物理课

摘要： 高职护理专业是高等护理教育的重要组成部分,教学模式要考虑培养对象的需求特点,具有科学性、实用性及可操作性[1]。人体形态学实验教学是高职护理教育的重要内容,具有教育任务重、授课节奏快、讲课内容多、学生学习压力大等特点,教学效果不理想[2]。随着护理学新知识、新技术及新理念的更新,需要大力提高学生的自主学习能力,满足社会对高素质护理人才的需求[3-4]。20世纪60~70年代,有学者提出用概念图表征学生的知识结构。概念图教学模式是20世纪60年代提出的通过将概念之间的意义联系以科学命题的形式有机联系起来的网络结构图教学模式。近年研究认为,概念图作为教学策略及学习策略可促进学生进行高效学习,在化学复习单元课、物理课及生物复习等高中课程较为常见,但对于护理教学领域的应用较少[5]。本研究选择本校2020级高职护理专业2个年级的学生作为研究对象,旨在分析以自主学习能力为导向的概念图教学模式在高职护理人体形态学教学中的应用价值。

摘要： 培养有思想、会学习、能动手、勇创新的社会适应性人才,课堂改革势在必行。高效课堂的目的在于教会学生探究知识的方法,提升学生自主学习的能力,激发学生学习的兴趣和动力。如何构建着力于深度学习能力提升和健康成熟人格形成的高效物理课堂?笔者认为可以从以下几个方面去落实——注重激发学生的兴趣和求知欲良好的开端等于成功的一半。一节好的物理课,教师在讲授新课前,就应该考虑好如何激发学生的学习兴趣和求知欲。

摘要： 最近,一位走红于网络的“物理姥姥”成为了“全民姥姥”,由72岁的同济大学物理学教授吴於人拍摄的趣味物理实验、物理常识科普等短视频吸引了上百万粉丝的关注与转发。玻璃杯、大铁锅、塑料管……这些随处可见的生活物品到了吴姥姥的手里就变成了物理实验的小装置。有网友看了以后说:“这才是物理课应该有的样子呀。”“小时候的物理课也这么上,那我可能就是科学家了。”

摘要： 李鹏博,17岁,就读于河南省潢川高级中学高三(16)班,担任物理课代表,多次被评为“优秀学生干部”、“三好学生”。学习上刻苦努力、踏实自觉,积极钻研问题,认真思考,德智体全面发展。在河南省2021年第38界全国中学生物理竞赛复赛中获得二等奖,在语文报社组织的第二十三届“语文报杯”中小学生主体征文活动中获得“金牌作品”奖。

摘要： 形象思维是高中物理的重要组成部分,能使学生对物理进行正确的思考。因此,高中物理课应注重形象思维能力的培养,将它与实际的教学目标紧密联系起来,通过对形象思维的学习逐步培养出物理问题的解决方法。在高中物理课上,传统的物理课强调逻辑思考,缺乏对形象思维能力的重视。在这种教育方式下,学生很难在脑海里生成相应的形象,这会严重地制约想象力的发展。教师要重视实践演示,科学应用现代电子技术,以充分培养学生的实际形象思维能力,加强对物理过程的想象教育和把抽象变成具体化的技能。

摘要： 中职物理是一门基础课程,能够为学好其他专业课程知识奠定良好的基础,因此教师要让物理课为专业教学服务,通过学习物理课中的原子能、电磁学、热学、几何光学、力学、运动学理论知识为专业课程学习奠好基、铺好路。在中职物理课教学活动中,教师要意识到物理知识和电工专业知识之间的关联性,并且要做好物理教学和电工专业教学的有效衔接,结合电工专业教学需要有针对性地重点讲解物理理论知识,开展有效的尝试与探索,给予中职生更多动手操作的机会和时间,让他们在掌握物理理论知识、电工专业课程知识的同时锻炼创新能力、动手操作能力、思维能力,促进自身的全面、个性化成长,掌握更多的专业技能,为日后的职业生涯发展做足充分的准备工作。

摘要： 说实话,叛逆任性的我,对你有条不紊、慢条斯理讲解的物理课丝毫不感兴趣。所以,课上我可能在照镜子挤青春痘;可能在看小说,看得入神,甚至笑出声来,全然不顾你的感受和同学们异样的目光;也可能在临摹课本上的插图,或者数你的口头禅;实在无趣就盯着窗外悠然飘飞的垂柳枝儿发呆。你肯定对这个学渣从未留意过,不然为什么竟然没听过你一句批评呢?

