特岗教师

摘要： "特岗计划"实施15年来对我国农村教育发展起到了重要的促进作用.特岗教师职业幸福感是审视"特岗计划"实施成效的重要维度,不仅影响乡村教师队伍的建设,也影响公平而有质量教育的实现.对全国31个省份特岗教师进行调查后,从健康幸福感、认知幸福感、主观幸福感和社会幸福感4个维度,深入剖析了特岗教师职业幸福感现状,同时,也从性别、年龄、学历等人口统计学变量以及区域、乡县、学校文化等因素,对特岗教师职业幸福感进行了差异性分析.回归分析结果显示,个体层面、工作环境、社会环境、专业发展等因素对特岗教师职业幸福感有显著影响.为此,可以从扩大理解与支持范围、营造良好的社会环境,把握服务地特点、推动差异性补偿政策落实,建立与完善科学、动态的特岗教师管理系统,发挥人才优势、提供多种发展途径与支持渠道等不同方面,采取有针对性与差异性的提升策略.

摘要： 时序更替,过往如尘。自1979年创刊以来,《教育实践与研究》(前身为《河北教研》)已与广大教育工作者携手走过四十余个春秋,我们用纸笔沟通心意,共同守护立德树人的初心。四十余载的相守,我们看到教师们为了适应每一次课改,深夜伏案的身影;我们看到你们为了一堂好课,反复打磨教案;我们看到刚刚毕业的年轻人,毅然成为乡村特岗教师的一员;我们看到受新冠疫情影响,正常教学无法进行时,是教师用行动安抚了学生和家长的恐慌。

摘要： 通过对非师范类专业毕业的特岗教师进行跟踪培训和日常管理发现,非师范类特岗教师专业素养存在心理准备不足、敬业精神不强、专业知识不够、沟通能力不强等问题,应根据中小学教师专业标准特别是新时代教师队伍建设的要求,把职业情怀、师德修养、专业知识、专业能力等作为提升其专业素养的主要内容。需要实施县级统筹管理、县级集中培训、构建乡镇学习共同体、抓好校本培训、提高自我研修能力等对策,推动非师范类特岗教师的专业素养尽快适应教育教学工作要求,为农村义务教育发展夯实基础。

摘要： 安徽省太湖县牛镇龙湾小学是一所山村学校。13年前,吴玉芳以特岗教师的身份来到学校。她的到来让学校开通了英语课程,还开展了“文明班级”“文明寝室”“校园之星”评比活动,山区小学呈现出勃勃生机,几年前,她还被评为省级优秀“特岗教师”。在她的影响下,安徽师范大学毕业的姐姐吴媛芳,放弃大城市的丰厚收入,也来到山区成了一名特岗教师。

摘要： 特岗教师作为乡村教育振兴的重要力量,目前面临着一人多科的任教压力。以河北省石家庄市为例,特岗教师任教学科门类较多,教学呈现出全科化趋势,给乡村教育和特岗教师本人带来很大挑战。市县教育行政部门、学校和特岗教师要因地制宜,分层实施,系统推进,努力实现教师一专多能,更好地满足乡村教育发展的现实需要。

摘要： 当前,我国特岗教师计划正在实施中,但是相关制度运行体系不够完善、教育经费投资不足、特岗教师角色适应能力缺乏,导致农村特岗教师生存条件难以保障、职业发展途径受限、专业成长环境欠缺。改变农村特岗教师生存困境必须要注重四个方面,即政府加大教育投资,确保“特岗”经费;完善政策制度,促进职业发展;加强人文关怀,营造专业氛围;教师要正确认识身份,增强发展意识。

摘要： 时序更替,过往如尘。自1979年创刊以来,《教育实践与研究》(前身为《河北教研》)已与广大教育工作者携手走过四十余个春秋,我们用纸笔沟通心意,共同守护立德树人的初心。四十余载的相守,我们看到教师们为了适应每一次课改,深夜伏案的身影;我们看到你们为了一堂好课,反复打磨教案;我们看到刚刚毕业的年轻人,毅然成为乡村特岗教师的一员;我们看到受新冠疫情影响,正常教学无法进行时,是教师用行动安抚了学生和家长的恐慌。

