特色创建
特色创建的相关文献在2000年到2022年内共计211篇,主要集中在教育、信息与知识传播、中国共产党
等领域,其中期刊论文211篇、专利文献8787篇;相关期刊148种,包括文化月刊、中国职业技术教育、四川教育等;
特色创建的相关文献由208位作者贡献,包括冯大鸣、刘任丰、刘莉等。
特色创建
-研究学者
- 冯大鸣
- 刘任丰
- 刘莉
- 吕晓娟
- 吴琳
- 张宗诚
- 徐忠涛
- 李向东
- 梁兴用
- 汪云利
- 王昌华
- 王洪科
- 甄吉平
- 罗刚淮
- 范伟敏
- 范莉莎
- 贺振
- 陈红云
- 陈蓉
- 马驰
- 万波
- 于洋
- 从大群
- 侯建军
- 傅新民
- 冯展鹏
- 刘东篱
- 刘俊华
- 刘友霞
- 刘向阳(摄影)
- 刘品杰
- 刘平1
- 刘志谦
- 刘树鑫
- 刘毅刚
- 刘永亮
- 刘海光
- 刘海平
- 刘爱生
- 刘玮
- 刘翠鸿
- 刘莉莉
- 史学嵩
- 司树宏
- 吴汉平
- 周小丽
- 周建亚
- 周瑞萍
- 周福开
- 周红霞
-
-
万波
-
-
摘要:
竹山县上庸镇中心学校坚持以“将‘工匠精神’弘扬在履职现场”为抓手,带领镇域各校在教学科研、特色创建、教师专业成长等方面取得可喜成绩:荣获湖北省“课内比教学”先进单位,《圣湖》校刊荣获“湖北省校园文化建设年度成果奖”,陈楚明老师被评为湖北省特级教师,连续11年获得全县中考教学质量评价先进单位……
-
-
皮大鹏
-
-
摘要:
思想品德作为国家课程,可以为立德树人的努力提供一个宏观架构,而要想让立德树人真正落地,则还需要开发校本课程。在仁爱文化特色创建的过程中,应强调通过课程的作用来追求面向学生的立德树人。这样在立德树人的视角下,理解仁爱文化特色,延续与中国传统文化相关的精神脉络,同时又显著地突出校本特征。在追求立德树人的过程中,以课程为抓手,建设了以“仁爱文化”为主题的课程基地,在课程基地里兴建了一场.
-
-
杨少辉
-
-
摘要:
为深化教育改革,全面实施素质教育,以点带面促进学校特色发展,提升县域教育质量,巩义市教育局于2022年启动了中小学(幼儿园)“一校一品”创建活动。近半年来,各学校深入征求意见、调研论证,纷纷推出创建项目,然而经过市教育局的调查分析,发现普遍存在站位低、视野窄、简单化、碎片化等问题。
-
-
曹喜民
-
-
摘要:
对青学区教育集团自成立以来,确立了以课题研究引领学区工作的思路,四所学校围绕学区集团化办学开展课题研究,深入挖掘"一体化、一中心、双引擎"的内涵,确立了教研、培训、德育、教学、特色创建五个重点工作项目。研:创设学区研修平台资源共享,集智备课共成长。按照学区教师队伍建设规划,学区大型集体备课每月一次,初、小两个学段分别组织。在网络集体备课基础上又组织了走校式集体备课,生成的资源库成为学区共享资源。请进走出,培训引领高站位。
-
-
张学东;
李雪
-
-
摘要:
发展科技教育无疑是实施科教兴国战略的重要举措。北京市通州区漷县镇中心小学靛庄校区(以下简称“靛庄校区”)全面贯彻党的教育方针,早在2010年,就将科技教育纳入长期发展规划,将科技教育作为特色创建突破口,逐渐形成分工明确、权责清晰的科技教育团队。靛庄校区虽仅有6个教学班、15名任课教师,却走出了一条 “做有情怀的教育、办科技特色学校”的创新发展之路,成为所在地区科技教育排头兵。下面,笔者将探讨靛庄校区如何以科技特色促进学校的内涵发展。
-
-
-
-
摘要:
上海市嘉定区外冈小学自2006年提出“生命成长教育”以来,一直以人的生命需求为立足点,关注每一个学生,把学校教育价值观聚焦到每一个学生的终身学习与发展上。近年来,学校坚持“有氧教育”办学理念,以嘉定区综合改革“砺新计划”为契机,围绕龙头课题“后疫情时期下小学‘新’生命教育的实践研究”,以学校十四五规划重点项目“教师组团式发展”为突破口,打造“有氧新苗、活力新秀、魅力匠师”三级梯队教师专业成长链。
-
-
周小丽
-
-
摘要:
横平竖直写好字,一撇一捺育人才。内黄县第二实验小学近年来立足于培养学生的书法学习兴趣,以创建省级书法示范学校为目标,通过书法促进学生素质的全面提高和特长发挥,走出了一条书法特色教育的办学之路。学校多次受到各级政府及教育主管部门的表彰,先后被授予“省语言文字规范化示范校”“省文化艺术工作先进单位”“安阳市书香校园”“安阳市书法示范校”等荣誉称号。
-
-
田涛;
黄玉容
-
-
摘要:
社会学家费孝通先生认为,中国社会从基层上看是乡土性的,它不单单是空间上的概念,更多的是中国精神文化的载体。某一地区内的自然地理、社会文化、风俗习惯、人文历史、名人轶事、文物古迹都是乡土资源。一方水土养育一方人,乡土资源文化底蕴丰厚,贴近生活实际,蕴含丰富的地方特色和教育意义,对儿童发展有重要价值。在园本课程建设过程中,幼儿园可充分开发和利用乡土资源,以促进乡土文化的传承创新、园本课程的特色创建和学前儿童的适宜发展。
-
-
楚江亭
-
-
摘要:
近几年来,有关“学校特色名目繁多”“特色创建贴标签”“一校一品有折腾之嫌”等方面质疑、批评的文章不断见诸媒体。在一些人看来,中小学的主要任务是“双基”,搞好课堂教学及育人工作就可以了,没有必要“摸着石头过河”似的下力气抓特色、促个性。显然,如何深入理解并合理进行特色学校创建,已成为当前基础教育界亟待解决的重大认识及实践问题。
-
-
柴毅波;
刘东篱
-
-
摘要:
随着新课程的全面实施,各地普通高中正在积极探索多样化、有特色发展,适应学生全面而有个性发展的教育教学改革不断推进。北京师范大学南山附属学校认真贯彻《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》等中央文件精神,结合学校自身基础,深入开展理工类特色学校创建,不断健全课程体系和人才培养机制,取得一定的育人成效。