摘要： 每个学生都是一个独立的个体,每个学生都具有自己的身心发展规律,学生与学生之间具有一定的差异,作为一名物理老师,对班里所有的学生都要做到一碗水端平,对班里的每个学生都要做到有所了解,要改变以前不合理评价学生的方式,改变以前的优差生看法,要看到学生是发展的人,学生的发展具有巨大的潜能和可塑性,同时要包容学生的错误,对待后进生的态度要客观公正。

摘要： 有效的教学是指在该教学中,教师可以在教学活动中充分关注学生的主观能动性,并可以帮助学生进行深入的知识研究、交流和进步。物理课对于学生来说,内容较为抽象,物理学习对学生的深入分析和思考能力提出了很高的要求。所以,物理教师进行课堂教学时,必须结合学生的具体情况,采用科学合理的教学方法,建立有效的教学环境,以充分促进学生物理学习和应用技能的提高。

摘要： 梳着郭富城一样三七分的头型,前额“闪闪发光”,戴着圆圆的眼镜,穿着束腰的夹克,走起路来自带气场。这就是我们的物理老师老蒋。老蒋之名始于其名言:“物理老蒋教的,怕么得?”他最大的特点是喜欢讲故事,以致他把物理实验比作一篇文章,把上物理课说成讲物理故事。不仅如此,他还喜欢讲自己的故事.

摘要： 分析了武警指挥院校大学物理课程中存在的问题,找出其问题的原因,如生源复杂、考核方式独特、教师的差异等.指出了加强教学质量控制,可通过因材施教、加强教学过程控制、加强年轻教师的素质和能力培养和加强与连队干部的沟通等途径实现.

摘要： 开展“新工科”建设下军队院校教学改革探索,将新工科的新理念、新方法和新知识融入到大学物理课堂教学中.通过教学方法、教学内容、考核方式等教学模式的改革,点燃学员的求知欲,激发学员的学习积极性,在知识教育的基础上培养学员的创新能力,实现理论向工程军事应用的转化.研究成果对军校物理教学质量的提高具有一定的指导作用.

摘要： 对于很多大学生的普通物理课程学习,流体力学是相对陌生的一个板块.由于在高中时并未接触过该部分内容,在理解、应用流体力学的部分概念时较困难.针对学生们在流体力学中易于遇到的问题,结合作者相应教与学的实践,对教学内容、教学办法等教学形式的改革进行了探究,提出四点建议:1.使用恰当的推导方式,2.做好必要的理论铺垫,3.创新培养建模思想的方式,4.鼓励将知识与生活实践相结合.对于其他部分的教学,这些建议仍具有一定的参考价值.

摘要： 基于移动互联网与大数据背景下利用网络和新媒体新技术的智慧教学模式是新兴趋势.本文以东北大学2017年开展的公共基础课“大学物理”的教学实践为例,对智慧教学进行初步实践和探析.课程设计了基于雨课堂的智慧教学活动,分析具体的课程实践应用效果和学生反馈,探讨智慧教学的实践和体会.对公共基础课智慧教学模式的研究,为在高校公共基础课教学中利用信息化技术等智慧教学的应用、普及和推广来提高课堂教学质量提供实践参考.

摘要： 大学物理考试是评价大学物理教学、检测人才培养质量的基本方式,也是改进教学方法,引导学生主动学习的主要手段.针对大学物理课程考试中存在的诸多弊端,提出了“重视形成性评价,考试形式多样化”“重视命题科学性,考试内容丰富化”和“重视考试分析,考试管理规范化”的考试改革方法.通过几轮考试实践,考试改革实现了以考促教、以考导学,考、教、学有机统一,达到教与学的互动、互融和互进.

