校应强化学校为地方服务这一定位的导向作用,挖掘地域文化,丰富特色内涵,做大做强地方文化研究学科的支撑作用,以此培育特色源泉.从学校自身出发,坚持服务地方最大的需求,以地方文化研究学科为支撑,弘扬地方文化于教学过程,面向地方创新人才培养模式,以此发挥特色功能.培养“下得去、用得上、留得住、干得好”,具有地方优秀文化品质的人才,以此彰显人才质量.

摘要： 地方高校应强化学校为地方服务这一定位的导向作用,挖掘地域文化,丰富特色内涵,做大做强地方文化研究学科的支撑作用,以此培育特色源泉.从学校自身出发,坚持服务地方最大的需求,以地方文化研究学科为支撑,弘扬地方文化于教学过程,面向地方创新人才培养模式,以此发挥特色功能.培养“下得去、用得上、留得住、干得好”,具有地方优秀文化品质的人才,以此彰显人才质量.

摘要： 特色创建是高职院校发展的基本要义.为推进高职院校的发展,我们必须明确其科学内涵、特性、理论基础、原则、策略等问题.高职院校的特色是它的独特色彩、风格,具有独特性、匹配性、积淀性、目的性、公认性、稳定性与发展性等特性.马克思主义关于矛盾的普遍性与特殊性辩证关系原理、权变、比较优势、创新、价值工程是其理论基础.只有在坚持共性与个性统一、环境匹配、功能最大、创新与发展的原则下,通过树立正确的办学指导思想,通过科学定位、多维度创建、全员参与、形成风气、刻意追求、常抓不懈等策略才能真正做到特色创建.

摘要： 特色创建是高职院校发展的基本要义.为推进高职院校的发展,我们必须明确其科学内涵、特性、理论基础、原则、策略等问题.高职院校的特色是它的独特色彩、风格,具有独特性、匹配性、积淀性、目的性、公认性、稳定性与发展性等特性.马克思主义关于矛盾的普遍性与特殊性辩证关系原理、权变、比较优势、创新、价值工程是其理论基础.只有在坚持共性与个性统一、环境匹配、功能最大、创新与发展的原则下,通过树立正确的办学指导思想,通过科学定位、多维度创建、全员参与、形成风气、刻意追求、常抓不懈等策略才能真正做到特色创建.

摘要： 本发明属于奶品分析技术领域，具体涉及特优优质奶、高蛋白特色奶、高乳脂特色奶和普通奶的光谱分级方法。与中红外光谱分析领域相关。本发明的发明点在于：优选建模波段为925‑1597cm‑1和1712‑3024cm‑1的波段；发明步骤为：(1)以待测的牛奶样品作为检测样本；(2)采集中红外光谱数据；(3)选择光谱波段；(4)对原始中红外光谱数据进行预处理；(5)提取中红外光谱特征波长；(6)利用模型对测试集中的样本进行预测；(7)对模型进行比较和评价；(8)经过对比分析，选择最佳分级模型。本发明利用特征变量组合建立模型，简化了模型，提高了模型精度和检测速度。

摘要： 本发明涉及一种校园办学管理系统，包括服务器、校园端、学员端，校园端、学员端与服务器通信连接。服务器包括注册登录模块、校园信息数据库、学员信息数据库、招生信息数据库、学员档案数据库、学员考勤信息数据库。校园端包括校园端注册登录页面、招生管理页面、学员档案管理页面、学员考勤管理页面。学员端包括学员端注册登录页面、在线报名页面、档案信息页面、考勤信息页面。本发明还公开了一种校园办学管理方法，包括注册登录、上传办学信息、反馈信息、查阅信息等过程。本发明采用基于电子信息网络的校园办学管理系统提高了针对未成年学员办学管理的效率，具有管理效率高的特点。

摘要： 本发明提供一种用于快速进行检测与定位办学效果的图示化方法、系统以及终端，解决现有技术中利用数字或符号表示总体办学情况，不仅丢失办学指标中涵盖的大量质量信息，并且很难快速在大量办学指标中定位和检测到学校的优势和短板，导致各办学单位的优劣评价工作效率大大的降低的问题。本发明利用经过图示化的各办学指标来体现各办学指标在各组别办学单位的表现，不仅保证了不丢失办学指标中涵盖的大量质量信息，还帮助办学单位快速检测学校在大量办学指标上的表现，并快速定位办学的优势和短板，使得各办学单位的绩效评价和管理工作的效率大大的提高。

