物质的量浓度

摘要： 借助氯离子数字化传感器,对配制一定物质的量浓度的溶液实验中洗涤2~3次操作的实际效果进行实验探究,发现第一次洗涤并转移能够将绝大部分溶液残留转移,洗涤2次并转移则能够基本将溶液残留完全转移,定量且直观地验证了教材中"需用少量蒸馏水洗涤烧杯内壁和玻璃棒2~3次"的实验要求,证据性强,易于学生理解。此外,通过对使用不同容积的烧杯以及不同溶解用水量等因素的探究,得出配制一定物质的量浓度的溶液的实验中烧杯内溶液的残留主要与烧杯和溶液的接触面积等因素有关。

摘要： “物质的量浓度及溶液的配制”是定量实验的基础知识,也是帮助学生形成定量观的重要内容。教师在教学中尝试进行“教、学、评”一体化的实验教学,采用“问题驱动”并融合评价的方式,以评促学,引导学生主动建构物质的量浓度概念、自主探索溶液的配制步骤、在实验操作中主动进行误差分析,最终实现学生化学学科核心素养的达成。

摘要： 在化学、医学、生物等领域经常用到"浓度"这个量,科技论文中滥用浓度的现象十分普遍。"浓度"若无量值时,可将混合物中某物质的组成笼统表示为"浓度";"浓度"若有量值时,则需视单位确定其量名称。国标规定:浓度指某物质的物质的量除以混合物的体积,又称物质的量浓度,单位为mol/m3,常用mol/L;其他含"浓度"的量名称,不应简称浓度。若单位为"kg/L"或"kg/m3",则应将"浓度"改为"质量浓度";若单位为"1"且量名称为体积百分比浓度,则应将"体积百分比浓度"改为"体积分数";若单位为"1"且量名称为质量百分比浓度,则应将"质量百分比浓度"改为"质量分数"。

摘要： 化学平衡是高中化学重要的理论知识之一,在各种版本的化学教材中都提出了化学平衡的概念、特征、平衡标志判断及勒夏特列原理。通过学习,学生能够理解和掌握相关内容,但等效平衡中比较或计算某种组分的物质的量、物质的量浓度、百分含量、转化率等问题时,学生很难得出正确答案。因为它的变化过程抽象、理论解释难以理解。

摘要： 《普通高中化学课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称“课标”)提出“学业质量标准”等一以贯之的“素养为本”构成体系。笔者对“学生必做实验”教学感触颇深,进行了深入思考,并以“配制一定物质的量浓度的溶液”为例谈谈自己的理解和教学实践。

摘要： 根据《普通高中化学课程标准(2017年版)》提出的"科学探究与实验创新"的具体要求,以鲁科版新教材必修1中"配制一定物质的量浓度的溶液"教学为例,通过教师引导,学生自主设计实验方案、优化实验方案、创新实验仪器的过程,培养学生"科学探究与创新意识"化学学科核心素养.

摘要： B的浓度、B的物质的量浓度为标准名称,法定单位为mol/m3、mol/L,应废弃的名称为摩尔浓度、体积克分子浓度、当量浓度、容模浓度,应废弃的单位为M、N、Eq/L。B的质量浓度为标准名称,法定单位为kg/m3、kg/L,应废弃的名称为重量体积百分浓度、重量浓度、百分浓度、浓度,应废弃的单位是%(W/V)、W%、m%。溶质B的质量摩尔浓度为标准名称,法定单位是mol/kg,应废弃的名称是重量摩尔浓度、重量克分子浓度、重模浓度。

摘要： B的浓度、B的物质的量浓度为标准名称,法定单位为mol/m^(3)、mol/L,应废弃的名称为摩尔浓度、体积克分子浓度、当量浓度、容模浓度,应废弃的单位为M、N、Eq/L。B的质量浓度为标准名称,法定单位为kg/m^(3)、kg/L,应废弃的名称为重量体积百分浓度、重量浓度、百分浓度、浓度,应废弃的单位是%(W/V)、W%、m%。溶质B的质量摩尔浓度为标准名称,法定单位是mol/kg,应废弃的名称是重量摩尔浓度、重量克分子浓度、重模浓度。

摘要： 参照《普通高中化学课程标准(2017年版)》中对学生必做实验的要求,以"配制一定物质的量浓度的溶液"为例,比较、分析国内三版高中化学新教材中必做实验的实验体系的异同,梳理实验所承载的教育功能和教学价值,由此提出若干教学建议.

摘要： 《普通高中化学课程标准(2017版)》指出,“真实、具体的问题情境是学生化学学科核心素养形成和发展的重要平台,为学生化学学科核心素养提供了真实地表现机会。教师在教学中应重视创设真实且富有价值的问题情境,激发学生学习化学的兴趣,促进学生学习方式的转变,培养学生的创新精神和实践能力。依据化学学业质量标准,评价学生在不同学习阶段化学学科核心素养的达成情况,积极倡导‘教、学、评’一体化,促进每个学生化学学科核心素养得到不同程度的发展。”