摘要： 本文阐述了工程认证教育背景下,我校大学物理教学中存在的问题及改革的必要性,并根据我校的办学定位对教学目标、教学内容和教学方法进行改革.根据工程认证的要求重新明确了知识、能力、素质培养三个层次的教学目标,并设计了相应的评价体系.根据各个不同专业对教学内容进行调整,在教学内容中突出强调物理思想,突出工程技术中应用的案例介绍.教学方法上通过引导学生自学、探究性学习来调动学生的主动性,侧重培养学生的思维方法,激发学生的创造性,为培养未来的工程师打下良好的知识基础和方法基础.

摘要： 本文阐述了工程认证教育背景下,我校大学物理教学中存在的问题及改革的必要性,并根据我校的办学定位对教学目标、教学内容和教学方法进行改革.根据工程认证的要求重新明确了知识、能力、素质培养三个层次的教学目标,并设计了相应的评价体系.根据各个不同专业对教学内容进行调整,在教学内容中突出强调物理思想,突出工程技术中应用的案例介绍.教学方法上通过引导学生自学、探究性学习来调动学生的主动性,侧重培养学生的思维方法,激发学生的创造性,为培养未来的工程师打下良好的知识基础和方法基础.

摘要： 本文阐述了工程认证教育背景下,我校大学物理教学中存在的问题及改革的必要性,并根据我校的办学定位对教学目标、教学内容和教学方法进行改革.根据工程认证的要求重新明确了知识、能力、素质培养三个层次的教学目标,并设计了相应的评价体系.根据各个不同专业对教学内容进行调整,在教学内容中突出强调物理思想,突出工程技术中应用的案例介绍.教学方法上通过引导学生自学、探究性学习来调动学生的主动性,侧重培养学生的思维方法,激发学生的创造性,为培养未来的工程师打下良好的知识基础和方法基础.

摘要： 本文阐述了工程认证教育背景下,我校大学物理教学中存在的问题及改革的必要性,并根据我校的办学定位对教学目标、教学内容和教学方法进行改革.根据工程认证的要求重新明确了知识、能力、素质培养三个层次的教学目标,并设计了相应的评价体系.根据各个不同专业对教学内容进行调整,在教学内容中突出强调物理思想,突出工程技术中应用的案例介绍.教学方法上通过引导学生自学、探究性学习来调动学生的主动性,侧重培养学生的思维方法,激发学生的创造性,为培养未来的工程师打下良好的知识基础和方法基础.

摘要： 双缝光叠加的内容是波动光学中的重要组成部分,其后场是单缝菲涅耳衍射与双缝干涉综合作用的结果,难以得到精确的解析表达.本文基于波动光学中的惠更斯-菲涅耳原理,通过Matlab数值计算获得了不同双缝之后的光场分布.结果表明狭缝的宽度对其后叠加光场分布的影响很大.对于不透光部分为5.0mm的等宽双缝,当缝宽与入射光波长数量级相同时,其后轴线附近的光场可近似为杨氏双缝干涉结果;当缝宽比入射光波长大1～2个数量级时,其后场可近似为单缝夫琅禾费衍射修正的杨氏双缝干涉结果;而当缝宽比入射光波长大3个数量级以上时,后场表现为明显的直线传播特性.只有在宽度适当的双缝之后才出现典型的光栅衍射图谱,而且两缝宽度之间的差异将使得反衬度γ降低,导致条纹模糊.