摘要： 时序更替,过往如尘。 自 1979 年创刊以来,《教育实践与研究》(前身为《河北教研》)已与广大教育工作者携手走过四 十余个春秋,我们用纸笔沟通心意,共同守护立德树人的初心。 四十余载的相守,我们看到教师们为了适应每一次课改,深夜伏案的身影;我们看到你们为了 一堂好课,反复打磨教案;我们看到刚刚毕业的年轻人,毅然成为乡村特岗教师的一员;我们看到受 新冠疫情影响,正常教学无法进行时,是教师用行动安抚了学生和家长的恐慌。

摘要： 采用元分析技术考察我国特岗教师职业认同现状以及与性别、任教学段、学历的关系。在中国知网等数据库以“特岗教师”和“职业认同”为关键词检索2009年1月-2021年5月的相关文献,共筛选其中17篇文献、2755名特岗教师纳入研究。采用随机效应模型进行数据处理,得到以下结果:(1)我国特岗教师职业认同的整体处于较高水平;(2)特岗教师职业认同与性别、任教学段相关显著,与学历相关不显著;(3)男性特岗教师的职业认同水平低于女性特岗教师,小学及以下学段特岗教师的职业认同水平高于小学以上学段特岗教师;(4)特岗教师职业认同与性别、任教学段不受调查地域、测量工具、出版时间的调节。

摘要： 作为传统的教师供给模式的补充性机制,“特岗计划”已实施十五年,特岗教师的教学质量备受关注。研究使用中西部四省的样本县域师生数据,基于新人力资本理论视角下的学生发展框架,考察特岗教师对学生成绩和非认知能力的影响,以及上述影响效应在不同特征的特岗教师群体间的异质性。结果显示,特岗教师有助于提升农村学生的学业成绩,但是在提高农村学生的非认知能力方面作用有限。同时,女性特岗教师和毕业于非师范专业的特岗教师对学生学业成绩的提升效应相对而言更加明显。由此可知,特岗教师一定程度上有助于缩小城乡学业成绩差距,但是对学生非认知能力的影响仍有待更深入的探究。

摘要： 农村特岗教师的教育效能感是影响到特岗教师专业发展的重要因素.农村特岗教师的教育效能感由于多方面的原因总体不高,提升缓慢,严重影响到农村特岗教育的健康发展.因此,农村学校要通过加强组织环境建设,有计划地组织特岗教师进行培训进修，建立科学的评价机制和有效的激励机制，促进特岗教师教育效能感的提高.同时特岗教师自己也要不断地加强自我修养,提高专业能力,提升自我效能感,以促进教育效能感的提高.

摘要： 当前我国教育的不公平突出表现在城乡间师资力量方面的差异,农村教育缺老师更缺合格的老师,汪清县特岗教师的补充满足了我县农村师资力量.本论文以汪清县特岗教师职业认同为题,重点在于研究特岗教师的职业认同内涵.以往研究成果在内涵、策略等方面的研究上已经取得一定的成果，包括蒙台梭利教师的研究中指出，教师的职业认同受到了关键事件和情境（如新课程的出现赏识一种对待儿童的方式被新的工作方式所吸引）的影响．甚至还有一些更加具有个体本质的关键事件（如离婚），也能够导致新的和重大的改变，但还需加强实际应用与具体实际操作相结合,从而更加完善特岗教师的框架建构。

摘要： 通过对海原县特岗教师结构变化的田野调查、origin工具统计计算及访谈发现,受传统家庭观念、师资聘用政策、以及教师收入、地位等因素影响,国家特岗教师政策实施五年来,农村中小学特岗女教师比例持续走高,农村小学特岗女教师增长速度快于初中；农村小学教师学历有时以专科为主,有时以本科为主,而初中教师学历总体趋于本科化；农村小学中途离岗的特岗教师人数越来越少,初中中途离岗的特岗教师人数比例总体偏高且变化不大；农村师范专业毕业的小学教师比例变化较大,而师范专业毕业的中学教师比例总体呈下降趋势。如果更新就业观念,形成新的切合西部农村实际的农村教师工资标准,实行特岗教师招聘向师范专业毕业生倾斜政策,打破关系网络,可能更有助于改善西部农村教师队伍结构。

