物理竞赛
物理竞赛的相关文献在1982年到2022年内共计619篇,主要集中在物理学、教育、中国文学
等领域,其中期刊论文615篇、会议论文4篇、专利文献32905篇;相关期刊251种,包括数理天地:初中版、数理天地:高中版、物理教学等;
相关会议4种,包括湖北省物理学会、武汉物理学会2015学术年会、第六届全国高等学校物理实验教学研讨会、中国西部十二省区市物理学会联合学术会议等;物理竞赛的相关文献由679位作者贡献,包括黄晶、宋善炎、李东升等。
物理竞赛—发文量
专利文献>
论文:32905篇
占比:98.15%
总计:33524篇
物理竞赛
-研究学者
- 黄晶
- 宋善炎
- 李东升
- 杨大卫
- 路明
- 郑金
- 丁立梅
- 倪一宁
- 刘大利
- 张昌芳
- 方阳
- 李惠
- 汪飞
- 潘中举
- 舒幼生
- 谢恩东
- 郭履平
- 鲁志祥
- 黄国龙
- 黄致新
- 一朵
- 余建刚
- 佚名
- 侯春锋
- 凌国亮
- 刘仁臣
- 刘嘉滨
- 刘家福
- 刘玉琴
- 吴秀文
- 周佳
- 周红
- 孙亚飞
- 孙国标
- 张星辉
- 敖胜美
- 曾自力
- 本刊编辑部
- 朱世嘉
- 李庚伟
- 李志雄
- 李永乐
- 李永兵
- 李鹏程
- 杨丽芬
- 杨国平
- 杨德云
- 杨德汤
- 杨文明
- 杨梦茹
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张衡科
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摘要:
基于物理学科核心素养的竞赛培养及高考复习不仅是新课程改革的具体要求,也是取得新高考评价成果的保证。文章作者在西部县区不断摸索学科竞赛与高考复习的教学实践策略,借鉴发达地区学校的经验,结合甘肃省陇西县第一中学实际,组织竞赛辅导与课堂教学,致力寻求适应西部发展中地区高中物理竞赛教学策略及高考复习的经验总结与成果分享。文章从物理学科核心素养指导教学出发,讨论竞赛辅导及高考复习的具体实施策略,并通过总结归纳提出物理竞赛指导下的高考复习具体策略。如有不当之处,望各位同人批评与指正。
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浦仕毕;
陈璐
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摘要:
清华大学和北京大学(简称清北)强基考查的知识点包括力学、电磁学、热学、光学,而考查的难点高于高中教材中的内容,对一些大学教材中的基本概念和基本规律的考查偏多,但是难度又远低于全国物理竞赛复赛难度的要求.对于系统学过竞赛的同学来说,强基难度的题目相对容易,但是对于未经过竞赛训练和未学过大学物理的同学来说,有的题目是很难入手的.
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周金旺
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摘要:
构建高质量的拔尖人才贯通培养体系是新时代教育强国的需要,为高校培养拔尖创新人才成了示范性高中的一项重要任务.对于高中资优生来说,物理竞赛与大学先修课程是两门重要的课程,而这两门课程在能力的要求有着很大的差别,本文以两个经典的物理问题为例,对比处理相同问题采用不同的方法,将探讨高中物理竞赛与大学先修(CAP)物理力学在高中学生物理学科能力培养的要求.也为广大物理教师对高中物理资优生的能力培养提供参考.
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刘武;
宋善炎
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摘要:
37届预赛13题以数理核心素养为导向,重视对物理观念的考查,注重科学思维、数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算等素养的运用,与生活联系紧密,使学生有较强的代入感.参照原题第二问的考查要点,对其进行模仿性创造,为竞赛命题提供参考.最后基于竞赛原题及衍生题的分析,分别以小见大地给出学生和教师不同启示.
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马浩洲
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摘要:
物理是一门以实验为依托的基础性学科。学生学习物理,在充分经历科学探究的过程中学习科学研究方法,可以锻炼实践能力和创新能力,养成科学态度和精神[1]。笔者将以第38届全国中学生物理竞赛预赛压轴题为例,讲解如何利用电子设计自动化(Electronic Design Automation,缩写EDA)软件进行虚拟实验探究解题。物理竞赛题目难度大,涵盖知识范围广,一些实验探究题目的分析解答还需要器材支撑,但一般的高中物理实验室难以操作综合型、扩展型的电路实验,无法满足需求。
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梁吉清;
蒋雪薇
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摘要:
选择2016年上海市第三十届初中物理竞赛初赛第16题为研究对象,针对题目中存在的问题,如措辞不严谨、已知信息不全、选项所给答案不准确等问题,通过严谨时理论推导过程,指出题目飭错误所在,并改编题目以提升其科学性和严谨性。
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向立艳
- 《湖北省物理学会、武汉物理学会2015学术年会》
| 2015年
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摘要:
高中物理竞赛辅导是一项艰巨而光荣的任务.作为教师,能够"得天下英才而育之"是人生的一大快事.教育教学,须因材施教,物理竞赛是高中学生在完成全面发展之后接受的一个艰巨的挑战,对学生的要求更高,又必须坚持"得天下英才而育之"!有人问"你们华师一附中物理竞赛究竟是怎么搞的?为什么搞得这么好?"还是这句话"得天下英才而育之".对于"英才",必须在"得"和"育"两点上下功夫,两点同时抓,两点都要抓好.
