物理教科书
物理教科书的相关文献在1981年到2022年内共计212篇,主要集中在物理学、教育、无线电电子学、电信技术
等领域,其中期刊论文211篇、会议论文1篇、专利文献31949篇;相关期刊129种,包括实验教学与仪器、读写算-素质教育论坛、中小学实验与装备等;
相关会议1种,包括全国第三届课程与教学论博士生学术论坛等;物理教科书的相关文献由237位作者贡献,包括胡扬洋、谷雅慧、司德平等。
物理教科书—发文量
专利文献>
论文:31949篇
占比:99.34%
总计:32161篇
物理教科书
-研究学者
- 胡扬洋
- 谷雅慧
- 司德平
- 张静
- 刘志学
- 郭桂周
- 万忠凯
- 乔通
- 何雨泽
- 卞祖武
- 吕进勇
- 周少娜
- 廖伯琴
- 张宇
- 张智勇
- 徐艳
- 朱静
- 李倩
- 李桂福
- 李爱华
- 李雅兰
- 杨曼
- 杨科
- 沈志斌
- 灿妞儿
- 王晶莹
- 蒋宏涵
- 赵长林
- 陈云奔
- 丁青琳
- 于冰
- 仲扣庄
- 仲新元
- 伊祖斌
- 何丹贤
- 何思芳
- 佟岩
- 公丽云
- 冯建跃
- 冯洛玗
- 刘大华
- 刘振江
- 刘明建
- 刘晓辉
- 刘津羽
- 刘红梅
- 刘茂军
- 区艺锋
- 发烧轩主
- 叶鹏松
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张静;
杨科
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摘要:
通过文献计量法和内容分析法,以CSSCI来源期刊20年来发表的学术论文为研究对象,探究2001年以来我国物理教科书研究的热点与发展趋势,分析发现:师范院校教师和相关学术期刊引领物理教科书研究的发展;历史发展和学习活动是物理教科书研究的热点;中等教育成为重点关注的学段;研究方法以内容分析法为主;高被引文献数量不足。未来的物理教科书研究应注意以下几点:挖掘教科书使用与评价等接受导向的研究以拓展研究领域;开展深层的话语分析以提升教科书研究的深层意义;激活学术共同体的研究生命力以开展持续深入研究;建立系统的教科书研究方法论以提升研究的规范性。
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李汶俊;
许凯霞;
区艺锋;
李安琪;
肖洋
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摘要:
教科书中承载的科学家形象可能会潜在地影响学生的科学态度与责任。选取2019年出版的粤教版高中物理教科书作为研究对象,对其科学家形象建构情况进行分析。研究发现,教科书整体上的科学家形象建构较为积极,突出了科学家团队的社会群体性、科学家人性特征的神圣性,力求逐渐改善对科学家的刻板印象,增加我国科学家的数量,平衡学科领域的分布,体现卓越的专业能力。基于研究结论给教科书的编写提出几点意见。
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胡扬洋
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摘要:
物理教科书编写的功能化即通过对教科书不同层面结构的调试,科学稳定地赋予其教育性质和功能。物理教科书功能的发展趋势包括学生自主学习的“支架”功能、物理学科特色的“蓝本”功能以及学生学习旅程的“母港”功能。在物理教科书编写功能化的具体策略方面,嵌入认知工具以实现可教易学、构思图景绘制以传递物理意蕴、综合运用文法以构建文本叙述是三种典型的样例。未来的物理教科书编写功能化应在“结构决定功能”的系统科学和辩证法指导下不断开拓可能空间。
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张智勇;
李雅兰;
张静
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摘要:
STSE教育是物理学科核心素养的重要内容,各版本教科书都通过安排相应栏目等方式对其加以渗透。为培养学生的科学态度与责任,深化STSE教育,应开展丰富的教学活动、整合多版本教科书中的STSE教育资源。
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何雨泽;
周少娜
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摘要:
本文以人教版普通高中物理必修1为例,对2019年和2004年新旧两个版本物理教科书中的HPS内容进行比较研究.研究结合新课程标准,分别从科学史、科学哲学、科学社会学3个维度对新旧教材HPS内容进行比较分析,并挖掘新版教科书中对旧版HPS内容保留、增加和删减等情况,同时对新版教材中涉及最新科学成果进行介绍.研究发现,新版教科书中的HPS内容较旧版教科书做了大量调整,更加重视科学哲学内容,有利于学生认识科学本质,提高物理核心素养.同时新版教科书增加了我国多处最新的科学成果,使教科书中的HPS内容更具时代性和本土特色.
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何雨泽;
周少娜
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摘要:
本文以人教版普通高中物理必修1为例,对2019年和2004年新旧两个版本物理教科书中的HPS内容进行比较研究.研究结合新课程标准,分别从科学史、科学哲学、科学社会学3个维度对新旧教材HPS内容进行比较分析,并挖掘新版教科书中对旧版HPS内容保留、增加和删减等情况,同时对新版教材中涉及最新科学成果进行介绍.研究发现,新版教科书中的HPS内容较旧版教科书做了大量调整,更加重视科学哲学内容,有利于学生认识科学本质,提高物理核心素养.同时新版教科书增加了我国多处最新的科学成果,使教科书中的HPS内容更具时代性和本土特色.
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方道余
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摘要:
2020年,浙江省高中全面使用人民教育出版社出版的物理教科书。这版新编教材是一线名师、专家根据《普通高中物理课程标准(2017年版2020修订)》,结合多年教学实践编写的。为全面落实物理核心素养,对原来教材的框架、内容、实例、呈现方式等做了较大幅度的调整,非常接地气,给教师的教、学生的学提供了很好的参考。物理核心素养包括四方面,其中科学思维的培养是新课标的亮点。
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胡浩宇
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摘要:
在清末新学制酝酿和实施期间,物理学教科书的编纂出版工作取得了较大成果。与不同层次教育相配合,政府或民间出版机构相继编辑出版了配套的物理学教科书,为物理学学科教育在中国的推行提供了保障,促进了近代中国的物理学教育的发展。
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郭桂周;
辛文逸;
李明丽
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摘要:
科学史对于学生科学本质观的培养具有重要的价值。但是,"教科书中的科学史内容究竟呈现了什么样的科学本质观?"是一个值得探究的重要课题。应用内容分析法对人教版初中物理教科书中的科学史内容背后的科学本质观进行分析发现,该教科书中的科学史内容突出科学知识的解释性和历史性;注重呈现科学的实证性和探究性;重视猜想在科学研究中的重要价值;展示了科学对社会积极的促进作用。同时也发现了该教科书中科学史内容在科学本质观方面存在的问题,并据此提出了相应的对策和建议。
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刘志学;
陈云奔
- 《全国第三届课程与教学论博士生学术论坛》
| 2017年
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摘要:
美国传教士丁韪良编译的《格物入门》、《格物测算》等物理学教科书,曾长期作为清末京师同文馆、京师大学堂及部分教会学校的教科书,《格物入门》还曾被引入日本并刊行了多个版本.通过分析发现,两书均以问答体例编撰,极力展示西方自然科学成果并注意融入中国传统文化元素,便于学生接受,重视实验操作和理论联系实际,注重普及科学常识、破除迷信思想,同时还注意科学研究方法和科学精神的传播和渗透,重视物理学术语的使用,对促进中国近代物理教科书发展发挥了重要作用.