摘要： 对“特岗教师”日常消费实践的研究不仅有助了解“特岗教师”群体的生存境遇,更能揭示隐藏在日常消费实践背后的真实意义。研究发现,“特岗教师”在实现城乡教育均衡中起着重要作用;两位“特岗教师”因为消费实践而导致的生存境遇却呈现不同的结果,小华变得越来越焦虑与孤独并失去很多发展机会,小杨成为了学校发展的领袖。从教育公平的角度来看“特岗教师”个体的日常消费实践,这没有阻碍“特岗教师”获取发展机会,因为两位“特岗教师”出现了不同的发展结果。但如果从选择做一名“特岗教师”的动机来说,两位“特岗教师”都没有离开农村去追寻自己的梦想。

摘要： “特岗计划”，为农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划的简称。修水县自2011年实施特岗招聘政策至今,当中存在酬劳分配不合理、缺少对特岗教师的人文关怀、忽视特岗教师专业发展、缺乏长远考虑等不合理现象的存在;为合理高效地发挥"特岗计划"的作用,修水县应完善酬劳分配制度,兼顾效率与公平、加强人文关怀,寻求社会需要和个人诉求的平衡、重视特岗教师的专业发展,保证特岗教师的可持续发展、建立后续留任计划,吸引优秀特岗教师留任.

摘要： 随着城镇一体化的进程，国家陆续出台一系列具有向农特征的教育政策，其目的是追逐教育公平。本文以特岗计划为例，从五个侧面分析了特岗计划面临的现实问题，即社会责任与身份认同的矛盾、选拔标准与社会需求的矛盾、政策承诺与现实状况之间的差距、特岗教师专业成长的限制因素、特岗教师聘任期满后的去留保障。针对这些问题和目前特岗计划的现实状况，我国可以采取以下策略促进特岗计划发挥更大的作用：招募更多具有公益心的参与者加入到特岗教师的队伍中；为特岗教师提供更多的专业成长机会；在特岗教师聘任期结束后的保障制度中，摆脱二次考核式评价机制。

摘要： 本发明提供单丝细度0.9dtex以下、单丝总数100—400根、双折射率0.03—0.06的聚酯特细复丝及其制造方法。本发明还提供将单丝细度0.9dtex以下、单丝总数100—400根、双折射率0.03—0.06的聚酯特细复丝进行同时拉伸假捻加工的方法以及由此制造的假捻丝。

摘要： 本发明公开一种岗岩斑点砖的制备方法及岗岩斑点砖，包括：预先制备浅色配方泥浆和深色配方泥浆，浅色配方泥浆和深色配方泥浆所对应坯体的烧成温度相同；将浅色配方泥浆和深色配方泥浆根据预定比例混合，得到色浆；将色浆制成粉料，并将粉料与斑点所需单色粉料混合成斑点粉料；对斑点粉料进行压制成型处理，得到岗岩斑点砖生坯，岗岩斑点砖生坯经烧成处理后得到岗岩斑点砖。本发明通过将预先制备的烧成温度一致的浅色配方泥浆和深色配方泥浆以不同比例混合的方式，制得的不同的岗岩斑点砖生坯的烧成温度都是一致的，在生产中烧成温度稳定，不同颜色色坯的烧成温度无需再分别进行调整，简化生产流程，同时提高了产品质量的稳定性。

摘要： 本发明公开了一种人员缺岗到岗检测方法，包括存储模块、高清摄像头、检测比对模块、可视化展示模块、报警模块：其中：存储模块用于存储所有人员的人脸数据以及着装数据；高清摄像头与存储模块相连，并将高清摄像头布置在作业区域，进行人脸以及着装捕捉；本发明的有益效果是：在特定时间检测特定着装的人群，并实时对人群人脸、着装与存储模块中存储的人脸数据以及着装数据进行比对，提高了人员缺岗到岗检测的精确度；有效防止人员在工作时缺岗，提高规定区域监管精确度；有助于识别出不明身份人员的信息，并在识别出不明身份人员的信息后进行告警，方便企业管理，维护企业工作区域的安全。