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李潮锐;
姚若河;
何振辉;
孙番典;
杨燕;
皮飞鹏;
苏成悦;
蔡志岗;
欧阳红群
- 《第六届全国高等学校物理实验教学研讨会》
| 2010年
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摘要:
为了满足大学生多元化学习需要,目前高校物理实验教学内容丰富、教学形式多样,而操作简易化却使教与学双方部分忽视了物理实验的教学意义。基于“广东省大学生物理实验设计大赛”所构建的开放式物理实验教学交流平台与物理实验示范中心作用互补,在有效利用高校现有教学资源基础上,通过关注物理实验测量基本原理和实验物理相关性,促进实验教学方法改革,提高物理实验教学质量。交流平台超越《建设标准》示范要求,教学受益面广泛,辐射“靶向”作用直接、明确。
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李潮锐;
姚若河;
何振辉;
孙番典;
杨燕;
皮飞鹏;
苏成悦;
蔡志岗;
欧阳红群
- 《第六届全国高等学校物理实验教学研讨会》
| 2010年
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摘要:
为了满足大学生多元化学习需要,目前高校物理实验教学内容丰富、教学形式多样,而操作简易化却使教与学双方部分忽视了物理实验的教学意义。基于“广东省大学生物理实验设计大赛”所构建的开放式物理实验教学交流平台与物理实验示范中心作用互补,在有效利用高校现有教学资源基础上,通过关注物理实验测量基本原理和实验物理相关性,促进实验教学方法改革,提高物理实验教学质量。交流平台超越《建设标准》示范要求,教学受益面广泛,辐射“靶向”作用直接、明确。
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李潮锐;
姚若河;
何振辉;
孙番典;
杨燕;
皮飞鹏;
苏成悦;
蔡志岗;
欧阳红群
- 《第六届全国高等学校物理实验教学研讨会》
| 2010年
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摘要:
为了满足大学生多元化学习需要,目前高校物理实验教学内容丰富、教学形式多样,而操作简易化却使教与学双方部分忽视了物理实验的教学意义。基于“广东省大学生物理实验设计大赛”所构建的开放式物理实验教学交流平台与物理实验示范中心作用互补,在有效利用高校现有教学资源基础上,通过关注物理实验测量基本原理和实验物理相关性,促进实验教学方法改革,提高物理实验教学质量。交流平台超越《建设标准》示范要求,教学受益面广泛,辐射“靶向”作用直接、明确。
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李潮锐;
姚若河;
何振辉;
孙番典;
杨燕;
皮飞鹏;
苏成悦;
蔡志岗;
欧阳红群
- 《第六届全国高等学校物理实验教学研讨会》
| 2010年
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摘要:
为了满足大学生多元化学习需要,目前高校物理实验教学内容丰富、教学形式多样,而操作简易化却使教与学双方部分忽视了物理实验的教学意义。基于“广东省大学生物理实验设计大赛”所构建的开放式物理实验教学交流平台与物理实验示范中心作用互补,在有效利用高校现有教学资源基础上,通过关注物理实验测量基本原理和实验物理相关性,促进实验教学方法改革,提高物理实验教学质量。交流平台超越《建设标准》示范要求,教学受益面广泛,辐射“靶向”作用直接、明确。
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李潮锐;
姚若河;
何振辉;
孙番典;
杨燕;
皮飞鹏;
苏成悦;
蔡志岗;
欧阳红群
- 《第六届全国高等学校物理实验教学研讨会》
| 2010年
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摘要:
为了满足大学生多元化学习需要,目前高校物理实验教学内容丰富、教学形式多样,而操作简易化却使教与学双方部分忽视了物理实验的教学意义。基于“广东省大学生物理实验设计大赛”所构建的开放式物理实验教学交流平台与物理实验示范中心作用互补,在有效利用高校现有教学资源基础上,通过关注物理实验测量基本原理和实验物理相关性,促进实验教学方法改革,提高物理实验教学质量。交流平台超越《建设标准》示范要求,教学受益面广泛,辐射“靶向”作用直接、明确。