摘要： 本发明公开了一种用于电学实验的物理课用多功能实验装置，包括下箱体和上箱体，下箱体的上表面的后沿与上箱体的下表面的后沿向铰接，上箱体的内壁固定连接有连接柱，通过在下箱体内开设多个槽体，从而分类储存实验用具，通过在上箱体内设置安装板，在安装板的前表面连接螺杆，螺杆通过套环固定连接下压板，实现了下压板压紧实验装置，将多个实验装置有序排布，保证便于固定和理线，通过教学效果的功能，在筒体内插接弓形支杆，在弓形支杆的外壁螺接限位环，实现了转动限位环调节弓形支杆伸出长度，达到调节上箱体倾角的功能。

摘要： 本发明公开了一种物理课用浮力演示装置，包括支撑机构、回收机构和演示机构组成，支撑机构由底部支撑板、微型气泵、第一电磁阀、限位滑杆、升降支撑板、固定弹簧、限位板和折叠气筒组成，底部支撑板内部的一端固定连接有微型气泵，所底部支撑板顶部的四角均固定连接有限位滑杆，底部支撑板顶部的中间位置固定连接有折叠气筒，通过支撑机构，通过微型气泵可以灵活演示桶的高度，便于在课堂演示使用，增加演示装置结构的灵活性，通过设置了循环水箱，便于对演示桶内水位高度灵活控制，便于演示浮力的变化，通过设置了电磁铁，便于控制悬浮块在液体中的位置，以此便于展示悬浮块在浮力作用下的位置关系，有助于加深学生记忆，便于学生理解。

摘要： 本发明涉及一种演示装置，尤其涉及一种物理课抛物线演示过程装置。本发明要解决的技术问题是提供一种可活跃课堂气氛的物理课抛物线演示过程装置。本发明提供了这样一种物理课抛物线演示过程装置，包括有底板、第一滑轨、第一滑块、第一支架、第一电机、第二支架、第一轴承、第一螺母、第一螺杆、第三支架等；在底板的上方中部镶嵌有第一滑轨，在第一滑轨上方滑动式连接有第一滑块，在底板上左右对称固定连接有第一支架与第二支架，在第一支架右侧上方连接有第一电机。研制了专门应用于对一种物理课抛物线演示装置，本发明具有能对大量物体进行测试抛物线的功能，不仅实现了对抛物线演示测量的效果，而且还实现了快速测量大量数据的效果。

摘要： 本申请公开了一种用于电学实验的物理课用多功能实验装置，包括柜体、脚轮、正面固定板、通槽、抽屉、第一把手、挂钩、双面胶带、固定侧块、展示套板、自锁传动机构、保护箱体、蜗杆、蜗轮、转轴、摇杆、活动展示板、固定螺母座、螺栓、转轴阻尼器、连杆、写字板、笔盒、滑轨、第二把手、短轴和空腔。本申请有益之处在于与传统技术相比功能多样，具有储物、移动、可悬挂物品的功能，同时具有写字板，可用于记录展示实验，同时可辅助实验的进行，同时写字板采用转动连接，在使用时，可向上翻转展开，在不使用时，可向下翻转，降低其高度，避免占据过多存放空间；同时便于进行翻转展示。

摘要： 本实用新型公开了一种高中物理课自由落体实验演示装置，包括底座，所述底座顶部的左侧固定连接有调节箱，所述调节箱内腔的底部通过轴承活动连接有丝杠，所述丝杠表面的底部固定连接有第一锥齿轮。本实用新型通过底座、调节箱、丝杠、第一锥齿轮、转杆、第二锥齿轮、手轮、套管、衔接块、移动板、限位箱、圆盘、凸轴、推动板、横杆、滑动板、放置板和凹槽的配合使用，具备提高教学质量的优点，能够有效的解决目前高中物理课教学过程中自由落体实验演示时，大多需要组织学生去实验室进行学习，目前简单的进行讲解与举例，没有实际的演示说明，不便于学生的理解与受教，因此容易降低教学质量的问题。