摘要： 数据处理单元(30)获得与多个波长λ

摘要： 本发明公开了一种用于物质浓度测量的标定系统及物质浓度的测量方法，包括供气系统、雾化系统、混合系统和光学测试系统，各个系统顺次连通。该标定系统中，被测物在进入光学测试系统前加热、供气系统提供高温高压惰性气体作为被测物的保护气、雾化系统使被测物产生闪急沸腾喷雾及多孔介质板对被测物整流等技术确保光学测试系统中测试区域的温度、压力、物质浓度保持动态平衡、分布均匀且单独可控，进而确保测量结果的准确性；同一测试容器可提供三种长度的测试光路，也可更换测试容器来大幅度改变光路长度；该标定系统可以采用多种光学测试技术对物质浓度进行测量，获得不同环境温度及压力下物质的浓度与光学信号强度的关系，具有普适性。

摘要： 本发明涉及一种制备呈现浓度梯度的锂二次电池用正极活性物质的方法及由此制备的呈现浓度梯度的锂二次电池用正极活性物质，更具体地说，涉及特征在于形成阻挡层，以便即使在因以后的热处理过程而产生热扩散时，也能保持浓度梯度层的一种制备呈现浓度梯度的锂二次电池用正极活性物质的方法及由此制备的呈现浓度梯度的锂二次电池用正极活性物质。

摘要： 本发明提供一种氧化性物质的总浓度测定方法、简易且廉价的氧化性物质的总浓度测定用浓度计以及使用其的硫酸电解装置，即使是含有过硫酸、过硫酸盐、过氧化氢等多种成分的评价液，所述氧化性物质的总浓度测定方法也能够用简便的操作以一次性测定得到总浓度。一种测定含有至少一种氧化性物质的评价液中的氧化性物质的总浓度的方法，其至少包括：在50～135°C下对评价液进行热处理的热处理工序；以及，检测经热处理的该评价液中的过氧化氢的过氧化氢检测工序。

摘要： 本发明的选择针对目标物质的响应性高的细胞的方法具备：(1a)使包含目标物质的试样接触多个细胞的工序，上述细胞是具有上述目标物质的受体和荧光指示剂的细胞，上述荧光指示剂发出上述目标物质与上述受体结合的结果的荧光；(1b)算出每个上述细胞的荧光强度的上升速度的工序；和(1c)选择上述多个细胞中显示出前50％以内的上述荧光强度的上升速度的任意的细胞的工序。根据本发明，能够以高灵敏度检测试样中的目标物质。

摘要： 本发明公开了一种颗粒物质量浓度传感器，其包括颗粒物检测模组；所述颗粒物检测模组包括颗粒物检测模组下壳、颗粒物检测模组上壳、PCB板、激光器座、光陷阱结构、感光元件、激光发生器和透风管；所述激光器座开设有两个平行的通孔，两个激光发生器分别插入所述通孔，并被固定于所述激光器座内。本发明通过透风管对气流路径、激光发生器、感光元件和光陷阱结构所组成的感光区域进行物理隔离，即气流通过物理隔离的独立通道经过感光区，使得灰尘不会直接沉积到感光区，当需要清洗时，可以直接清洗透风管即可，方便了用户操作。

摘要： 本发明用非侵入且高精度简单的构成测定血中物质浓度。将光源(10)中产生的激光(100)对被试验者生物体上皮(生物体)F局部照射，利用光检测器(光检测部)(40)检测其扩散反射光(200)。使用的激光是中红外光，其波长例如是9.26μm由光源(10)振荡出。在光源中将从激发光源(11)振荡出的脉冲状的激发光(101)由OPO(光参量振荡器)(12)变换成长波长并放大来产生激光(100)。在导光部(20)和生物体上皮F之间设置由对中红外光透明的材料构成的大致平板状的窗口(30)，窗口和生物体上皮F紧密接触。能够使用根据监测用光检测器和光检测器的信号比计算的标准化后的光强度计算间质液中的葡萄糖浓度。

摘要： 数据处理单元(30)获得与多个波长λ

摘要： 本发明公开了一种用于物质浓度测量的标定系统及物质浓度的测量方法，包括供气系统、雾化系统、混合系统和光学测试系统，各个系统顺次连通。该标定系统中，被测物在进入光学测试系统前加热、供气系统提供高温高压惰性气体作为被测物的保护气、雾化系统使被测物产生闪急沸腾喷雾及多孔介质板对被测物整流等技术确保光学测试系统中测试区域的温度、压力、物质浓度保持动态平衡、分布均匀且单独可控，进而确保测量结果的准确性；同一测试容器可提供三种长度的测试光路，也可更换测试容器来大幅度改变光路长度；该标定系统可以采用多种光学测试技术对物质浓度进行测量，获得不同环境温度及压力下物质的浓度与光学信号强度的关系，具有普适性。

摘要： 本发明公开了一种化学分析中溶液物质的量浓度测定方法，包括以下步骤：1.取一种可溶于水的固体/液体物质，用容量瓶配制浓度分别为0mol/L、0.4mol/L、0.7mol/L、1.0mol/L、1.3mol/L、1.6mol/L、1.8mol/L溶液，作为待测溶液。2.用滴定管量取25ml 0mol/L溶液于烧杯中，用电子天平称得溶液质量并除以25ml，得到对应浓度的密度值，而后再测出其余待测溶液的密度；通过线性拟合求出各个密度值与其对应浓度值的函数关系式(例如Na2CO3溶液：c＝10.0503ρ‑10.0915)。3.利用电子天平、量筒等量器测得未知浓度的目标溶液的质量、体积，算出密度，再利用上述函数关系式，即可快速得出目标溶液的物质的量浓度，操作难度低，提高效率及普适性，该方法可以兼顾测量成本、精度及效率。