摘要： 本申请提供适用于办学单位的院系能力评价系统、方法、终端、及介质，本申请中的指标体系、权重方案、评价方案是层层递进的有机组合，为评价主体提供一套对不同类型、不同学科基础、不同职能的院系进行分类评价的解决方案，评价主体能够同时管理多个评价指标、多套权重方案和评价方案，可以根据不同的目的和需求在不同的评价方案之间灵活切换，实现对院系进行全方面的评价。

摘要： 本申请提供适用于办学单位的目标达成率评价系统、方法、终端、介质，本申请通过计算平均目标达成率，实现综合地、可视化地展示办学单位在一或多组指标上的目标达成情况，从而帮助评价主体整体把握办学单位的目标达成程度，且为办学单位之间的相互比较提供了可能；本申请将指标体系录入、实际能力数据录入、目标能力数据录入、结果展示等模块的各个环节集中在一个系统中，更有利于评价主体对办学单位目标任务及其数据和达成情况的综合管理和掌握。

摘要： 本申请提供适用于办学单位的投入产出评价系统、方法、终端、介质，本申请通过投入指标间的综合换算，实现同时考虑办学单位的人力、物力、财力等多方面投入，能够更全面地对学校的投入产出效率进行评价；评价主体还可根据评价目的的不同自主选择参与计算的指标及其权重、投入指标及其换算比率，并可方便地在多个评价方案中进行切换。

摘要： 本发明公开了基于智慧教育的社会办学监管系统，包括监管接入网关、与监管接入网关相连接的课堂实时反馈终端、教师端app、学员端app、家长端app、认证服务器和后台监管服务器；课堂实时反馈终端用于实时反馈课堂的教学场景、师资、设施和学员数，所述教师端app、学员端app和家长端app用于反馈课堂课后的教学质量、内容、收费、课时数、教风和学风调查项，后台监管服务器实时接收课堂与课后的反馈信息，智能分析服务器通过对反馈信息的深入分析，得出有利于监管、统计和查找的分类信息，进而通过报表服务器输出关于社会办学监管信息的违规项、证据与整体状态的决策报表，解决了现有教学监管力度不够，以及课后作业多和挤压课余时间的技术问题。

摘要： 本发明涉及一种学校办学水平评价方法及评价系统，评价方法包括：设置学校办学水平评价体系，学校办学水平评价体系中设置评价模块；根据设置的学校办学水平评价体系进行数据采集，获取学校办学水平评价的原始数据；根据获取的原始数据制作F‑S‑P表；对F‑S‑P表进行分析，得到学校办学水平评价结果。学校办学水平评价系统包括学校办学水平评价体系设置模块、数据采集模块、F‑S‑P表制作模块和F‑S‑P表分析模块，所述学校办学水平评价体系设置模块用于设置学校办学水平评价体系；所述数据采集模块用于进行数据采集，获取原始数据；所述F‑S‑P表制作模块用于制作F‑S‑P表；所述F‑S‑P表分析模块用于进行数据分析。

摘要： 本发明涉及一种高端特色烟叶精细化手工特选流程，属于打叶复烤生产技术领域；所述高端特色烟叶精细化手工特选流程包括下列工艺步骤：原料初分，根据不同生态区域的生态条件、前几年轮作物、种植卷烟，确定高端特色原料等级；精片选，确定等级后的烟叶原料进行烟叶水分平衡，随后进行逐叶精选；特选，精选后的烟叶通过人工识别进行叶面瑕疵精准剔除完成特选；物料检测，将烟叶汇总运输带上，检测烟叶的水分数据以及烟碱数据定时取样，离线检测；本发明通过确定高端特色原料等级，将符合要求的高端特色原料进行单叶平整，确保烟叶无折叠、卷曲，并针对不同的模式设计不同的加工路径，确定不同加工路径的终产物，从而满足不同生产需求。

摘要： 本发明公开了一种喀斯特环境紧缺药材‑特色景观‑生态修复三维模式构建方法，首先对对喀斯特地貌区山地进行调研，选择处需要修复的喀斯特生态脆弱区山地，在岩石与岩石之间的土壤区种植黄枝油杉，在岩石表面的石缝中种植地枫皮和/或剑叶龙血树，在岩石基部的土壤层种植广西地不容和块根紫金牛，利用多种类型的植物分区域进行修复，生态修复效果好、景观效果好、经济价值高。