摘要： 本发明公开的平台装备，包括中央处理器，其电连接有摄像头、数据存储器、IP音柱，无线连接有手机终端或显示器；预警时，摄像头拍照或拍摄视频并传送至中央处理器；中央处理器调取数据存储器中预存的图片或视频，与拍摄的照片或视频比对；如果预存的图片或视频与拍摄照片或视频相似度达到90％以上，认为场景正常，否则，为异常场景；再将拍摄的异常场景照片或视频片段反馈给中央处理器，中央处理器发出提醒信号，进行人工判断；若结果确实异常，则将该异常照片或视频进行标记和命名，然后发送到数据存储器丰富数据库信息，发送到中央处理器，使其给IP音柱发送启动信号，IP音柱向异常场景喊话。本发明通过自学习进行智能化监控，提高异常情况识别效果。

摘要： 本发明所提供的一种深色岗岩瓷砖的制备方法及深色岗岩瓷砖，所述深色岗岩瓷砖的制备方法包括：按照预定坯用原料配方进行配料后进行预处理，得到泥浆，所述预定坯用原料配方中具有钒钛渣；对所述泥浆进行干燥制粉处理，得到粉料；对所述粉料进行压制成型处理，得到深色岗岩瓷砖生坯，所述深色岗岩瓷砖生坯经处理后得到深色岗岩瓷砖。本发明通过使用钒钛渣代替色料发色，钒钛渣可以完全取代灰黑色系坯料中的黑色色料的使用，从而大大降低了坯用色料成本。

摘要： 本发明公开了一种人造岗石污泥回用制备人造岗石的方法，属于碳酸钙制备技术领域，该方法包括以下步骤：收集岗石废渣，蒸发表面水分；将初步干燥的物料集中运送到火电厂，利用火电站蒸汽余热烘干岗石污泥；加入改性剂、偶联剂后用球磨机进行研磨分级即得回用的人造岗石用碳酸钙粉，作为人造岗石的生产原料生产新岗石。本发明提供的方法工艺简单，可以让人造岗石污泥回用制备成新岗石，解决了多年来岗石废渣污泥难处理的问题。

摘要： 本发明提供一种基于知识图谱、深度学习的人岗匹配方法、人岗匹配系统，该人岗匹配方法包括：S101：获取待匹配的岗位的第一基础数据信息以及第一基础数据信息的有效信息；S102：将有效信息添加进知识图谱，并将知识图谱的信息、第一基础数据信息处理后输入推理模型，获取已选简历与岗位的匹配分数，根据匹配分数获取最佳推理模型；S103：将第二基础数据信息和第二基础数据信息的知识图谱信息处理后输入最佳推理模型，通过最佳推理模型获取待选简历数据与岗位的匹配分数。本发明能够精确且高效的迅速进行匹配，获取简历与岗位的匹配结果，简历筛选以及匹配的效率高，大大降低用人单位和求职者的时间和精力，提高了企业人事招聘整体的管理水平。

摘要： 本发明提供单丝细度0.9dtex以下、单丝总数100－400根、双折射率0.03－0.06的聚酯特细复丝及其制造方法。本发明还提供将单丝细度0.9dtex以下、单丝总数100－400根、双折射率0.03－0.06的聚酯特细复丝进行同时拉伸假捻加工的方法以及由此制造的假捻丝。

摘要： 本实用新型公开了一种停车岗控制电路及停车岗设备，停车岗控制电路包括主控芯片、与主控芯片相连的地感检测电路和道闸控制电路；地感检测电路上设有第一隔离保护电路，用于在接收到第一地感信号时，向主控芯片输出第二地感信号，在未接收到第一地感信号时，使主控芯片和地感检测输入端处于隔离状态；道闸控制电路上设有第二隔离保护电路，用于在接收到第一控制信号时，向道闸控制输出端输出道闸控制信号，在未接收到第一控制信号时，使主控芯片和道闸控制输出端处于隔离状态。本技术方案能够提高停车岗控制电路的安全性。

摘要： 本实用新型公开了一种双人值岗检测方法用的值岗帽，其包括连接在一起的帽檐和帽体，帽体的顶面设有第一反光条，帽体的侧面设有第二反光条。本实用新型有效区分监室内值岗人员和非值岗人员，同时也为了避免值岗人员互相遮挡对检测系统造成的不利影响。