摘要： 本实用新型公开了一种初中物理课用的加热酒精灯，包括灯瓶，灯瓶的瓶口内插设有柱塞，柱塞内设有穿孔，穿孔内穿设有灯芯，柱塞的底部两侧设有装入槽，装入槽内装设有连接块，内槽内转动装设有压轮，压轮的中心位置设有轴孔。当冒出穿管的灯芯快消耗玩后，用镊子上拉没有燃烧的防烧断绳，可将灯芯从灯瓶内拉出，压轮会沿着灯芯的左右面滚动，从而可将灯芯内多余的酒精压出而流至灯瓶内，而当灯芯顶部仍然有酒精渗出穿管时，会进入套盖中心的内凹，而透孔的设置，利于将套盖上的酒精导流至存槽内，通过穿管的格挡，能够阻挡灯芯上的火焰蔓延至存槽内，存槽内存入的酒精会直接用于供给灯芯燃烧。

摘要： 本实用新型公开了一种初中物理课用的加热酒精灯，包括瓶体，所述瓶体的外表面嵌入连接有防滑胶套，所述瓶体的顶部设置有密封盖，且密封盖嵌套在瓶体的外表面顶部，所述瓶体的顶部螺纹连接有瓶口塞，所述瓶口塞的顶端中间位置开设有固定通孔，所述固定通孔嵌入连接有棉线。本实用新型中，通过向上推动两个限位胶垫使调节杆在两个定位橡胶塞内以及瓶口塞上的第一定位槽与第二定位槽内向上滑动，并通过两个定位橡胶塞对调节杆的挤压与摩擦作用从而对上升了的调节杆起到定位作用，调节杆上升的同时带动棉线通过固定通孔逐渐向外侧移动，从而使瓶口塞外侧的棉线长度增长，进而使火焰的增大，有利于提升对实验器材的加热效率。

摘要： 本实用新型涉及一种物理课气动原理演示装置，包括有水平气动模块和竖直气动模块，水平气动模块与竖直气动模块在空间上成九十度布置；水平气动模块上水平导轨沿纵向布置在水平基板表面，水平滑块放置在水平导轨上，水平滑板通过螺栓与水平滑块固定连接，水平气动泵通过水平支架固定在水平滑板的外表面，水平推杆一端插入水平气动泵，另一端安装有水平接头，水平接头通过螺栓与水平顶块进行连接，该水平顶块底部固定在水平基板外表面上；竖直气动模块结果与之类似，并且竖直基板固定在水平滑板端部，竖直基板所在平面与水平滑板所在平面互相垂直。

摘要： 本实用新型公开了一种演示杠杆原理的物理课教具，包括底座，底座顶部中心固定连接有支撑杆，支撑杆上设有滑套，滑套与支撑杆滑动连接，滑套后端面设有固定螺栓，支撑杆后端面上部和中部均开有螺纹槽，固定螺栓与螺纹槽螺接，滑套前端面通过销轴与横杆中部相铰接，横杆上设有刻度线，横杆上滑动连接有调节套，调节套上有紧固螺栓穿过，调节套底部固定连接有挂钩，挂钩上挂持有砝码，横杆上部设有弹性带，底座顶部设有放置槽；本实用新型不仅结构新颖，能够很方便的调节砝码到支撑杆的距离，同时在不使用时可将横杆转动到与支撑杆相平行的位置，占用空间小，且底座上设有放置砝码的放置槽，能够放置砝码丢失，使用起来十分的方便。

摘要： 本实用新型提供一种用于电学实验的物理课用多功能实验装置，包括防护板、实验台、支架、固定壳、转动弹簧、轴承、转动轴、防尘罩、橡胶防尘垫、把手以及除静电覆膜，支架上端面安装有实验台，实验台上端面左右两侧安装有防护板，防护板上端面安装有固定壳，固定壳内部安装有转动轴，转动轴右端面连接有防尘罩，转动轴环形侧面右侧安装有轴承，转动轴环形侧面左侧套设有转动弹簧，防尘罩内壁覆盖有除静电覆膜，防尘罩环形侧面安装有橡胶防尘垫，防尘罩前端面安装有把手，该设计解决了原有用于电学实验的物理课用多功能实验装置除尘效果不好的问题，本实用新型结构合理，便于组合安装，防尘效果好，实用性强。